学生随意调节表象能力在音乐教学中的训练方式

<正>音乐学习是需要大量运用表象的,在音乐教学中,学生感知、理解、巩固和应用知识首先都要自觉地引出过去储备的各种形态的表象。所谓随意调节表象能力,是指学习者能根据学习需要有意识地复呈表象,并自觉地加以取舍、补充、进行重组。如果学生的表象不能随意地复呈和调节,音乐教学就不能激发学生对音乐的感受能力、鉴赏能力及表现能力,音乐课就会变得简单、枯燥,音乐学习很难成为小学生的一种主观需要,从而给音乐教学带来巨大的困难。     

语文教学要注意培养学生想象能力

创新是一个民族前进的不竭动力.教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,而想象是创新的翅膀.想象是创新能力中最重要的因素,因为它是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件.对此,列宁曾评价说：＂幻想是很重要的品质.＂爱因斯坦也说过：＂想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.＂孩子们是最富于想象的,在小学阶段,教师要不失时机地着力培养小学生的创造想象能力,以初步培育他们的创新意识和创新能力.语文教学在发展学生的想象力方面更具有特别的任务.我认为可以从以下几个方面培养学生的想象能力.     

应用题教学要注意培养学生逻辑思维能力

在小学数学教材中,应用题占有很大的比例,是小学数学的重要组成部分,也始终是个教学难点,老师难教,学生难学。正确引导学生解答复合应用题,对培养学生的逻辑思维能力有重要的作用。学生解答应用题的过程是把实际问题转化为数学问题的过程。在这种转化中,学生通过对应用题的分析,把数量关系和具体内容分离开来,根据数量关系确定解答步骤和方法。因此,教师在应用题教学中一定要启发学生分析数量关系,掌握解题思路。学生解答应用题时,首先要认真审题,弄清已知条件是什么、问题是什么。问题是分析的出发点,已知条件是综合的依据,…     

政治课教学中要注意培养学生能力

一、指导学生认真阅读教材,培养学生的阅读能力不少学生自学能力差,平时又不认真学习政治教材,考试前,才突击强记笔记或复习资料上的现成答案,因而只好死记硬背。要改变这种状况,应该辅导学生认真阅读、消化和理解教材内容。阅读方法     

作文教学要注意培养学生的比较能力

《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”学生如果没有一定的认识水平是不可能写好文章的,而比较又是认识事物的一个重要方法。因此,在作文教学中要注意培养学生的比较能力。培养学生的比较能力应从三个方面努力。一、运用写作知识的迁移,教给比较方法加强阅读教学,运用写作知识的迁移,能使学生学到比较方法。《桂林山水》是一篇典型的写景课文。第二段的开头写着:“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”作者将漓江与大海、西湖作比较,突出了漓江水静、清、绿的特征。第三段的开头又说:“我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看     

语文教学要注意培养学生的评价能力

语文教学要注意培养学生的评价能力安徽彭建国评价能力，就是一个人对自己耳闻目睹的现象或事物进行理解分析，并作出相应评价的能力。评价能力是多种能力的综合体现。包括记忆力、阅读理解力、分析能力、表达能力等等。比如一个学生要对所看过的文学作品作出评价，首先要...     

应用题教学要注意培养学生的逻辑思维能力

应用题教学要注意培养学生的逻辑思维能力樊媛茹《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》指出：要“结合有关内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵...     

语文教学要注意学生新能力的培养

创新是素质教育的要求,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们国家要屹立于世界民族之林,要赶上甚至超过发达国家,就必须以培养民族的创新精神和培养创造型人才作为教育改革的根本宗旨、学生发展的根本目标。     

美术教学要注意学生创作能力的培养

（一）充分利用电教设备,搞好课堂教学 1．重视运用多媒体,加强直观教学。在美术课教学中,教师事先总要做大量的示范作业,有时时间和精力又不允许。有了扫描仪,这个难题就好解决了。如学生在学习国画课时,可以找来一些名画让学生欣赏,如五年级的美术课有画梅、兰、竹、菊“四君子”。可以通过CAI演示图片,让学生欣赏、体会、感受,再进行临摹、训练。在低年级色彩教学中,可播放一些儿童喜欢的动画画面,增强色感,指导配色学习。这样的课,小朋友爱上,而重点、难点也在欣赏中解决了,     

在语文教学中要注意培养学生能力

语文是各门学科的基础,学生能力如何,主要体现在语文教学中。因此,小学语文的任务就是要有目的、有意识地培养学生的能力,发展学生的智力。为此,在教学中我注重这方面的训练,主要从以下几点抓起。一、指导学生细心观察事物,增长知识,培养观察力观察是学生认识世界,增长知识的重要途径。观察又是智力发展的基础,没有观察就不可能有丰富的想象、创造的思维。尤其是低年级儿童,年幼少知,缺乏必要的感性认识。在教学过程中,我们通过直观的教学尽可能提供给学生一些感性材料,使学生在观察过程中不但加深对课文的理解,而且使学生的观察力也得到发…     

在语文教学中要注意培养学生能力

语文是各门学科的基础，学生能力如何，主要体现在语文教学中。因此，小学语文的任务就是要有目的、有意识地培养学生的能力，发展学生的智力。为此，在教学中我注重这方面的训练，主要从以下几点抓起。     

要注意培养学生的笔记能力

小学四五年级的学生,甚至一部份初高中学生,不会跟随教师的讲解记录要点,而习惯于等着抄录教师现成的板书。这样,往往形成教师滔滔不绝地讲,学生安安静静地听,一堂课下来,程度好的学生记住了一些,程度差的学生所记很少。时间一长,忘的更多。特别到了期中、期末复习,除了课本就两手空空,感到     

要注意学生计算能力的培养

培养学生计算能力，在小学数学教学中占有重要的地位，必须引起重视。怎样提高学生的计算能力呢？一、明确各阶段的教学要求，抓住重点，逐步培养。培养学生计算能力，需要由易到难，由浅入深，逐步培养。按照小学数     

要注意培养学生的逻辑思维能力

要注意培养学生的逻辑思维能力唐铭《九年义务教育全日制小学数学大纲（试用）》把“培养学生初步的逻辑思维能力”作为小学数学教学目的与要求之一，指出要“结合有关内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会...     

要注意培养学生的观察能力

在数学教学中,培养学生所需的能力,大体有观察能力、理解能力、记忆能力、抽象能力、想象能力和运算能力这六个方面。认识事物一般从观察开始,观察是人们认识世界,增长知识的重要手段。人们通过观察,获得对客观事物鲜明而具体的印象,经过思维活动加工、提练、分析、综合、抽象、概括、推理、判断上升为理性认识,从而促进智力发展。虽然观察看起来常常是一种表面现象,但它是认识事物内部的基础,由表才能及里,这是认识事物的必经之路。因此,     

要注意培养学生的审题能力

审题是解题的关键,只有认真审题,弄清题意,才能迅速求解,避免错误。因此,教师在教学过程中,必须注意对学生审题能力的培养。现以选择题为例,来谈谈审题过程中应注意的几个问题: 一、分析题意,寻找关键,打开解题的突破口在解题过程中,要抓住关键,也就是题目所要考查的知识点。例1:唯一能为丝兰传粉的昆虫是丝兰蛾。没有它,丝兰无法繁殖后代,而丝兰蛾也     

数学教学中要注意培养学生的阅读能力

<正>数学阅读能力是学生数学学习能力的重要组成部分,也是他们学习数学的关键。在小学数学教学中,教师要注意结合学情和教学内容,采取有效的路径培养学生的数学阅读能力,促进他们对数学语言形成更深层次的理解、记忆和运用,从而更好地助推学生学习能力的提升及数学素养的发展。