20世纪30年代章乃器信用统制经济思想评述

20世纪30年代,章乃器发表大量文章阐述独具特色的经济思想,其信用统制思想开近代中国系统阐发信用思想之先河。他从民族立场出发论述统制经济思想,强调中国进行信用统制的必要性。在货币信用与信用制度变迁关系方面,主张以信用工具的改良和发展,去切实推进中国信用状况的改善。章乃器的信用统制经济思想对促进近代上海社会信用发展发挥了积极的作用。     

毛泽东社会主义经济思想形成的理论依据

毛泽东在领导全国人民探索社会主义建设道路的过程中,将马克思主义基本原理同当时社会主义建设的具体实践相结合,以苏为鉴,对中国社会主义经济建设中出现的一系列重大理论和实践问题,进行了艰辛的探索,并逐步形成了丰富的关于社会主义经济建设的思想。这一思想对中国社会主义经济发展起到了重大的推动作用。今天重新分析研究毛泽东社会主义经济思想形成的理论依据,对于我们更好地理解毛泽东社会主义经济思想具有重要的指导意义。     

邓小平理论对马克思主义经济公正思想的发展启示

邓小平理论是马克思主义中国化的一个重要成果结晶。在中国特色社会主义建设和发展中,邓小平理论表明在发展生产力过程中,阐释经济公正价值的新论断和新目标,强调社会主义经济制度及其机制决定了经济公正的基本内容。中国共产党一直坚持理论与实践相结合,用经济公正思想指导社会经济公正实践,所以,把握和阐释邓小平理论对市场经济的建立和发展的引导作用,以及推动马克思主义经济公正思想在当代的发展,以最终实现人的解放和人的全面发展具有重要理论实践意义。     

声音

7月8日至9日,中宣部和教育部在京召开加强和改进高校思想政治理论课工作会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会上强调。要进一步推进党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑,用中国特色社会主义理论体系武装大学生,把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,更好地发挥在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人中的重要作用。     

浅析高校思想教育存在的伦理问题

文章通过道德层面,分析了中国高校的思想教育因缺少伦理和道德方面的教育要求而出现的在伦理方面的缺失,文章建议和强调要加强道德方面的管理教育,以增强高校学生的道德学习积极性为主,以人性化的教育为契机,把高校的思想教育放在整个中国的现实背景和历史文化沉淀的作用中去,要求将高校思想教育工作面向世界和未来,培养高智慧的人才,这是高校发展教育的需要,也是中国发展经济的需要.     

毛泽东消费经济思想渊源探析

毛泽东消费经济思想渊源主要有三:中国传统消费思想、马克思主义消费经济理论、苏联消费政策的经验教训,研究毛泽东消费经济思想渊源,有助于更好地把握毛泽东消费经济思想内涵.     

毛泽东财经干部队伍建设思想与新中国财经干部队伍建设

文章结合分析建国前后毛泽东财经干部队伍建设思想的内容,从强调必须培养党政军干部学会做经济工作,纽建全国财经领导机构并为新中国实现国家财政的统一管理完成思想和组织准备。加强财经干部队伍的思想作风教育、纪律教育和业务教育三个方面,探析毛泽东在新中国财经干部队伍建设过程中的作用,以及毛泽东财经干部队伍建设思想的现实意义。     

发挥科技哲学在高校创新教育中的作用

科技哲学对于高校创新教育可以发挥独特的作用,包括培育创新精神、学习创新方法、补充反思向度、训练跨学科思维方式。中国科技哲学专业在研究和教育方面存在的一些问题,也阻碍了它更好地发挥在高校学生创新教育中的作用。针对存在的问题,应该重新进行学科定位,强调面向创新的中国科技哲学教育,以更好地履行创新教育的功能。     

传统儒家“群体本位”思想的当代启示

"群体本位"思想及其延伸是中国传统文化的核心,群体本位思想是建立在家族的血缘群体基础上,它强调以群体为中心,以群体利益为核心利益,个人只是群体的组成部分,强调个人对家族、国家等群体的责任、义务和贡献.中国传统的这种群体本位价值观对于促进社会稳定、维护国家利益、巩固集权统治具有重要的作用.本文阐释了传统"群体本位"思想的历史形成渊源及其核心价值观,并通过对其优劣两方面意义的分析,进一步说明它在当代的意义和作用.     

中国和古巴思想政治教育比较研究

中国、古巴两个社会主义国家都重视思想政治教育,重视思想政治教育指导思想的研究创新;教育内容上以本土化马克思主义理论为主体,强调爱国主义教育、理想信念教育与社会主义道德教育的融合;教育途径上,注重发挥党的作用,重视学校思想政治教育的作用,善于发挥舆论宣传作用。系统的思想政治教育为两国社会主义建设的开展奠定了良好的政治基础。     

辨析经济增长与经济发展

经济增长不等于经济发展，它仪表示一种总量的扩张，中国经济高速增长的背后，存在着效益低下、消耗过高、环境恶化、分配不公等许多问题；而我们所要的经济发展是在经济增长基础上出现的社会经济的多方面进步。     

经济基础不等于经济结构

经济结构多元 ,相对于政治结构、意识结构而言 ;经济基础单一 ,相对于上层建筑而言 ,指一定社会中占统治地位的生产关系各方面的总和。一定社会中生产力发展的基本水平 ,决定了必有一种生产关系占据统治地位 ,体现这个社会的基本的经济性质和经济特征 ,成为这个社会的经济基础。上层建筑就是反映了此种生产关系的性质和客观要求 ,为它的巩固和发展服务     

论经济全球化与中国经济安全

经济全球化是 80年代末、90年代初世界经济发展的一大趋势 ,经济全球化在为中国经济的发展提供机遇的同时 ,也带来了前所未有的挑战。主要表现在 :国际经济规则对中国经济安全的影响 ;国际资本流动和跨国公司的迅猛发展对中国产业安全的影响 ;经济全球化对中国金融安全的影响 ;经济全球化对中国技术安全的影响     

经济史研究与经济史教学、经济理论研究

将理论经济学包括的二级学科归纳为思想范畴和实践范畴两个部分，经济史属于历史的实践，经济理论属于“历史＋今天”的学说。经济史教学主要针对本科生层次，经济理论研究主要针对研究生层次。经济史教学设计的特点是，在经济理论引导下构建以共性成分为内容的主体框架，同时借助经济史研究成果把个性成分准确地显现出来。经济理论研究与经济史研究有密切关系，后者是前者能否产出产品的重要前提条件。借助统计资料探索经济理论，实际上就属于由经济史研究角度切入研究经济理论的内容之一。     

新自由主义经济理论与经济全球化

本文认为:新自由主义经济理论的实质与经济全球化的本质是一致的,新自由主义的“华盛顿共识”是经济全球化本质的一种实践形式。本文还对新自由主义的“华盛顿共识”给发展中国家的经济发展带来的危害作了分析,说明在经济全球化进程中,发展中国家要走出经济发展的困境,要应对经济全球化的挑战,加强自身的经济安全,就必须在参与经济全球化的过程中反对新自由主义经济理论。     

作为经济伦理的爱国主义：试论李斯特的经济伦理思想

李斯特作为一个历史学派的经济学家,十分注重文化和精神的因素在经济发展中的作用,因而赋予了经济伦理比英国古典经济学更为重要的意义和地位。李斯特并不否定个人动机在经济发展中的作用,但认为应将个人视为“道德人”而非“经济人”,因此,经济伦理的出发点是作为一个实体的国家而非原子主义的个体,其基础是爱国主义。李斯特的这些观点与斯密的世界主义是迥然不同的。李斯特的经济伦理思想独树一帜,对于我国经济伦理的建设,     

经济政策、法律与经济波动

法律与政策都是国家干预经济的重要措施。法律面对经济波动缺乏应变能力和调控能力,制定和实施经济政策已成为政府应对经济波动的主要举措。运用货币与财政政策可以稳定经济,但也可能事与愿违,甚至政策会成为经济波动的起因或加剧经济波动。为了维护市场秩序、防范新的经济波动,需要通过立法和完善相关制度来弥补导致经济波动的制度性缺陷。通过执法和司法活动可以在一定程度上解决经济波动的并发症,发挥法律的保障作用。     

经济全球化与中国的经济安全

经济全球化是21世纪经济的重要特征，经济全球化给各国带来的经济利益是不平衡的，经济全球化的负面效应，使中国在融入世界经济一体化的同时，面临各种各样的风险。中国如果要趋利避害，保证自身的经济安全，必须要制定相应的对策建议。     

经济事物与经济数学教学

文章阐述了围绕经济事物展开经济数学教学的可行性，认为这种教学形式对实现教学目的有积极作用。     

论经济全球化与中国经济的发展

当前,世界经济发展出现了日益加深的经济全球化趋势,它将对世界各个国家的经济发展产生深刻的影响。这里拟就经济全球化的产生、及其对我国经济发展的影响等问题进行探讨。