南京市远程教育发展战略研究

(一)现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，它不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育对象、教育资源和教育过程的开放。     

身体力行"三个代表"努力构建山西远程开放教育新体系

江泽民总书记“三个代表”的重要论述，是我党的立党之本、力量之源、生命之基，是教育改革的思想武器，也是构建山西远程教育新体系的指导思想。身体力行“三个代表”，就是要搞好高校党建特别是领导班子建设，培育“四有”新人，促进先进化发展，积极推进山西电大改革，满足先进生产力发展的要求，最大限度地满足社会发展和人民群众对教育的需求，为山西经济建设和社会发展服务。     

发展山西高新技术产业的战略选择

山西高新技术产业的发展中存在教资金投入不足、科技人才缺乏、高新技术产业发展水平低等问题，它对山西产业结构的调整影响较大，因此，确定山西高新技术产业发展战略是十分必要的。文章结合山西实际，提出了优先发展新材料、先进制造技术、环保生态等高新技术产业战略。     

贵州省远程教育的发展初探

远程教育是知识经济信息社会背景下,基于计算机网络技术发展而产生的不同于传统教学模式的新型教学模式,远程教育为人们寻求继续教育、终身教育提供了一个更为便捷、有效的途径。介绍了远程教育的概念以及发展远程教育的重要意义,探讨了远程教育发展过程中存在的问题,并提出如何又好又快地发展远程教育的建议。     

远程开放教育教材建设初探

作为以远程开放教育为主体的广播电视大学，其教材建设机制较之普通高校具有其独特性。电大成立以来在教材建设上已取得了一些成绩，但也存在不少问题，主要的是质量有待提高、远程开放教育的适应性要增强、发行渠道要通畅。针对这些问题，应采取的措施有：坚持教材建设的方向，加强教材队伍建设，制定教材编制规章制度，突出远程开放教育的特色，形成便于学生自主学习的教材体系。     

远程开放教育教学资源建设问题研究

本章从现代远程开放教育的教学规律入手，讨论了在远程教育实施过程中，远程教学工作如何以提供高质量的教学资源作为支持，来满足远程教育学习学习需要的问题。作从教学过程的实际出发，对现代远程开放教育中教学资源建设存在的问题进行讨论，同时对资源建设特色不明显、实用性不够强、适应性偏差、更新慢而不能激发学生兴趣，整合不够规范等主要问题进行了归纳、分析和总结，最后根据教学实践和教学检查中的调查研究情况，并结合学生反馈的意见提出了电大系统教学资源建设应该发挥系统优势、体现特色、提高质量、注重实用、规范整合的基本思路。     

我国高校现代远程教育实践发展述评

我国高校现代远程教育的实践,经历了内因主导和外因主导两个阶段,目前已经形成了混合的技术模式、个别化的教学模式以及学分制的管理模式,并且推动了高等教育大众化的进程和终身教育体系的完善,提高了高等教育信息化的水平,促进了高校校际之间跨区域的合作,然而目前教学质量问题不容乐观,直接表现于学习中心的考风考纪,而根源于教与学的相互游离。     

论电大远程开放教育质量控制体系

远程开放教育的质量监控是一个与多种因素相关的系统工程。基本要素主要包括人才培养目标的定位、教师教学活动监控、办学条件、考试与考核的控制等。本文主要对电大远程教育教学质量控制保证体系的基本要素进行分析,并提出了具体解决问题的措施,希望能够产生积极的影响。     

农村远程成职教育发展研究

建设小康社会、建设和谐社会、建设社会主义新农村都迫切需要提高农民的素质。在农村发展远程成职教育有独特的优势。在大力发展远程成职教育的过程中,需要各级政府、各教育机构和农民共同参与,在办学经费、办学设施、办学模式和办学机制等方面创新,才能有组织、有目标、有计划地完成农民素质提高的伟大工程。     

挪威远程教育发展模式分析

挪威远程教育的发展在全球享有良好的声誉,远程教育已成为挪威教育的主要手段.其举办机构以私立教育为主,组织机构发展完善.挪威非常重视以外力包括立法和质量认证等保障远程教育质量;同时远程教育内部的各种研究工作也有效地推动了其自身的发展.     

关于海岛实施现代远程教育的思考

现代远程教育在海岛的实施有着深远的意义。提高认识,加强应用,强化管理是扎实进行海岛远程教育工作的对策。     

远程教育战略：智力模型和战略选择

远程教育领导们思考着：影响远程教育未来发展的问题究竟是什么?院校的远程教育战略又究竟是什么?本文著作者采用定性研究的方式对比了三所社区学院对远程教育的战略思考与战略选择,比较的命题是：每所学院的远程教育领导们采用的通用战略智力模型(即环境问题和关系的思考方法)和三所学院的远程教育领导们通常所采纳的产业化水平的战略智力模型。比较研究发现：战略信心比期望的有更多的差异；远程教育的战略选择几乎是匹配于当地状况精心考虑的；领导们的信心和学院的战略选择紧密相连。     

入世:中国远程教育路在何方

如何认清中国远程教育的现状，了解中国与发达国家在远程教育方面存在的差距，明确入世后给中国远程教育带来的影响，这是中国远程教育工作者需要探讨的主要问题，也是制订中国远程教育发展战略的客观依据。中国远程教育的发展战略要根据中国经济、社会发展和远程教育的实际而定。     

论山西省研究生教育的发展策略

分析了山西省研究生教育的现状及存在的问题，对山西省研究生教育的发展提出了若干建议，主要是：改革现行的招生制度，提高生源质量；改革教师任用制度，稳定教师队伍；改革教学模式，提高学生的竞争能力；积极开展交流与合作。     

现代远程教育模式及发展战略

现代远程教育工程启动以来，一个覆盖全国城乡的纵横交错的网络教育新格局正在快速形成和不断延伸。一种新的教学模式的兴起给教育改革提出了新的问题，从新的高度确定远程教育的发展战略，实施规范化管理是保障远程教育健康和持续发展的客观要求，也是当前远程教育工作者亟需探讨的新课题。     

远程教育院校发展的际代研究

远程教育院校自问世以来经历了数次的变革和发展,本文以远程教育院校的历史演变为切入点,综合采用历史研究、文献调研、比较研究以及案例研究等研究方法,提炼概括出远程教育院校的四个发展阶段,并从中推演出远程教育院校可持续发展的趋势,以期实现院校的自我发展和自我完善。     

远程教育社会学的问题研究

远程教育社会学研究大致有三种思路,其中一种思路是以社会问题为起点,着重探讨远程教育对于解决这些社会问题的功能和对策,这种研究既具有必要性也具有可行性。目前,利用远程教育促进人口问题、贫困问题、就业问题以及＂三农＂问题的解决,已经有一些实践和理论方面的研究。从这些成绩中不难发现远程教育所具有的独特和重大的社会功能。同时目前的研究还需要在广度和深度上进一步加强。     

远程教育教师专业发展研究

随着社会的发展、科学技术的进步,终身学习理念日益深入人心,远程教育逐渐成为与传统教育并驾齐驱的一种教育模式,然而,远程教育专业人员的缺乏和远程教师队伍的能力现状却影响着人才的培养和理论的深入研究。因此,探讨远程教育教师的能力结构、教师扮演的角色以及对教师角色的定位认识,探讨远程教育教师专业发展的对策就显得十分必要。     

论远程教育的班主任工作

远程教育的特征与培养目标决定了其班主任工作的重要地位,远程教育的理念赋予其班主任工作以新的内涵,远程教育的新生性又要求大家不断探索其班主任工作的规律。全文从意义、内涵和方法等方面对远程教育的班主任工作作了探讨。     

远程教育教师专业发展研究

随着我国教育改革的不断深入,对远程教育教师专业化的要求越来越高,迫切需要不断提高教师的专业化水平。对远程教育教师专业发展的研究不但可以帮助我们设计、规划专业发展的内容和方法,而且亦可以找出远程教育环境下教师专业发展存在的问题及方向,从而提升远程教育教师适应远程教育发展的需求。