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陈跃 《新课程导学(上)》2014,(18)
正童话是最受小学生欢迎的文体之一,其在小学语文教学中的价值早已备受学校和家长的关注。童话的单纯、夸张和生动的文风以及独特、奇妙和有趣的情节一直以来都对小学生的成长有着积极的影响。因此,童话教学已成了当下小学语文教育工作者的首要任务,童话教学不仅可以培养小学生的想象思维,树立基本的善恶观,还可以提高小学生的语言表达能力和审美能力,对提高小学生的语文成绩和提升语文教学的质量有着积极的作用。 相似文献
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吴崇周 《中国校外教育(理论)》2011,(6):8-8
小学时期是学习知识的黄金期,更是提升心理能力的关键期。当今的孩子不缺知识成长的渠道,缺的是心理成长的渠道。由于心理教育的严重滞后,导致很多小学生产生了学习与行为问题,不仅直接影响成绩甚至间接影响到了成长。本文从家长自身修养、与孩子的沟通方式和充分利用家长学校等方面加以阐述,提升心理家教水平,使孩子形成良好的心理品质。 相似文献
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养育孩子不单单是一份责任,更是一种机会,一种重新审视自我和成长的机会。在陪伴孩子成长的时光中,与其说是作为家长引领孩子逐步认识和接触这个世界,不如说更多的是孩子帮助我重新审视了自己的成长。孩子是家长的一面镜子,在养育孩子的过程中,我收获了很多感悟和反思,孩子的成长有时候会无形中教会我很多道理。 相似文献
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对于小学阶段的数学课程来说,运算能力始终是最为关键的一项核心素养,也是小学生未来成长中比较关键的一项数学学习技能,因此,老师有必要在日常教学中关注小学生运算能力的提升。本文将以立足核心素养理念如何提升小学生的运算能力作为分析目标,阐述多元化的教学方法,综合小学生的成长特征以及思维特点,针对小学生数学思维的培养以及运算能力的提升进行阐述,以期能够为数学教师提供一些参考。 相似文献
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小学生课外阅读能力在新的时代背景下需要不断提高,面对知识经济时代的挑战,小学生的阅读能力对其综合能力提升产生越来越重要的影响。小学生需要对课外阅读情况进行全方位的认识,形成完善的课外阅读体系,对课外阅读的资料进行整合梳理,全面提升小学生课外阅读能力。通过对话视阈下小学生课外阅读能力培养,可以提升小学生的综合素质,促进小学生全面成长。 相似文献
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家庭是孤独症儿童成长的第一个环境,也是最主要的环境。高质量的家庭教育能够促进孤独症儿童的健康发展。但是,由于孤独症的核心障碍对儿童身心健康的严重损害,孤独症儿童家长在养育过程中往往承受着经济与精神的多重压力,常常陷入教育焦虑之中。面对这一困境,孤独症儿童家长需要掌握正确的教养策略,从而提升自身的教养能力。首先,家长要正确认识自身定位,学习和掌握适合其实施的教育干预策略;其次,家长需要接受必要的心理援助和专业人员的帮助,增加自身胜任力,提高情绪调节的能力;最后,家长可以团结家庭内部以及家庭间的互助力量来提升自身的抗逆力。社会也需要形成合力协助家长开展家庭教育,为家长提供必要的支持。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
数学属于理科内容,所以老师和家长只重视培养孩子的数学思维能力,数学阅读与表达能力经常被忽视。但是数学阅读能力和表达能力对于小学生来说起着十分重要的作用,它会影响小学生的数学学习效果以及数学成绩。提升小学生的阅读能力与表达能力,小学生的数学成绩也会得到提升,培养小学生的阅读能力和表达能力对小学生未来的数学学习也有很大的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生安全教育管理是每个学校管理的首要任务,保护好小学生的安全和健康是每位教育工作者的责任,是促使祖国花朵健康快乐成长的要求。尤其是在贫困山区,由于地势环境复杂、交通不便、天气变化快等因素,更应加强小学生安全教育,提升学生及家长的安全意识。 相似文献
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随着经济和社会发展,我国当前家庭结构变化的主要特点是家庭规模缩小、家庭结构简化。调查结果显示,当前中小学生家长对于儿童发展的总体评价比较积极,同时认为他们的部分个性品质不如上一代;在儿童成长的环境方面,学校教育环境较令人满意,社会环境有待改善,儿童养育对社会支持和政府干预的需求有所增长;家长普遍认为家庭是儿童养育最主要的场所,不赞成亲子分离,同时希望国家和公共机构应在必要时承担责任。家长的养育观念、行为和养育环境存在城乡差异,并受父母受教育程度的影响。 相似文献
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“新家庭主义”认为当代中国家庭逐渐变成以孩子为中心,但部分家长虽然主观意愿上极为重视对孩子的教育,却往往缺乏现代教育理念和行之有效的方法。基于此,笔者探索开展小学生家长自我成长小组,通过同伴相互交流、对话形成团队影响力,不断加强家长内化、内生的自我成长意识,取得了积极效果。文章论述了家长自我成长小组的原因、方法和意义,对家长自我成长小组的三点内涵进行了分析,总结出开展小学生家长自我成长小组的工作内容、建设模式以及成效与反思。 相似文献
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对每一位家长而言,孩子成长的过程既是养育陪伴的过程,也是探索实践的过程.世界上没有完全相同的两片树叶,孩子也是一样,不同的孩子个性不同,兴趣爱好迥异,尤其是在二孩家庭,家长更需用心"修炼".那么,家长如何在养育陪伴中塑造孩子健全人格,让两个孩子相亲相爱呢? 相似文献
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<正>自信心是衡量个体心理健康发展的重要参考指标,也是彰显个体不断成熟重要标志。当前很多小学生处于自信心缺乏困境,若未及时干预则会影响未来发展。尤其随着“双减”政策实施,更需要家长从多方面培养孩子自信心,使孩子在学习和成长中更好地展现自我,实现真正意义层面身心健康成长。“双减”政策的颁布无疑是对教育领域的重大改革,学生身心健康成长成为该政策下反映的切实问题。教师需结合小学生年龄、认知特征等多方面指导家长提升孩子自信心,促使孩子以良好的心态面对学习和生活所遇困难,提升综合素质。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(1):57-59
幸福校园建设通过U-S合作,运用积极教育理念,对教师、学生、家长实施积极干预,形成教师幸福工作、学生幸福成长、家长积极养育的具体策略,有利于普通高中形成办学特色,有利于实现学校的高质量可持续发展。 相似文献
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小学生的阅读能力关系到学生成长的方方面面,是素质教育的重要内容之一。本文以宁陵县第二实验小学五年级和六年级小学生为调查对象,通过调查问卷,了解县级小学高年级学生阅读现状,找出存在的问题,并从国家、教育部、学校、教师、家长和学生本身等多层面提出了对策,力图为高年级小学生阅读能力的培养提供科学参考和依据。 相似文献
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倪翠英 《中国校外教育(理论)》2014,(2):145
幼儿的独立性是在父母养育过程中逐渐培养成的,它对幼儿心理发展起积极作用,能够促进幼儿独立能力的发展。但是有些家长让幼儿独立活动的意识淡薄,什么事都想替孩子做,这样反而减缓了幼儿的成长速度。幼儿园教师要多与家长沟通,与家长一起培养幼儿的独立能力。幼儿的独立能力应该从小抓起,根据幼儿的不同年龄让他们做力所能及的劳动,放手让幼儿自己去解决生活中遇到的问题,培养他们独立克服困难的习惯,并且要对他们的独立行为多给予鼓励和表扬。 相似文献