日本高等教育与经济发展的关系

一、日本的高等教育规模与经济发展首先简要回顾一下这一时期日本经济的发展情况。１９５６年,日本的《经济白皮书》认为,“日本战后的经济恢复时期已经结束”。从５０年代后半期开始,尤其是在整个６０年代,日本ＧＮＰ的实际增长率为年平均１０％左右,进入了经济高速发展时期（图１）。由于经济高速发展,生产规模的扩大和产品竞争的国际性,产业界迫切需要大量的科学技术人员、管理人员、工程师,相应地要求扩大高等教育规模,大力发展理工科教育。日本高等教育规模的扩展情况见表１。图１　日本ＧＮＰ对上一年度增长率的变化曲线在高…     

高等教育与江西经济发展关系探析

任何社会的存在都是以经济发展为基础的,教育之必要也在于它是经济发展的必要条件,教育与经济发展是同时并进的。目前,我国高等教育与经济的互动发展还存在许多问题,尚有很大的潜力可挖,江西地区高等教育要采取有效措施,以促进其经济均衡、快速、健康发展,从而达到江西高等教育与经济的良性互动发展。     

香港高等教育与经济发展关系浅议

香港是近年来东亚经济发展较快的地区。香港经济发展较快的原因是多方面的，但其中教育因素所起的作用不可忽视。文章从香港高等教育与其经济发展关系作了简要考察，并进而提出几点结论和意见，以期引起讨论。     

非洲高等教育与经济发展的关系新探

非洲高等教育发展缓慢。长期以来人们认为,在非洲,初等教育和中等教育对经济发展的推动作用大于高等教育。因此,非洲政府比较重视初等教育和中等教育的发展,忽视了高等教育的发展。然而,最新的有关高等教育与经济发展的研究表明:高等教育的教育收益率比原来所认为的要高得多。以世界银行为代表的国际组织也开始重视非洲高等教育的发展。在种种原因推动下,近年来非洲高等教育的发展出现了新迹象。     

菲律宾高等教育与社会经济发展的关系

菲律宾高等教育系统与社会经济变革的关系，一直以来都倍受关注。本文探讨了20世纪五六十年代以来菲律宾高等教育与其社会经济发展的关系，主要关注其不协调的状况、原因，以及采取的相应措施和存在的不足，并提出自己的一点看法。     

经济发展与高等教育关系的三维视角

从辩证、经济发展形态、经济与教育体制改革三个维度阐释了经济发展与高等教育之间的关系，并在此基础上提出了“针对性”这一促进两者关系协调发展的观念。     

高等教育大众化与经济发展的关系简析

高等教育与经济的关系,长期以来一直是教育领域与经济领域研究较多的课题之一。本文主要从高等教育大众化的角度来分析高等教育大众化与市场经济、经济增长的关系,以进一步揭示高等教育与经济的关系。     

论高等教育与区域经济发展的关系

20世纪80年代以来,我国开始实施以效率为导向的不均衡区域发展政策,加速了东部沿海地区的经济发展,也带动了全国经济的持续高速增长。在各地区发展的条件不同,可供经济发展的资源有限的条件下,不平衡发展有助于稀缺资源的有效配置,提高经济增长的效率和质量。但如果区域经济发展差距过大,易引发各类矛盾与冲突。所以分析区域经济发展的相关因素．研究如何推动各区域经济的腾飞,全面促进全国各地区经济的快速发展,对于我国经济持续、稳定、协调发展以及社会安定和民族团结具有积极的现实意义。本文将根据区域经济的特点,分析其与高…     

成人高等教育学分制的特殊性及其实现

学分制"以人为本"的教育理念及其教学管理体系在成人高等教育领域的推广与应用产生了较好的耦合效应,并呈现出一定的特殊性。这种特殊性主要体现在成人高等教育课程、选课、教师(导师)及学制等方面。认知这一特殊性并推动其实现,将有助于深化和发展成人高等教育学分制,提高人才培养质量,并由此推进成人高等教育持续发展,为终身教育体系建构和学习型社会建设做好基础工作。     

海南大特区与国有资产运营

海南大特区的超前改革与开放，加速了市场经济新模式的建立。国外资本涌入，民间资本骤起，多种经济成份并存及平等竞争逐渐取代国营经济的一统天下。这一相互渗透和重新组合的体制换转，改变了传统的国有资产的地位及运营机制，给国有企业尤其是成功地完成股份制改造的企业，注入巨大的活力，带动海南经济持续高速发展。然而，在这一前所未有的试验性改革背后，掩盖着一个不可否认的事实：大量国有资产悄悄流失，这股潜流已引起全社会的警惕和关注，并已成为海南进一步改革开放的障碍。对此，我们要有清醒的认识。国有资产的流失现象是改革…     

邓小平与海南大特区战略决策

海南建省办经济特区与邓小平有着密不可分的关系。还原邓小平提出、督促海南大特区战略决策的形成过程：邓小平提出建设海南大特区的缘由是基于改革开放全局、发展海南地区经济、加强民族团结、巩固国防等现实需要,对今天的国际旅游岛建设仍有启示作用。     

高等教育与经济发展的相互关系及其形式

经济是一切社会活动的基础，是中国现代化建设的中心。高等教育作为一种社会活动，必须围绕经济这个中心来发展并以经济的持续稳定发展为基础。高等教育与经济的关系，是教育外部关系规律中最基本的一种关系，它一方面要受制于经济的发展，另一方面又要反作用于经济的发展。。高等教育与经济的关系有多种表现形式，尤其是在经济的不同阶段上，两者的关系形式、内涵与特点也不尽同。本文的研究旨在通过对高等教育与经济一般以及特殊关系的辩证分析，来进一步阐明教育外部关系规律的客观性。     

高等教育层次结构与经济发展关系的实证研究

高等教育的发展要适应经济社会发展的客观需要,同时也要遵循自身发展的基本规律.1998-2007年是我国高等教育快速发展的关键时期,教育规模不断扩大,内部结构不断调整,引发了高等教育深刻的变革.研究以1998-2007年我国高等教育结构变化及其与经济发展的相互关系为对象,分别选取反映高等教育结构的6个指标、反映经济发展水平和结构的8个指标,在对1998-2007年我国高等教育层次的发展变化的总体趋势进行深入分析的基础上,运用相关分析、主成分分析和回归分析等方法,探寻我国高等教育层次结构与社会经济发展的关系,明晰二者的影响机理.研究发现:在1998-2007年我国高等教育总体规模不断扩充的大趋势中,各层次高等教育表现出不同的扩充幅度和发展态势;经济发展对我国高等教育层次结构的发展演变具有显著影响作用;高等教育层次结构的发展变化基本适应经济发展的需要.     

高等教育规模与经济发展关系的协整分析

从时间序列的角度出发,利用1979-2011年的《中国统计年鉴》的相关数据,针对我国的高等教育规模与经济发展的关系进行协整分析研究.通过协整分析发现高等教育发展的规模与经济的发展存在长期均衡的关系,并由此建立了相应的误差修正模型.     

区域高等教育规模与经济发展关系的实证分析

通过用随机试验方法进行高等教育规模对区域人均GDP影响的显著性分析,得出东、西部地区高等教育规模对区域人均GDP的影响不显著,但中部地区高等教育规模对区域人均GDP的影响显著的结论。提出一种“等级差异评定法”,用其进行协调性分析,得出和显著性分析相一致的结论,并找出了高等教育规模与区域经济发展不协调的原因。进行了各省份高等教育发展态势及潜力分析。     

成人高等教育与深圳区域经济发展的关系探讨

成人高等教育与区域经济发展存在本质的内在联系。深圳产业结构的升级和经济发展方式的转变对成人高等教育的规模、质量、专业与课程建设、人才培养层次与结构均产生了重要影响,成人高等教育也反过来推动着区域经济的发展。深圳成人高等教育应加强专业与课程改革、教学模式改革、实践教学改革,创新校企合作模式,以更好地促进区域经济的发展。     

成人高等教育与深圳区域经济发展的关系探讨

成人高等教育与区域经济发展存在本质的内在联系。深圳产业结构的升级和经济发展方式的转变对成人高等教育的规模、质量、专业与课程建设、人才培养层次与结构均产生了重要影响,成人高等教育也反过来推动着区域经济的发展。深圳成人高等教育应加强专业与课程改革、教学模式改革、实践教学改革,创新校企合作模式,以更好地促进区域经济的发展。