汽车点火系在《电工学》教学中的灵活运用

针对学生对电磁感应定律内容的理解普遍比较困难,特别是对互感和自感的概念容易混淆的现象,把电磁感应现象在汽车点火系中的运用引进《电工学》教学,有效地加深了学生对电磁感应现象的自感和互感的理解。     

电磁感应中的“一二三四”

“电磁感应”是中学《物理》教材中重要的一章，这部分内容涉及的定则多，规律难，方法活，习题综合性强，学生学习这部分知识感到难度大，很多问题容易混淆。下面笔者从有关电磁感应现象的概念、规律、定则、方法等方面进行梳理，以达到澄清概念，区分定则，总结方法的目的。     

电磁感应中的力学问题探究

电磁感应与生产生活有着密切的联系,同时也是高中物理教学中的重要内容,将电磁感应与力、能量、电路等内容结合,有利于学生科学思维能力的培养.在高考物理中,电磁感应的力学问题是重要的考点.本文分析电磁感应中力学问题的解题策略.     

电类专业课程中“电与磁”的知识构建

<正>在技工院校电类专业核心课程中,电流的磁效应和电磁感应原理频繁地出现,学生在学习过程中常会对这两部分内容的描述、辨析出现混淆。本文通过探索电流的磁效应和电磁感应原理在技工院校电专业课程中的运用,帮助学生在学习过程中建立“电与磁”的知识体系,逐步培养善于观察的能力。学生在初中物理课中会第一次正式接触到磁的概念,     

电磁感应中易混淆的几个问题

电磁感应是高中物理教学的重要内容之一 ,其教学重点和难点在于对楞次定律和法拉第电磁感应定律的理解 .前者用于判断感应电流的方向 ,后者用于求感应电动势的大小 .为了帮助学生深刻地理解电磁感应现象的本质 ,正确掌握和应用电磁感应规律解决物理问题 ,教学中应注意如下几个易混淆的问题 .一、正确理解磁通量的物理意义1 .磁通量的大小按磁通量的定义 ,穿过某一面积的磁通量大小只与穿过该面积的磁感线条数有关 .公式Φ =BS也可以用来计算磁通量 ,但它只适用于匀强磁场中 ,且该面积 S指完全处在垂直于磁感强度的磁场中的有效面积 .例 1…     

电磁感应中几类“形似神非”的问题

正电磁感应是高中物理中的重要内容,也是高考物理中的重点和难点.笔者在教学实践中发现,电磁感应中经常会出现一些"形似神非"的问题,学生对于这样的问题容易发生混淆,感到束手无策,久而久之就会在物理学习上产生畏惧心理.现对这类问题举例加以说明.例如图1中的甲、乙、丙图所示,图中除导体棒ab可动外,其余部分均固定不动.乙图中电容器原来不带电,设导体棒、导轨、和直流电源的电阻均可忽略不计,导体棒和导轨间的     

命制电磁感应试题应重视自洽性检验

电磁感应现象是一种重要的常见物理现象,电磁感应是中学物理教学的重点内容之一,电磁感应试题是考查学生知识和能力的常见题,因而也是各地高考模拟试题的命题热点.我们在命制电磁感应试题时,务必做好试题的自     

磁通量概念的“探究——建构式”教学初探

1 引言 磁通量是电磁学部分的重要内容,它既是用来描述磁场的物理量,又是说明电磁感应现象的基本概念,其概念比较抽象,建立过程比较复杂,相关概念容易发生混淆,学生理解起来比较困难,是高中物理教学的一个重点和难点．本文通过简要回顾物理学发展中磁通量概念的建立过程,结合概念教学的要求对教科书中磁通量概念的编写进行分析,在此基...     

电磁感应(系列)演示器的自制和应用

高中物理的电磁感应现象及规律是重要内容之一.对于电磁感应现象的产生,确定感应电动势的大小和感应电流的方向的一般规律--法拉第电磁感应定律和楞次定律,学生在学习时感到抽象,不易理解.为此.     

电磁感应复习中的"一二三四"

"电磁感应"部分是高中物理的重点内容,它涉及到的知识点、规律多,习题综合性强,考生学习这部分知识感到难度大,很多问题容易混淆.下面对电磁感应现象的概念、规律、解题方法等方面进行梳理,以达到理解概念,掌握规律,总结方法的目的.     

浅谈感应电动势的复习

电磁感应在高中物理中占有相当重要的地位,感应电动势的求解则是这部分知识的基础．新教材（高中物理选修3—2第4章）明确地把感应电动势产生的本质作为专门一节内容,这就使得感应电动势的教学要求提高了很多．学生在学这部分知识时,主要易混淆概念并选错公式．关于这部分知识的复习,应注意理清以下几个问题．     

“法拉第电磁感应定律”的教学

物理课堂教学应该重视学生的主体作用和发挥教师的主导作用。下面就“法拉第电磁感应定律”这一节新课的教学,分五个方面谈谈教学方法改革的做法。一、预习,培养自学能力,提高课堂效益“法拉第电磁感应定律”是重点章节,上好这一节课能为今后的进一步应用打下良好的基础,有些重要的概念和容易混淆的问题都应该在这一课内基本上弄清楚,教学上有一定的难度。     

浅谈感生电动势和动生电动势

电磁感应在高中物理应用中占有相当重要的地位，感应电动势的应用求解则是这部分知识的基础．新教材（高中物理选修3—2第4章）明确地把感应电动势产生的本质，感生电动势和动生电动势作为专门一节内容，这就使得感应电动势的教学要求提高了很多．学生在学这部分知识时，主要易混淆概念并选错公式．现谈感生电动势和动生电动势之间的区别联系．     

“电磁感应现象”实验创新教学设计

学生在初中就接触过电磁感应的概念,但初中对电磁感应的定义还不完善。高中教材的内容就是要让学生更深一层次准确理解电磁感应现象。教材中的定义很抽象,怎样才能使学生既能轻松接受     

电磁感应中的电路问题分析

《电磁感应及其用》是高中物理必修2第一主题的内容,电磁感应中的电路问题是《电磁感应及其用》的一个方面,是高考的热点内容,解题时需要将电磁感应、电路的知识综合起来应用,需要学生找出等效电源,弄清电路结构,利用电路规律。     

具有“交流电特性”的电磁感应问题

电磁感应问题始终是高中物理的重要内容,也是高考计算题中重要出题点之一。在掌握电磁感应基础知识和基本题型外还需要让学生学会相关知识的迁移应用,其中与交流电的知识结合的题型在近三年的高三复习中频频出现。下     

电磁感应的几类典型问题

电磁感应问题是高中物理的重点内容之一，是学生学习的难点，也是历年高考的热点．理解电磁感应规律，掌握电磁感应问题的处理方法，是高三复习备考的重点内容．为此，现将几类典型的电磁感应问题剖析如下，供同学们参考．     

法拉第电磁感应定律——感应电动势大小的实验验证

法拉第电磁感应定律是中学物理学习中的一个重要定律。其基本内容为:电路中感应电动势的大小,决定穿过电路的磁通量的变化快慢,即跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。相应的公式为:E=n(ΔΦ/Δt),n 为线圈的匝数。学生对其内容和公式的记忆一般没有问题,但在利用法拉第电磁感应定律解决实际问题时,确有束手无策之感。究其原因,主要是对法拉第电磁感应定律的内容理解不够。物理规律大都建立在实验的基础上,因此学生通过实验加     

《电磁感应》教学浅探

《电磁感应》是中职物理（电磁学）的重要内容,是联系电和磁的桥梁,是学习《电工学》、《电子技术》、《无线电技术》等课程的重要基础。但《电磁感应》内容中的概念、规律较为抽象,不少学生在学习时感觉有一定的困难。教学过程中教师应发挥主导作用,在帮助学生理解、思考、总结的过程中,让学生形成清晰的概念,自主发现知识规律,在实际应用中掌握解决问题的方法。     

电磁感应现象中能量转化和守恒

在物理学界被探索出的众多规律里,能量转换和质量守恒定律无疑是其中的一条非常重要的规律．能量转换和守恒是电磁感应现象中的一个重要内容,它的身影更是在近些年的高考试题中频频出现,俨然已成为一大热点,也是学生物理学习的重难点．本文对学生在学习电磁感应现象中能量转化和守恒内容中容易出现的误解进行了分析,并借助实例进行探讨,希望能对这方面的教学提供参考．