席泽宗 科学史和历史科学

席泽宗,中国科学院自然科学史研究所研究员,中国科学院院士。 1927年6月9日出生于山西垣曲县一个富裕的商人家庭。日寇强盗不仅使他家的富裕化为灰烬,他自己还险些被抓走当了劳工,于是离家逃难,从此走上了求学之路。在陕西洋县念初中,在甘肃兰州念高中,在广州中山大学念天文系,毕业后曾入哈尔滨俄专进修二年。以后他的研究活动集中在天文史方面。 1955年发表重要论文《古新星新表》。1965年和薄树人合作,发表《中、朝、日三国古代的新星纪录及其在射电天文学中的意义》。长期以来,他对科学知识的普及也很热心,做了不少实际工作。     

席泽宗院士

席泽宗院士,著名天文学史家、科学史学家。1927年6月9日生于山西省垣曲县。1941年日寇侵陷垣曲后逃难到西北,在陕西洋县和甘肃兰州读完初中和高中。1947年在师长们的资助下,南下广州,考入中山大学天文系。在学期间,即在广州和香港的报纸上发表科普文章20余篇,并写成《恒星》一书,于1952年由北京商务印书馆出版。     

席泽宗院士

席泽宗院士，著名天文学史家、科学史学家。1927年6月9日生于山西省垣曲县。1941年日寇侵陷垣曲后逃难到西北，在陕西洋县和甘肃兰州读完初中和高中。1947年在师长们的资助下，南下广州，考入中山大学天文系。在学期间，即在广州和香港的报纸上发表科普文章20余篇，并写成《恒星》一书，于1952年由北京商务印书馆出版。     

科学的边界——访交通大学科学史系江晓原教授

同学们一定听说过愿者上钩的姜太公吧,他辅佐周武王起兵讨伐荒淫无道的纣王,推翻了商朝,建立了周朝。著名的神怪小说《封神演义》就是以这次战役为蓝本创作的。有细心人发问:这次战役究竟是在哪一年发生的呢?由于年代久远,无法考证,演变成了一个千古之谜。千百年来多少能人志士为此博览史书,费尽心力,但总不得其门。而今,却有一人,独辟蹊径,轻而易举地破解了这个历史沉睡之谜,他——就是我们这次采访的对象,交通大学科学史系著名教授江晓原博士。     

世界艺术教育纵横谈——访著名国画家张建中先生

得知在我院美术科任教的著名国画家张建中先生不久前从海外访问和举行画展回来,我们非常高兴地去拜访了他。张先生就世界艺术教育的一席淡话,使我们开阔视野,很有启发。中国绘画艺术是世界艺术中的珍宝张建中先生很自豪地向我们介绍说,中华民族以文明古国著称于世,中国的绘画艺术的历史也是悠久的。在中国璀灿夺目的绘画艺术发展史上,出现过许多著名的中国画家和国画大师,在历史上有吴道子、渐江、石涛、梅清、郑燮等等;在近代有徐悲鸿、潘天寿、傅抱     

“汤浅现象”纵横谈——访科学学家赵红州

记者,科学学研究者称为“汤浅现象”的世界科学中心转移现象,越来越引起知识界的关注和思考。你对这一课题进行过多年的研究,最近又有一部新著《科学与革命》即将由中央党校出版社出版,该书的序言中谈到,这部书的学术重点是采取科学史与科学学桕结合的方法,研究社会革命同近代科学发展的关系,揭示近代科学中心由意大利到英国、法国,再到德国、美国的历史转移的社会背景和科学根源,讨论科研体制的历史变化及其规律,为现代科研管理提供可借鉴的政策思想。很想知     

感受科学史的力量——读《科学史与教育》

弗兰西斯·培根说：“读史使人明智”。回望已逝的文明，能让我们受益颇多。近日，由上海交通大学出版社出版的《科学史与教育》一书，对科学史的兴起与发展过程作出了简要、整体性的概述，初步梳理了西方科学史应用于教育的发展历程，介绍了我国科学史教育的发展背景及其现状。     

教学改革纵横谈—访著名计算机教育家谭浩强教授

2004年4月下旬,教育部职业教育与成人教育司和信息产业部人事司联合在福建省福州市举办了全国职业学校计算机应用与软件技术专业领域培训班,其间,记者(以下简称:记)采访了全国高等院校计算机基础教育研究会会长谭浩强教授(以下简称:谭).     

“钱学森之问”与科学素质教育——访南开大学科学史教授李建珊

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"是钱学森先生生前的疑问.这就是"钱学森之问".钱老辞世后,"钱学森之问"引起社会各界的广泛关注.     

第四代弟子眼中的席泽宗院士

表达了作者作为席泽宗院士的第四代弟子,在阅读席院士文章、以及与席院士数次接触后的一些感受;文末附上了作者对席院士《“气”的思想对中国早期天文学的影响》一文的读后感想。     

教育中的科学史与科学史中的教育

关于科学史在科学教育中的功能问题，一些案例说明，长期以来，实际上是教育目的规定着科学史的教育作用，将这种现象可称为教育中的科学史。而随着科学史研究的发展和科学史建制的形成，现在以科学史本身为本来认识科学史的教育作用，相应的，这可被称为科学史中的教育。在科学史的研究和传播过程中，从教育中的科学史向科学史中的教育转变，能够避免对科学史的辉格式解释和对科学历史的歪曲，也有利于真正认识科学史学科的教育功能。     

科学史教学中的伪科学史现象及其修正

对科学历史的错误描述,围绕单一教育目的的科学史教学,呈现的常常是片面的、不连续的、没有知识形成背景的伪科学史.对本学科发展历史的了解应成为理科教师专业知识的必要组成部分,教师对科学史教育价值的全面认识、对科学史内容的熟悉程度和对教学策略的掌握程度,决定了科学史教育在学生科学素养形成方面的作用程度.     

教育家、科学史家——仓孝和

仓孝和(1923-1984)是首都师范大学前身北京师范学院的重要奠基人和领导人,曾任中国科学院自然科学史研究所所长,被《人民日报》誉为“教育家、自然科学史家”。其教育思想及实践已被收入《当代中国教育家传》(第六卷)、《新中国北京高等教育的开拓者》、《教育必须先行》、《仓孝和纪念文集》等书籍和《光明日报》、《北京日报》、《首都师范大学学报》、《教育艺术》等报刊中。有感于中国的科学技术史被英国科学家李约瑟编著,并想回答“李约瑟难题”。上世纪70年代,他开始了对中国科技史的研究并于1978年任自然科学史研究所所长,1980年7月去中南海为中央领导讲授科技史。遗著《自然科学史简编》荣获1988年度北方十省市优秀科技图书一等奖和1989年首届全国科技史荣誉奖。     

试论科学史教育

科学史是一门重要的基础学科,无论是对于从事本门学科的研究人员或教学工作者,还是从事领导工作或从事其它工作的人来说,都必须认真学习和研究。加强科学史教育,可以扩大我们的视野,弥补专业知识过窄的缺陷,吸取其它学科发展中的经验和教训,从中找出有益的借鉴和启示,用来指导我们的工作。现就科学史教育问题谈谈个人看法: 一、科学史的研究对象     

科学史研究和教学的目的及意义——乔治·萨顿科学史学说研究一题

乔治·萨顿(George Sarton,1884—1956)是本世纪最著名的科学史家。他是科学史作为一门独立学科的奠基人和创建者,是科学史学会的发起人和组织者。早在1912年他就创办了后来成为科学史学会正式刊物的爱雪斯(Isis)杂志,并亲自担任主编长达四十年。他做了大量的科学史研究工作,撰写了十几本专著和三百多篇论文与评注,系统地编写了几十份极为详尽的文献目录,他杰出的研究成果有许多己经成为这一学科的经典文献。他还长     

让生物科学史走进课堂——新课程标准下一种科学史教学模式的探索

针对生物新课程标准提出的有关加强对学生进行生物科学史教育的要求,笔者结合生物学科特点和学科内容,并根据自己多年的教学经验,尝试摸索出一套在课堂上实施科学史教育的教学模式,其目的是让生物科学史真正走进课堂、走进学生的心灵。     

终身教育纵横谈

伴随着知识经济的脚步 ,呼唤着一种全新的教育思想、教育制度的形成 ,终身学习作为一种贯穿于人的一生的教育形式 ,越来越广为人们所接受。本栏目刊登了师曙光和张卫红两位同志的文章 ,从不同角度 ,就终身教育理念的形成、发展及实现手段进行了分析和研究 ,以飨读者随着新世纪钟声的即将敲响 ,一种全新的教育思想、教育制度正在向我们走来 ,这就是教育应当伴随人的一生 ,学习应当是一个人“从摇篮到坟墓”的终生任务。熟悉文字操作系统的人大约都曾有过这样的体会 :多年以来我们熟悉并使用的ＷＰＳ文字操作系统突然落伍了。当人们艰难地克服…     

伪气功纵横谈

“现在有人否定气功” 之说是草木皆兵式的误会 我司马南有幸今与北大结缘,实在是一件令人高兴的事。 北大有这么多教授、研究生、大学生对气功感兴趣,更使我感到缘分不浅。关于气功的话题,我深信我与在座诸位会有许多共同语言。我期待在这里找到老师,找到知音。 大家知道,气功是老祖宗留给我们的宝物,是强身健体之道,它与悠久的中国传统文化一脉相承,有重要的科学价值、实用价值。