论解放战争时期中共在新乡的城市动员

城市动员是中国共产党开展城市工作的重要内容。解放战争时期,国共双方对城市的战略争夺、中共对城市工作的探索和新乡民众对国民党统治的极端不满,是中共在新乡开展城市动员的现实诉求。在新乡城工委领导下,中共地下党员在城市贫民、工人、商人、知识分子、反动派等群体中开展了思想动员、关系动员、利益动员、权力动员和信任动员,以唤醒民众对中共的政治认同,争取和团结“最广泛”的力量,与人民解放军里应外合争取新乡的和平解放。这段历史是对中共在这一时期统一战线理论的成功实践,也为新时代城市治理现代化提供了宝贵的经验。     

邓小平学校国防教育思想与学生军训

邓小平学校国防教育思想是中共第二代领导集体国防教育思想的归纳、总结和提高。具体表现为:在思想认识上,高度重视学校国防教育,把它作为社会主义精神文明建设的重要内容来抓;在指导方针上,提出在学校开展国防教育是学生依法履行兵役义务的基本形式;在具体措施上,从1985年开始在全国大、中学校开展学生军训工作试点,并成为20年来学校国防教育的主要内容。邓小平学校国防教育思想既是对毛泽东国防教育思想的继承和发展,又为后来学生军训工作的创新与全面推广奠定了良好的基础。     

谈张闻天二十世纪四十年代农村调查的影响

任何的人发展进步，与其经历有着必然的联系，领袖人物也不例外。二十世纪四十年代张闻天同志对中国农村的调查，是继毛泽东之后中共领导人对农村进行的一次大规模的调查，这次调查对张闻天本人和中国社会均留下了深刻的影响，尤其是对张闻天要人的影响更为突出，它使张闻天认清了自己三十年代所犯的错误，形成了正确的思想认识、工作作风和工作方法，使其成为一位杰出的马克思主义。     

开展调查研究活动,提高学生思想认识--武清区大良中学业余党校的一点做法

武清区大良中学注意了解学生的思想状况，围绕学生思想困惑集中点，开展大量的调查活动，引导学生用正确的观点去看待问题，提高了思想认识，为正确的世界观、人生观和价值观的树立奠定了思想基础。“村民自治”是农村反响较大的问题，业余党校采取理论学习、调查研究和座谈相结合的形式，及时开展深入、全面的社会调查活动。首先认真学习党的有关政策，使学生对政策制定的背景、具体内容及意义有一个初步的了解，明确这项政策的出台将给农民带来的好处。然后让学生到所居住的各个村街进行有关“村民自治”的具体政策内容的执行情况、村民看…     

再论中共抗战后期军事战略的几个问题

杭战后期的中共军事战略是除内线积极反攻外,在外线向南方发展,向城市进军。其核心内容是占领以上海为中心的东南沿海大城市和交通要道。中共的军事战略在实施中虽有一定的战果,但也有不少缺憾。     

盘龙区教师校本培训调查报告

昆明市盘龙区是2003年校本培训实验单位。为了解我区校本培训的运行情况，在总结经验的基础上有效地开展校本培训工作，盘龙区教师进修学校从2004年11月25日起，进行历时10天的调查。调查对象涉及20所小学、幼儿园，涉及教师占总数的80％。调查问卷内容涵盖了校本培训的时间、内容、形式、组织管理与办法措施、培训教师水平能力、学校对校本培训的重视程度、参培者对校本培训的满意度、     

我们是怎样在学生中开展建党工作的

一九八四年八月我校建立党委以后,及时建立了4个学生党支部,认真地开展了建党工作。三年来,我们在学生中共发展了51名党员,有力地调动了学生们的政治积极牲,促进了大家的学习,造成了人人向上的良好气氛。这些学生,在班级上,成为群众的中坚;在单位里,成为工作的骨干,获得了学习、政治双丰收。 我们在学生中开展建党工作的做法、体会是: 一、提高思想认识,是在学生中开展建党工作的基础     

论七七事变前后的河北省国民党

《何梅协定》生效后，在河北省，有的县国民党组织依然暗里存在，且党员也有秘密活动。七七事变后，河北省城市大多沦陷，乡村大部又逐渐地被中共所控制，政局动荡急剧变化，所以河北省国民党员分化严重，党员活动变得更加复杂。国共合作抗日时，在敌后抗日根据地内，国民党党组织在中共的帮助下得到恢复和发展。     

建国初期中共对武汉高等院校的接管和改造

随着三大战役的结束,人民解放军取得了全国解放战争的胜利.中共以前的工作重心主要在农村,全国解放后,中共全面接管了国统区的城市工作.为了顺利地接管和改造旧的高等教育,为新中国的发展注入新鲜血液,中共当时的接管工作中是有许多积极有效的措施的,这很值得我们总结和借鉴,当然也有一些不足和失误,这更值得我们去反思和改正,从而更好地促进我国高等教育事业的发展.本文对建国初期武汉地区高等教育的接管改造过程进行了较为详实的分析,希望读者藉此能够对建国初期中共的高校接管工作方法有所了解.     

论新形势下全方位开展大学生思想政治教育工作

在新形势下,要全方位开展大学生思想政治教育工作,必须以科学发展观为指导,在思想认识上和思想政治教育的内容、方法、途径、保障机制上全部到位.