江苏省靖江外国语学校——借力教育科研 生成育人智慧

江苏省靖江外国语学校在“质量立校、科研兴校”理念引领下。坚持“问题即课题、人人有课题”的教科研方针,构建了完善的教科研管理网络,扎实开展教科研工作。学校是全国中小学外语教研工作示范校、中国修辞学会读写教学实验基地等。     

教科研整体改革的“苏州样本”

以江苏省苏州市教育科学研究院获立项的国家社会科学基金课题“指向立德树人的区域教科研整体改革实践研究”为分析样本,对教研与科研的融合展开深入研究。通过关注方向性的价值定位、系统化的整体设计、常态化的强力推进、工程化的专业协作、融合化的改革路径,解决区域教科研整体融合改革的现实难题,为区域教科研机构提供可资借鉴的实践参考。     

立足教学实践 营造研究氛围

多年来,北京九中以教科研为立校之本,本着“科研促教、科研兴师、科研兴德、科研强校”的原则,将教研与科研有机结合,通过教科研更新教师的教育教学观念,提高教师的理论素养,全面提升教职员工的整体素质和学校的发展水平。     

区域教科研融合发展的行动路径

教研与科研分离的现状使得区域教科研整体改革势在必行。江苏省苏州市教育科学研究院从区域实际出发,基于立德树人的发展内涵,从教科研功能统整、队伍建设、机制构建三方面探索形成具有区域特色的规划指导、制度保障、项目攻关、活动推进的教科研整体融合发展行动路径。     

“三全育人”体系下高职院校“四位一体”思政工作研究

“三全育人”综合改革是加强和改进新形势下高校思想政治工作、全面落实立德树人根本任务的战略举措。以闽江师范高等专科学校为例,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,加强党对学校的全面领导,紧紧围绕立德树人根本任务,以党的建设为引领,推进一体化育人体制机制建设,探索实现课程育人、管理育人、服务育人相互渗透,文化育人、心理育人、实践育人、科研育人、网络育人、资助育人、组织育人相得益彰,创新思政工作实施体系,全面推进“德育首位、能力本位、文化品位、关爱到位”的“四位一体”思想政治工作模式。     

高校新媒体专业教科研一体化协同育人机制探索

科研育人是高校立德树人的基本要求与重要途径。科研育人不仅能激发学生探索知识,提升教师学术能力,而且能反哺教学活动。新媒体专业科研育人也存在着认识性区隔、制度化约束等问题,应以科研理想教育铸魂,健全科研育人管理机制,以科学精神教育奠基,树立科研育人支撑体系,以高尚道德教育固本,建构科研育人保障体系。提升顶层设计,厚植传统优秀文化,加强产学研合作,不断加强大学教科研一体化协同育人机制。     

基础教育教研工作转型发展的路径研究

进入新时代，面对新要求，需要我们在教研转型的道路上再出发。基础教育教研工作必须完成“三大”转型，即从聚焦“育分”向聚焦“育人”转型，从研究“教好”向研究“学好”转型，从关注“主阵地”向关注“大阵地”转型，这样才有助于立德树人根本任务的落实。     

医卫类高职院校“三全育人”体系的构建与实践

“三全育人”是医卫类高职院校落实立德树人根本任务的重要途径和举措。从立德树人的视角,深刻挖掘立德树人和“三全育人”的时代内涵,阐释两者的逻辑思辨,分析了医卫类高职院校实施“三全育人”所面临的诸多问题,阐述了“三全育人”工作实施体系与实践路径,为医卫类高职院校更好地落实立德树人提供新思路、新举措和新途径。     

山东省中小学德育暨心理健康教育工作会议在莱芜市召开

日前,山东省中小学德育暨心理健康教育工作会议在莱芜市召开。近年来,莱芜市把立德树人作为教育工作的根本任务,以思品课改革为突破口,坚持行政推动、教研带动、家庭社会联动,积极构建全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的德育工作体系,取得了明显成效。会上,莱芜市扎实落实好立德树人的经验做     

实施校本教科研创办特色教育

为全面提高教师的素质,我们开展了形式多样的校本培训工作。在教师培训中,我们坚持“四高”“三出”“二结合”的原则,取得了丰硕的成果。所谓“四高”,即思想境界高,文化素质高,教学水平高,品德修养高;所谓“三出”,即出高质量,出新经验,出名教师;所谓“二结合”,就是教师培训要和学校的实际相结合,和课题研究相结合。一、营造浓厚的教科研氛围在营造教科研氛围方面,我们主要抓两方面的工作:一是坚持“理念与发达地区同步、管理与先进地区接轨”的原则,实施了“以人为本,以德育人,质量立校,科研强校”的教育战略目标,狠抓教育教学管理,形成…     

五心教育促进学生全面健康成长的教育实践

本文从本校现实校情出发,通过多年实践探索,提出“落实立德树人根本任务,实施五心育人校本课改”的教科研课题,在实践中形成了“五心”校本化特色项目。     

努力构建良性的教育科研机制

我校坚持以初中教育为主体，以民族教育为重点，以德立校，科研兴校，培养学生的创新意识与创新能力，全面提高教育教学质量，全面提高育人育才素质的办学思想。努力构建良性的教育科研机制，从而为学校整体优化注入了生机与活力。一、积极探索，努力开辟教科研工作的新途径（１）建立科学合理的教科研活动机制，启动和不断深化教科研工作的开展。首先是组织落实，成立了以分管校长为龙头，学校教科研室为主轴的领导小组。形成由教科室———课题组———实验教师组成的三级教科研组织。学校教科室先后组织培训实验教师，举行素质教育理论、…     

新时代高校落实立德树人思想的瓶颈及路径探析

新时代在党的教育方针的指导下,立德树人作为教育的根本任务对高校教育提出了更高的要求。但落实高校立德树人存在现实瓶颈,协同育人观要求与育人主体的育人观、德才并育的现实需要与育人主体实际育人能力以及现存育人评价体系与立德树人评价标准之间存在矛盾,有损立德树人价值的彰显。因此,在高校教育实践创新中,树立以德育人的育人理念,推动“大思政”理念深入人心,改革高校教育评价体制是落实立德树人的必要之举。     

“TAVE”循环模型视角下高校学生党建工作与立德树人融合探析

在新形势下,高校学生党建工作与立德树人的融合发展研究已经成为当前高校党建工作的重要内容。通过构建思想认知、行为转变、价值塑造、榜样带动的“TAVE”循环模型,促进党建工作与立德树人深度融合,以有效解决高校学生党建工作与立德树人二者在融合过程中所出现的规律性运用缺乏、融合成效不够显著、长效化和常态化的育人机制未形成等问题,从而实现党建育人与立德树人同频共振。     

立德树人理念下福建高职院校资助育人工作探析

资助育人工作是落实“立德树人”根本任务重要方式,也是新时代高校思想政治教育工作的重点。应进一步提升高校资助育人工作水平,提升资助育人工作实效,深入分析目前高校在资助育人过程中存在的不足,创新和完善高校资质育人体系,促进高校“立德树人”与“资助育人”深入融合,丰富资助育人工作的内涵和意义。     

学校教科研随想

学校开展教科研活动,不能照搬研究室专业人员实施教育科研的模式。学校教科研要走“教育、教学、科研、教研相结合”的道路。这是因为学校教科研的主体是教师,教师的主要工作是教育和教学,主要工作任务目标就是不断提高教育教学质量、把学生教好。     

试论如何发挥高职院校学生公寓的育人作用——以立德树人为视角

立德树人是高职院校育人工作的根本任务,推进立德树人工作,关键是要找准切入点。学生公寓是高职院校育人的重要场域与阵地,环视高职院校学生公寓育人作用发挥的现状,尚未充分体现立德树人。本文在诠释立德树人与高职院校学生公寓育人逻辑关联的基础上,分析了目前高职院校学生公寓育人作用发挥存在的问题及原因,提出构建学生公寓立体育人格局的四项对策。     

高校科研育人的内涵、特征与实践方略

高校科研育人是立德树人的重要途径.科研育入内涵丰富,涵盖了“关于科研的育人”、“通过科研的育人”、“为了科研的育人”、“科研工作者的育人”等方面.科研育人特征鲜明,科研理想教育具有方向性特征,科学道德教育具有规范性特征,科学精神教育具有认知性特征,科研方法指导具有实践性特征.科研育人的实践方略为:以科研理想教育铸魂,以...     

基于立德树人的高职院校“三全育人”平台建设

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章基于相关背景,首先论述了高职院校立德树人与“三全育人”的辩证关系,然后阐述了基于立德树人的高职院校“三全育人”平台建设。     

教科研三结合成就教师专业发展

本文从教师分层明确教科研工作要求,再到消除教科研工作恐惧感,最后到准确定位教科研工作方向三个方面阐述如何让幼儿园的教学、教研、科研这三方面内容协调发展,实现教研、科研与教育教学工作的有机整合,以研促教、教科结合、三合为一,让教科研活动常态化,探索出具有幼儿园特色的教科研之路,成就教师专业发展。