教育部对学术道德建设出重拳

日前，教育部出台《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》指出，要进一步加强教育系统的学术道德和学风建设，建立学术道德奖励和惩处制度，在评奖、晋升等过程中实行学术道德一票否决制。对于学术不端行为，要发现一起，调查一起，处理一起，曝光一起。对违反学术道德的，要视具体情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至解聘等处理，触犯法律的，移交司法机关依法追究法律责任。     

教育部：违反学术道德者评奖晋升一票否决

5月10日教育部提出要建立学术道德奖惩制度，对违反学术道德者，要视情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至解聘等处理触犯法律的，移交司法机关依法追究法律责任。在评奖、晋升过程中，实行学术道德一票否决制。     

信息宽带

学术造假晋升一票否决本刊讯教育部5月10日提出要建立学术道德奖惩制度,对违反学术道德者,要视情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至解聘等处理;触犯法律的,移交司法机关依法追究法律责任。在评奖、晋升过程中,实行学术道德一票否决制。这是教育部在《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》中提出的。目前,学术失范和学术不端行为仍不同程度地存在,如夸大研究成果、一稿多投、虚假署名、违背评审原则,更有甚者抄袭剽窃、伪造数据、篡改事实、系统造假。据了解,教育部近年来已先后发布了《关于加强学术道德建设的若干意见》《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件,为加强学术道德建设建章立制。(木晋)本刊讯5月13日上午,武功县正式通过陕西省政府省级教育强县验收。根据陕西省人民政府关于创建教育强县的部署和要求,省教育强县验收组于2006年5月10日-13日,对武功县进行了正式验收。这次验收是在专家组前期评估的基础上进行的。验收组听取了武功县人民政府和武功县教育局的工作汇报,重点了解了整改情况,查阅了有关资料,随机抽查了代家乡、普集镇、武功镇、普集街乡、大庄镇、贞元镇六...     

教育部发文抑制“学术成果GDP”

教育部5月10日表示,要从制度建设着手来保障学术道德。在评奖、晋升等过程中,实行学术道德一票否决制;要克服重数量轻质量的倾向;要及时妥善处理学术不端行为,对学术不端行为的举报,发现一起,调查一起,处理一起,曝光一起。5月10日,教育部还在官方网站上公布了同一天刚刚出台的《教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》(以下简称《意见》)。《意见》公布了具体的制度保障措施。近年,学术失范和学术不端行为不同程度地存在,有的情况还比较严重。比如,夸大研究成果、一稿多投、虚假署名、放弃评审原则,甚至抄袭剽窃、伪造…     

《学位论文作假行为处理办法》有关问题解答

1.为什么要制定《学位论文作假行为处理办法》(以下简称《办法》)?长期以来,教育部高度重视学术道德和学风建设,先后印发了《关于加强学术道德建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》等一系列文件,成立了学风建设管理机构。     

云南省教育厅转发《教育部关于树立社会主义荣辱观 进一步加强学术道德建设的意见》的通知

各高等学校:近年来我省各高校在教育部《关于学术道德建设的若干意见》、《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等一系列文件的指导下,高校学术道德建设取得了显著成绩,但也存在着不少问题。为了进一步加强高校学术道德建设,牢固树立社会主义荣辱观、倡导恪守学术道德、坚守学术诚信、献身科学、殚精竭虑、无私奉献的精神,现将《教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》(教社科〔2006〕1号)转发给你们。各高校要充分认识加强学术道德建设的重要性和紧迫性,认真组织学习,…     

教育部印发《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》

5月10日,教育部印发了《关于树立社会主义荣辱观,进一步加强学术道德建设的意见》(以下简称《意见》),《意见》共分四部分十六条。教育部要求各地教育部门、高等学校、教育科研机构认真贯彻落实《意见》精神,制定有效措施,切实抓好本单位的学术道德和学风建设。《意见》第一部分为充分认识加强学术道德建设的重要性和紧迫性;第二部分为加强自律,维护学者和学术尊严;第三部分为建章立制,为加强学术道德建设提供制度保障;第四部分为加强领导,把学术道德建设落到实处。这一部分共提出了六条要求:一是各级教育部门、高等学校、教育科研机构要把…     

我院出台《关于加强教师学术道德规范的管理办法(试行)》

为遵循学术道德,规范学术行为,维护学术诚信,鼓励学术创新,营造严谨踏实的学术氛围和学术环境,提升我院教师学术道德水准,根据国家相关法律法规及教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(施行)》、《关于加强学术道德建设的若干意见》、《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设     

学术道德失范现象的成因及对策

近几年来,学术道德问题引起了人们的广泛关注,我国政府部门和有关单位相继出台文件,加强学术道德建设。教育部出台了《关于加强学术道德建设的若干意见》等。尽管     

坚持学术道德是学术规范的关键

本文针对教育部在建国以来发布的第一部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称《学术规范》)中提出的关于学术道德和学术规范的问题进行了的理论阐述,认为坚持学术道德是学术规范的关键,并对当前学术失范、学术腐败现象进行了剖析,进而指出新时代的学者应当加强学术道德修养和学术道德自律,以使学术研究实现从失范到规范的转型。     

聚焦:北大人事改革

[进程] 2003年元月,北京大学校领导在寒假工作研讨会上作出改革的决定。2003年5月12日,北京大学人事改革领导小组,向各院系学术委员会和有关职能部门下发了经过多次修改后完成的《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》(征求意见稿)。5月30日,人事部集中各院系的讨论结果,校人事改革领导小组随即多次召开各院系领导和学术委员会主任参加的会议,听取和汇总意见。在此基础上,北京大学人事改革领导小组对第一次征求意见稿作了修改。6月17日,第二次征求意见稿在网上公布,进一步听取全校师生的意见。《改革方案》提出新的教师人事管理体制的基本特征:教员实行聘任制度和分级流动制;学科实行“末尾淘汰制”;在招聘和晋升中引入外部竞争机制;原则上不直接从本院系应届毕业生中招聘新教员;对教员实行分类管理;招聘和晋升中引入“教授会评议制”。——北大新闻网     

教育部出台《高等学校哲学社会科学研究学术规范》

教育部社会科学委员会第一次全体会议审议并通过了《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(以下简称规范)。它的通过,标志着高校师生及相关人员在学术活动中有了自律的准则。《规范》对高校哲学社会科学研究的基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范、学术批评规范都作了明确的规定。随着高校哲学社会科学研究事业发展的需要,该《规范》还将不断的修订和完善。各高校将根据该《规范》,制定相应的学术规范及其实施办法,并对违反知识产权或学术道德的学术不端行为加以监督和惩处。教育部出台《高等学校哲学社会科学研究学术规范》…     

严惩学位授予过程中的舞弊行为

国务院学位委员会日前出台《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》,要求各学位授予单位建立健全学术道德标准和学术规范,对学位申请者要安排必修环节,进行学术道德教育和学术规范训练;不断深化学术评价制度改革;建立和完善对学位授予工作中舞弊作伪行为的惩处机制,自觉维护我国学位授予的严肃性和权威性。     

教育部完善职教教师培养培训制度将逐年加经费

教育部日前出台《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》,提出要科学构建覆盖教师职前培养、职后培训全过程的各项制度。《意见》提出,要完善培养院校招生办法,实行多渠道招收职业教育师范生。在继续做好面向中等职业学校、普通高中毕业生招生的同时,探索招收高等职业学校毕业生进行职业教育教师培养的办法,对非师范类本科及以上毕业生举办职业技术师范教育,鼓励有条件的地方探索对全国职业院校技能大赛成绩优异者实行推荐免试录取接受职业技术师范教育。     

教育部:划出对高校教师师德禁行行为“红七条”

正教育部日前发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确:建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制,划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为"红七条",并建立问责机制,对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的,追究高校主要负责人的责任。意见指出,建立健全教育、宣传、考核、监督、激励和     

"加强学风和学术道德建设"座谈会述要

３月２１日，教育部社科中心与本刊编辑部联合邀请部分学者，就加强学风和学术道德建设问题举行座谈。座谈会是为贯彻落实教育部日前印发的《关于加强学术道德建设的若干意见》而召开的。与会学者深入分析了当前学术研究工作中存在的学风不正、学术道德失范问题的表现、实质、原因，结合《意见》提出的端正学术风气、加强学术道德建设的基本要求和措施，讨论了当前加强学风和学术道德建设需要采取的必要对策。兹将座谈会的要点综述如下。与会学者指出，改革开放以来，我国的哲学社会科学研究取得了长足的发展，在为两个文明建设服务、为党和…     

回顾与前瞻：研究生学术道德建设十年（2002--2012）

以2002年教育部首次提出加强研究生学术道德建设的政策为计时元年,我国研究生学术道德建设至今已走过了整整十年。十年间,政府和高校采取了诸多强化研究生学术道德的措施;十年间,研究生教育的内容和形式也发生了诸多变化。十年是一个坎,研究生学术道德建设过程中暴露的诸多问题使其必须进行新的选择;十年也是一个节点,是创新研究生学术道德建设思路和模式的良好时段。目前,在大规模、多规格研究生培养条件下,必须建立能够形成研究生良好学术道德的长效机制。而要达到这一目标,则需要对研究生实行“品质一能力”一体化的教育,并构筑立体式的工作框架。     

全面推进高等学校学术道德和学风建设

教育部召开加强高等学校学风建设座谈会,教育部部长周济在会上强调。要深刻认识加强学术道德和学风建设的重要性和紧迫性。良好的学术道德和学术风气是高等学校健康发展的根本保证。加强学术道德和学风建设是提高科研水平、建设创新型国家的必然要求,是提高人才培养质量、建设高等教育强国的必然要求,是引领社会风尚、建设社会主义核心价值体系的必然要求。要进一步提高认识,健全制度,狠抓落实,全面推进高校学术道德和学风建设再上一个新台阶。     

走进学分制时代

1996年6月,在第三次全国教育工作会上出台的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制,放宽招生和入学的年龄限制,允许分阶段完成学业。”2000年3月21日,教育部提出《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》。《意见》要求:“中等职业学校要开展学分制的试验,改革教学组织和管理制度,使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间。”2001年5月22日,教育部召开全国职业学校试行学分制研讨会,讨论了即将印发的《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》等文件……     

高职院校招生制度改革

2013年4月,教育部出台《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确要求：高等职业教育考试招生制度改革,逐步与普通高校本科考试分离,重点探索“知识＋技能”的考试评价办法,为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。逐步形成省级政府为主统筹管理,学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。《意见》提出要建立和完善高职教育的6种招生考试方式。