公共英语教师专业化发展构思

随着大学英语的改革与深化,各个院校的英语教学模式都进行了不同尝试,并取得了一定的收获。但是,目前我们大学公共英语教学与学生的专业要求还存在着一定差距,为了帮助学生掌握专业英语学习方法,更好地适应高年级专业方向的英语学习,充分受益于英语教学模式的转变,作为教师,应该从思想上进行专业化发展转型。本文结合本院的公共英语教学现状,提出了公共英语教师专业化发展构思。     

大学公共英语口语教学原则与策略初探

社会对新型人才英语水平的要求在不断提高,但长期以来,我国的公共英语教学仍停留在传统模式上。本文分析了大学公共英语口语教学的现状与存在的问题,探讨了大学公共英语口语教学的基本原则和策略。     

大学公共英语后续教学改革初探

众所周知,大学公共英语后续教学改革是符合时代要求的,是顺应师生意愿的,将有助于大学生完成由英语综合能力的培养向英语综合能力的应用过渡。论文从介绍大学公共英语后续教学的现状入手,阐明了开展后续教学的必要性和紧迫性,同时探讨了大学公共英语后续教学模式的建构。最后,笔者结合自身经验提出对大学公共英语后续教学改革的几点思考。     

大学英语教师科研能力调查报告

本调查旨在了解河南省大学英语教师的科研现状,为全省大学英语教师提供自我科研能力自我评估的机会,并就此提出依靠行动研究来逐步提高与完善大学英语教师科研能力的思路与建议。     

我国研究型大学教师的科研与教学考评研究

科研与教学一直是教师考评中一对难解的矛盾,本文考察研究型大学教师的科研与教学考评现状,分析研究型大学中科研与教学的关系,最后提出体现这种关系的考评方法。     

论大学公共外语(英语)改革

大学英语教学所取得的成绩是与大学外语教学指导委员会专家的辛勤劳动,与广大外语教师们的努力工作,与社会各界的大力支持分不开。但是,在看到成绩的同时,我们也应清醒地看到所存在的问题以及高校公共英语教学不能满足社会经济和科技文化发展需要的现状。     

内涵式发展背景下的大学公共英语教师队伍建设

坚持本科教育内涵式发展,推进大学公共英语教学改革,是建设高水平大学、培养国际化科技人才的重要任务。教学质量是教学的灵魂,而教师队伍素质及专业发展是体现教学质量好坏的核心。基于我国高校以质量为生命线的内涵式发展,大学英语教学应该提高教师素质,加大引进力度,激发教师爱岗敬业的精神,建立有特色的考核机制等路径,努力实现又好又快发展大学公共英语教育的目标。     

开放大学背景下基层电大教师科研能力建设研究--基于攀枝花广播电视大学教师科研现状个案调查

科研能力是开放大学教师一项重要的核心能力,也是其改善和提高远程教育质量的持续动力。本研究利用社会学的研究方法,以问卷的方式调查本校教师的科研现状。在此基础上,探寻基层电大教师科研素养及科研能力提升的方法和途径。旨在从科研角度促进基层电大教师专业化发展,以适应开放大学发展的新要求。     

高职公共英语文化教学的现状与对策

本文就高职公共英语文化教学的现状进行分析,并有针对性地提出几点对策,以期引起更多教师对高职公共英语文化教学的关注。     

高职公共英语文化教学的现状与对策

本文就高职公共英语文化教学的现状进行分析,并有针对性地提出几点对策,以期引起更多教师对高职公共英语文化教学的关注。     

大学公共英语学习策略探讨

本文针对大学公共英语学科和学生的特点，以大学公共英语学习为出发点，从理论和实践两个方面讨论了研究大学公共英语学习策略的重要意义：     

结合《新视野英语教程：听说教程》探讨高职高专公共英语听说教学

高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。     

情感过滤假说对大学公共英语教学的启示及应用

以克拉申的情感过滤假说为理论基础,针对目前的大学公共英语教学现状,探讨积极的策略。     

大学公共英语教学中的中美文化比较教学研究

在大学公共英语的教学内容中隐藏着一定的美国文化,这些隐藏的美国文化也是教师教学的一部分。作为大学公共英语的任课教师,要充分挖掘中美在文化上的共性与差异性,以此为基础激发学生探求英语知识与英语文化的兴趣,为学生英语语言的学习提供可靠的背景基础。     

大学公共英语教学面临的挑战及解决途径

在新的形势下,大学公共英语教学面临着许多挑战,学生学习动力不足,原有英语水平存在差异。大学公共英语是在校大学生的一门必修课,随着全球经济一体化步伐的加快,国际交流日益深入,英语的学习和应用成为越来越多人的共识,形势的发展也使大学公共英语教学的探讨提上了议事日程。本文从提高学生对英语学习的认识、营造英语氛围、改进课堂授课、指导学生学习方法、公共英语教学改革等方面对大学公共英语教学进行了探讨。     

创新型大学外语教师科研能力的培养措施研究

新世纪人类社会将进人一个新的主题：知识创新及创新人才培养。在我国科教兴国的战略布局中,高等教育承担着这个重要的历史使命。大学外语教育在这个历程中着举足轻重的作用夕r语教育的发展水平在很大程度上取决于外语教师队伍的整体素质。实践证明提高教师科研素质是提高教师综合素质的有效途径。本文分析了创新型大学外语教师的概念以及高校外语教师科研素质现状同时有针对性地提出了创新型外语教师科研能力培养的措施。     

转型期大学英语教师的自我定位及发展的探析

大学英语教师自我发展指的是大学英语教师在英语水平、语言理论以及英语教学技能等方面所进行的自主的学习、反思和研究的过程。就目前状况而言,基于对大学英语教师的教学理念以及其科研状况等现状的调查显示,转型期大学英语教师队伍的建设迫在眉睫,实现大学英语教育体制的改革,促进科研和教育的齐头并进也是转型期教育改革前提下的必然需求。本文主要论述了转型期大学英语教师在岗位自我发展的必要性和紧迫性,同时,提出了大学英语教师在转型期自我发展方面应该做好的具体准备。在新的教育形式下,大学英语教师的自我定位及个人发展已经刻不容缓。最后还针对大学英语教师的个人发展提出了系列建议。     

高职学院英语教师的专业成长

高职学院英语教师不仅能从事大学公共英语教学要求，还应重视自身专业的发展，依据高职学院的办学特点，努力成为“双师型”职业教师。     

大学英语教育改革漫谈

长期以来,大学英语教育存在很多的问题,而在全球一体化的背景下,大学公共英语教学改革更成为了社会一直关心和讨论的热点问题。但是公共英语教学改革应怎么改,又怎样巩固改革成果,就成了摆在我们面前的棘手问题。本文简要分析了大学公共英语教学中存在的问题,并提出一些基本的改革措施。     

大学英语教师科研动机影响因素和激励举措

对辽宁地区五所高校公外英语教师科研动机水平的调查研究显示大学英语教师受制于内部和外部各种因素,科研能力普遍较低.本文主要分析了影响高校公外英语教师科研能力的主要因素,从提高教师科研兴趣、创立科研环境和完善科研体系三个方面详细阐述提高大学英语教师科研能力的主要途径.