高职院校教师企业实践政策落实困境的质化研究

对高职院校而言,企业实践政策是促进教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要推动力量。然而,该政策在落实环节并未达到预期,反而困境重重。基于此,本研究对江浙沪地区6所高职院校的21名专业教师进行了深度访谈,以期了解企业实践直接参与者对该政策落实困境的理解。研究发现,影响高职院校教师企业实践政策落实困境的因素可以归结为三个方面:企业身份融入困难、校企角色冲突明显和企业实践质量不高。建议丰富职业教育教师在职前阶段的企业工作经历,建立教师企业实践常态化机制,积极培育教师的专业发展意识。     

高职院校专业教师赴企业实践锻炼的思考

随着高职教育模式的改革深入,“双师型”教师队伍建设显得尤为重要,高职院校鼓励更多的专业教师赴企业实践锻炼。本文针对专业教师赴企业实践锻炼的现状,给出了一些改进的建议,以便更好的提高企业实践锻炼的效果。     

高职院校专业教师赴企业实践锻炼的对策研究

高等职业院校专业教师的独特性决定了他们既要有丰富的理论知识,又要有熟练的动手操作和科技推广能力．鼓励高职院校专业教师赴企业实践锻炼被广泛认为是提高教师专业能力的最佳途径。在专业教师赴企业实践锻炼的实践中,存在着诸如难以与企业保持长期联系、较难学到需要的技能、企业无法满足学校的需求等问题,这些问题已影响到专业教师赴企业实践锻炼的效果。     

高职院校教师企业实践政策执行的调查报告

教师专业素养不高已成为制约职业教育质量提升的症结所在。贯彻落实教师企业实践政策,推动广大教师参加企业实践,对提高高职院校教师专业素养具有重要意义。调查研究发现,广大高职院校及其教师普遍重视教师企业实践工作,教师企业实践政策执行已经取得一定成效,但相关政策执行情况总体不甚乐观,存在若干制约教师企业实践政策执行的突出问题,未能有效达成教师企业实践政策的预期目标。     

高职院校专业教师到企业实践存在的问题及对策

高等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备“双师”素质,而到企业实践是培养专业教师“双师”素质的重要途径。高职院校应积极采取各种有力措施,建立和完善专业教师到企业实践的运行机制,使专业教师到企业实践取得应有的成效。     

高职院校电子专业教师参加企业实践的必要性分析

高职院校专业教师的实践教学能力,是影响着本专业面向市场、面向就业的教育教学改革的直接因素,在很大程度上决定着本专业技能型人才的培养质量。为此,专业教师定期到企业及事业单位实践是非常必要的。那么,专业教师到企业实践对"双师型"教师队伍的建设和教师的专业化成长到底有什么作用,还存在什么问题需要改进?     

高职院校专业教师下企业实践的问题及对策新探

高职院校专业教师下企业实践,关系到高职教育的质量和高职教育的发展,在这项工作实施过程中教师自身、学校、企业、政府等层面都存在着诸多问题,为此应建立政府和学校层面的政策保证与激励机制,完善专业教师下企业的路径选择,建立科学的考核制度,加强管理,构建校企双方合作共赢的平台等,使专业教师下企业实践取得应有的成效。     

高职院校专业教师下企业锻炼的实践与成效

高等职业教育的培养目标决定了专业教师必须具备＂双师＂素质,而下企业锻炼是培养教师＂双师＂素质的重要途径。专业教师下企业调研、实践为制定人才培养方案、开发课程体系、整合教学内容提供了依据。本文主要介绍通过实践提高教师的实际操作和应用能力,通过分析会计职业岗位要求,了解企业生产工艺流程、成本核算内容和要求,编写会计专业工作过程系统化教材。     

高职院校专业教师企业实践存在的问题、成因与对策——以江苏省高职院校为例

高职院校专业教师企业实践能力直接决定着职业教育人才培养的适应性和契合性。为解决高职院校专业教师企业实践存在的学校管理不尽科学、教师企业实践不深入、企业支持力度有限等问题,需要进一步完善教师企业实践政策,优化教师企业实践制度,强化教师企业实践责任,建立企业利益补偿机制,加大教师实践考核力度。     

高职院校专业教师赴企业实践的方法探讨

为了提高高职院校专业教师到企业实践锻炼的实效性,在解读国家相关政策文件精神的基础上,调研某高职院校教师企业实践锻炼工作的基础数据,分析目前高职院校专业教师到企业实践的总体现状,探索高职院校专业教师实践锻炼的有效方法,推动教师到企业实践活动的广泛开展。     

高职院校专业教师企业顶岗实践分析与研究

高职院校办学的根本是教师队伍建设,专业教师的项目实践技能是培养高技能型人才的重要保障,参与企业实践是培养专业教师中占据着重要地位。论文分析了高职院校企业顶岗实践在强加师资队伍建设和学校可持续发展中的必要性和国内外现状,结合常州工程职业技术学院教师企业顶岗锻炼实践措施,提出了一系列可行性策略。     

浅谈高职院校基础部师资队伍建设

本文针对基础部师资队伍的现状以及存在的问题,提出了加强师资队伍建设的几点建议,以适应培养面向21世纪高职教育人才的需要。     

高职院校教师业务档案收集工作初探

教师业务档案是高职院校档案的重要组成部分.是教师教学水平的反映.高职院校教师业务档案收集不全的主要原因是领导不重视、制度不健全、教师不配合等,提出要加强宣传学习、提高档案意识,增强服务意识、提高业务素质,健全档案制度、促进收集工作,改进收集方法、保证档案归档,建立奖惩机制等措施,以确保档案完整.     

校企联办高等职业教育的优势分析

校企联合办学不仅有利于企业的人才需求,而且也有利于高职教育人才的准确定位,同时还在改善办学条件、形成高职办学特色方面有重要作用.实现校企联合办学可以通过以下途径建立校企联合组织、企业参与教学计划的制定、依托企业培养特色师资、利用企业资源强化实践教学等.     

试论高职院校学前教育专业毕业生专业素养

在高职院校学前教育专业的发展中,学生自身的专业素养决定了日后的工作和发展。为了深入贯彻学前教育专业的发展,本文针对高职院校学前教育专业毕业生的专业素养进行了探究,针对发展现状、强化过程进行分析,力求结合实际,建立完善的教学理论体系。     

高职院校校企合作深度与广度创新机制研究

校企合作的办学模式能够充分利用高校和企业的资源,为社会培养出更加优秀的职业技能人才。随着我国社会经济的发展以及高等院校的持续扩招,人才市场上对于理论型人才的需求度开始逐年下降,反而高端技术类人才的缺口在逐年递增。在这种情况下,高职院校开展校企合作成为了一种必然。近年来,我国中央和各级地方政府制定了一些政策希望能够促进高职院校和企业开展校企合作,但是,实际的效果并不尽如人意。本文分析了高职院校校企合作的现状以及存在的问题,对校企合作激励机制和政策进行了研究。     

高职院校教师教育技术能力提升策略研究

随着高职院校的不断发展,师资水平的不断提高,已经逐渐为社会输送了大量的高技能人才,促进社会经济的高速发展。目前的高职院校较多,拥有的专业门类教学也多样化,基本对各个专业领域都有所涉猎,但是都会有自己学校主打的专业技能培养,也为广大同学提供了多方面的选择。随着现代化水平的不断提高,许多师资队伍已有的知识储备和专业技能已经较为落后,限制了学校的发展空间。针对该问题,本文进行了高职院校教师教育技术能力提升策略的研究,通过对国内外研究学者的理论和观点探讨,总结了现阶段教师教育技术能力存在的制约因素,并通过实际的考察和理论研究提出了可行性建议,为高职院校提供有利的理论依据。     

高职院校土木工程专业人文精神内涵探析

人文精神对于职业院校学生而言十分重要,对塑造学生正确的人生观和价值观大有裨益,育人先树德,土木工程专业更需要这种人文精神的教育和熏陶,从而提升学生的个人修养和职业道德,对于人文素质的重要性已有较多的学者进行了探究,现就土木工程专业人文精神内涵进行探讨,以期提升职业院校教育水平和学生综合素质。     

浅析高职高专如何塑造专业英语复合型人才

在新的市场经济形势下,如何培养出具有一定的技术技能又能熟练运用英语的复合型人才是当代高职高专教育的办学方向。而根据目前高职高专学生基础差,教师专业水平有限,教材不合理,教学方法滞后等情况,学校需要从教学模式、师资、教材等方方面面进行改革,以培养出满足社会需求的复合型人才。     

高等职业院校ICT专业群建设探索

依托甘肃省信息技术职教集团和甘肃省信息技术专业学科课程组的优势平台,在高等职业院校ICT专业群建设方面形成鲜明特色。ICT专业群积极开展技能竞赛和举办专业研讨会,探索中-高职贯通人才培养模式、扩大社会服务,取得了良好的教学效果。依托ICT平台资源和ICT行业创新基地,努力推进师资培训、专业建设、课程改革、双证书建设和教材建设,使ICT专业群在职业技术教育中发挥了重要作用。