Unit 3 Why do you like koalas？：热点考点全解（读想用·随堂通）

【新课程要求】 1．本单元要求从听、说、读三方面认识一些常见的动物，简单区分食肉性动物与食草性动物。[第一段]     

Unit 3 Why do you like koalas?

【新课程要求】1.本单元要求从听、说、读三方面认识一些常见的动物,简单区分食肉性动物与食草性动物。2.学会用形容词来正确地描述动物,表     

动物科学&动物医学：各领风骚的“养猪能手”

<正>讲述人：杨劭暕（动物科学专业）、热带鱼（动物医学专业）学科门类：农学类适合人群：不怕脏、不怕累，细心、有耐心；喜欢小动物，对生命富有责任感；对生物学感兴趣、不晕血的同学选科要求：2023年新高考，3+3模式中，一般要求物理/化学/生物三选一即可，3+1+2模式中，首选科目要求必选物理，部分院校对再选科目要求为化学/生物二选一；2024年新高考，必选物理和化学；2023年老高考，仅招理科考生     

人·学习·学习能力——构建学习型社会的哲学思考

构建学习型社会是知识经济发展的一个必然要求。在学习型社会里,需要重新阐释“人”、“学习”、“学习能力”等概念,确立起“人是学习的动物”、“学习是人自我实现、超越的过程”、“学习能力是人自身发展、超越的能力”等理念,以便为学习型社会的构建奠定坚实的理论基础。     

生活&#183;生命&#183;语文教育

面对未来社会的发展,教育必须围绕四大基本要求,即学会认知、学会做事、学会共同生活,学会生存来开展。语文教育要力争实现从知识本位,向关注每一个学生发展的“以人为本”的历史性转变。语文教育只有溶入生活,才会具有生命活力。语丈是最凸现人文性,充满感情的,在语文教育中多为学生提供和生活拥抱,与心灵对话的机会,可以点燃生命创造奇迹。     

阅读&#183;思考&#183;实践&#183;探究

说到小动物，大家一定会想到自己所钟爱的那些小精灵——也许是温柔和顺的小猫咪，也许是活蹦乱跳的小狮狗，也许是伶俐机敏的白鸽，也许是色彩斑斓的鱼儿……是啊，在我们生活的这个世界中，动物和人类一样，都是地球大家庭中的成员，有了它们，世界才变得那样多姿多彩、趣味无穷、奥妙神     

生活·教育·活动（续）

几年前，我在某幼儿园看到过一个教育括动——美工“小豆动物”，其过程如下：1．教师出示用豆和牙签组成的长颈鹿范例，紧接着示范操作过程。2.出示乌龟、小鸡等范例，并在黑板上挂上了一幅由豆和牙签组合的动物图。3、幼儿学习制作“小豆动物”。操作结果是全班除一位幼儿做了小乌龟外，其余全做了长颈鹿。     

动物源性食品安全问题及保障体系建立的探讨

近年来,动物源性食品的安全问题开始受到人们的强烈关注,本文介绍了动物原料生产,动物源性食品加工、流通及消费过程中出现的食品安全问题,并针对动物源性食品安全保障体系的建立提出了相关建议。     

如坐春风东鲁先声——浅谈《论语&#183;侍坐》体现出的“和谐课堂”模式

《论语&#183;侍坐》中体现出的“和谐课堂”模式,具有“和谐课堂”的实践性、价值性、发展性、真情化和愉悦性特征,达到“理想课堂”的要求,这值得我们进行研究和学习。     

泰德&#183;休斯早期诗歌中的道家思想

休斯早期诗歌表现出对于大自然的强烈关注。动物是自然界最为活跃的代表,休斯通过大量动物描写,展示了自然的巨大生机与能量。这些表现自然的诗篇体现了诗人对自然与人之间关系的深刻思考,与道家思想中的自然本位、人文思想十分贴近。本文从“直觉”与“物自性”两方面探寻诗集《雨中鹰》（1957）、《牧神》（1960）中的道家思想踪迹,揭示出休斯早期诗歌创作中流露出的道家观物及感物方式。     

英语动物词嬗变科技语义的隐喻学阐释

动物具有鲜活的形象,动物词具有比喻性和联想性特征.从认知语义学视角来看,社会与科技发展促使人们将动物与科技联系起来,动物词从单一的指称动物转变为具有科技语义的词汇,用以命名星座、疾病、植物、材料、设备、工具等等,是人类隐喻认知思维在动物词汇语义扩展领域的体现.     

浅谈儿童视角下动物形象的解读

小学语文教材中有众多的动物形象。动物形象具有思想性、教育性、示范性特征。教师对低年级教材动物形象特征解读时,要从学生认知实际出发,引导学生展开精细观察,抓住动物基本特征,还原动物本性,切不可过度强调寓意性、教育性,造成学生认知的困惑。     

对话·参与·经验教学模式对高师教学的启示

对话·参与·经验教学模式,它强调教学过程中师生之间的对话性、学生的主动参与性及学生和教师经验的有效性。这一教学模式,对于更新我国高师教学理念、改革传统教学模式及建构新型的师生关系都有着多方面的启示。对于培养适应新基础教育要求的现代教师具有重要的借鉴意义。     

师范性&#183;发展性&#183;开放性——《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》的创新

由教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》是一个富有新意的指导性文件。本文对其师范性、发展性、开放性的特点作了分析。师范性，指的是适应新时期对音乐教师提出的要求，从指导思想、培养规格、教育理念、课程设置等方面着手。保证教师教育培养目标的实现。发展性．指的是根据新的教育理念，从课程结构方面提倡“三类课程合力论”。有利于学生、教师、教育管理者的思想观念、治学方法、知识结构的不断发展。开放性，指的是突出音乐学（教师教育）学科的特点．把音乐教师教育本科的专业课程作为一个开放的系统。有利于不断丰富、充实和完善。     

李贽<<明灯道古录>>的产生及其价值

《明灯道古录》表现了李贽非孔非儒、反对偶像的战斗精神和反对封建束缚、要求自由发展以及反对封建等级制、要求平等的思想,鲜明地体现了晚明时期反封建压迫、反传统思想的启蒙主义思潮的特色,不仅是研究李贽思想的重要代表著作,也是认识中国文化思想发展轨迹的代表作品之一。     

动物生理学实验教学模式探索

设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、实验素质和创新能力的有效途径。在动物生理学实验教学中,适当开设经典验证性实验前提下,合理增设设计性实验,可有效提高教学质量。结合动物生理学实验教学实践．对动物生理学实验教学模式作进一步探索。     

动物识别知识系统在C语言下的实现

文章首先介绍了知识系统的基本工作原理,并对动物识别知识系统的问题和要求作了简单的介绍,然后用C语言实现了动物识别知识系统.在该知识系统中,事实和规则库都采用链表的形式来存储,因为链表是一种比较灵活的存储方式,便于规则库的扩展.该系统具有启发性、透明性和灵活性等特点.     

动物识别知识系统在C语言下的实现

文章首先介绍了知识系统的基本工作原理,并对动物识别知识系统的问题和要求作了简单的介绍,然后用C语言实现了动物识别知识系统。在该知识系统中,事实和规则库都采用链表的形式来存储,因为链表是一种比较灵活的存储方式,便于规则库的扩展。该系统具有启发性、透明性和灵活性等特点。     

新&lt;&lt;会计法&gt;&gt;对会计管理要求上的重大突破

新修订的《会计法》充分体现了社会主义市场经济的发展对会计管理工作的新要求,与原来的《会计法》相比,在若干问题上实现了重大突破：规范了市场经济条件下会计行为要求．;强化了单位负责人的会计责任;加大了打击会计造假行为的;突出了会计法应予规范的重点;构建了我国实施会计监督的新体系。     

学习&#183;实践&#183;反思&#183;协作&#183;创新——建设培训者学习型团队的理性思考

新课程的实施有力地促进了基础教育的改革与发展，也对教师教育工作尤其是对培训者的综合素质提出了更高的要求，培训者必须服务意识浓、教育理论深、专业水平高、科研能力强，这是做好教师教育工作、提高教师教育质量的关键。而要建设好这样一支师资队伍，必须依托学习型社会这样一个大环境，努力把培训者建设成一支学习型的团队。这就要求我们每个培训者必须学会学习、实践、反思、协作与创新。