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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(Z1)
<正>我本是不周山中一块五色石,有一位被禁在山中的上仙,整日抚琴与我相伴,日久天长我竟从琴音中体会到了喜怒哀乐。一日他突然告诉我,他命不久矣。为答他相伴之恩,我在他身上留下印记,以寻其来世。不曾想,这一别就是千年。一扶苏,众皇子中你最博学,皇弟刚出生,这起名一事你可有 相似文献
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《三峡之秋》是方纪的一篇写景散文。文章以其流畅、生动的语言,描写了中秋之日三峡从早到晚景色的变化,真切地表达了作者对长江三峡的深爱之情。《三峡之秋》被选作人教版第九册第四组教材的一篇略读课文,旨在让学生通过感受三峡秋天的美景,培养审美情趣;通过揣摩文章的表达顺序,体会写景抒情的写作方法。因此,本文的教学可作如下设计:一、展播导入,感受三峡风光播放课前准备的三峡风光录像(或多媒体课件、图片),让学生通过观看录像,整体感受三峡的风光之美,激发学生的学习热情,促使学生兴致勃勃地进入学习课文、感受三峡美景的情境之中。(… 相似文献
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欧阳强 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6)
我的家乡在乌江河畔,山美水美,特别令人神往的是十里香樟。十里香樟位于乌江南岸水南村村头。从一条石头小路走过来到樟树林,一棵棵高大的樟树映入眼帘,一阵阵清香扑鼻而来,使人心旷神怡。我们走进樟树林,满目青 相似文献