主题意义引领下的初中英语语法教学实践

阐述主题意义引领下的初中英语语法教学理念。以译林版初中《英语》八年级（下）Unit 6 Sunshine for all的语法课为例,探讨主题意义引领下的英语语法教学策略,即通过解读单元语篇,确定主题意义,并基于主题设定教学目标;围绕主题创设语境链,将语法知识的理解和运用融入主题语篇和主题意义的学习过程;基于主题意义设计层级活动,不断加深学生对主题意义的认识和对目标语言的内化,从而达到培养其综合语言运用能力,提升其英语学科核心素养的目的。     

指向主题意义探究的初中英语语法教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,语法知识是“形式—意义—使用”的统一体,因此语法教学要为用英语做事情的目标服务。本文基于一节初中英语语法课探索如何在语用能力培养中探究主题意义,通过创设语境及设计真实的学习任务,将语法学习延伸至主题意义探究,促进学生核心素养的发展。     

主题意义探究下的初中英语语法教学实践——以Unit 9 Grammar Focus为例

分析初中英语语法教学现状。阐述基于主题意义探究的语法教学策略。以人教版初中《英语》九年级Unit 9 I like music that I can dance to为例,探究主题意义探究下的初中英语语法教学具体实施步骤。指出在初中英语语法教学中,教师要基于主题意义探究,完成从碎片化的语法讲解到主题引领的“形式—意义—使用”语法知识建构的转变,培养学生的语法运用能力。     

主题意义探究引领下的初中英语语法教学实践——以Unit 6 Food and lifestyle为例

在简要分析初中英语语法教学存在的问题的基础上,结合译林版初中《英语》七年级（上Unit 6 Food and lifestyle Grammar板块可数名词和不可数名词的教学实例,探讨如何开展以主题意义探究为主线、语法知识学习为暗线的语法教学活动,包括解读单元主题,明确主题意义,确定教学目标;基于主题意义,创设语法语篇,探究语言形式;理解主题意义,设计语法练习,内化语法知识;升华主题意义,聚焦思维品质,迁移运用语法。认为主题意义探究引领下的英语语法教学有助于解决当前语法教学中孤立呈现语法知识、教学活动脱离单元主题等问题。     

基于主题语境的初中英语语法教学实践研究

语法教学作为语言知识的一部分,是发展语言技能的重要基础。语法教学过程中应注重在主题语境下学习和内化,实现语法知识“形式—意义—使用”的统一,提高其实际运用能力。文章基于主题语境进行英语语法教学实践,提炼出语法教学三大特征:融入情境性、强调探究性和体验语用性;进而结合主题语境总结语法教学五要素:任务驱动、语法感知、规则探究、递进迁移和综合拓展,并结合具体教学课例进行阐述。     

基于主题意义的初中英语听说教学实践探究

在英语教学中,听说教学的重要性不言而喻。有效的听说教学需要围绕着特定的主题,引导学生内化听到的文本,使其能运用所学知识表达个人想法、联系日常生活。基于此,教师需要从主题意义的背景下优化听说教学模式,开展多样化的教学活动,提高学生的听说能力。文章主要基于主题意义的初中英语听说教学实践探究,以期为相关学者带来一定参考。     

初中英语语法教学的意义

随着国际间的交流日益频繁,英语在国际交往中的应用越来越广泛。近些年,中国的很多学校和家长都开始重视对学生英语能力的培养,但是这种培养还都仅仅停留在学生对英语词汇的掌握程度和应对应试教育对英语分数的要求上,而忽略了英语语法教学的真正目的和学生对英语的实际运用能力,导致很多学生只会写、不会说。初中英语语法教学中存在很多的问题,需要采取行之有效的措施加以改革,真正达到初中英语语法教学增强学生英语语言运用能力的目的。     

主题意义引领下的初中英语语法教学实践

英语语法是句内各个成分遵循某种次序构成正确句式的语言规范。由于语法规范相对公式化和抽象化,传统的英语语法教学和机械化的应用不仅给学生带来记忆负担,而且在一定程度上制约了学生对英语语法的综合运用。基于此,文章探讨了在主题意义引领下如何围绕主题语境呈现目标语法,聚焦语言形式、意义及其使用,提高学生的英语综合运用能力。     

初中英语语法教学的意义

随着国际间的交流日益频繁,英语在国际交往中的应用越来越广泛。近些年,中国的很多学校和家长都开始重视对学生英语能力的培养,但是这种培养还都仅仅停留在学生对英语词汇的掌握程度和应对应试教育对英语分数的要求上,而忽略了英语语法教学的真正目的和学生对英语的实际运用能力,导致很多学生只会写、不会说。初中英语语法教学中存在很多的问题,需要采取行之有效的措施加以改革,真正达到初中英语语法教学增强学生英语语言运用能力的目的。     

初中英语语法教学理念及实践研究

初中阶段是中国学生完整的英语科目学习经历的最完备基础准备阶段,这一阶段中,学生个体对英语的词汇和语法等知识的良好学习将对他们将来的进一步英语学习经历,进一步地获取阅读外文图书报刊的能力发挥重要的助力作用。鉴于此,随着最新初中英语课程标准与教学大纲的制定实施,探索初中英语语法教学的最新理念与实践在这里将获得相对完备的意义。本文将结合有关事实展开论述。     

基于主题意义探究的初中英语语法教学实践——以定语从句为例

语法教学应基于主题意义,依托语篇,践行形式、意义、使用为一体的三维语法观,但此语法教学观在实践中仍需优化。本文结合教学实践,阐述如何基于主题意义探究进行语法教学：围绕主题,创设情境,感知目标语法;深入主题,语篇教学,探究语法;拓展主题,创造性地运用语法。     

基于主题意义的高中英语单元整体教学设计与实践

单元整体教学承载着培养学生学科核心素养的任务,认真规划和设计单元整体教学具有重要意义。结合具体案例从整体学习单元内容、明确单元教学目标、制定课时学习目标和创设单元学习活动四个方面提出了基于主题意义的单元整体教学设计思路。     

主题意义引领下的初中英语读写结合教学实践探究

主题意义引领下的读写结合教学有助于解决阅读教学和写作教学之间缺乏连贯性的问题,可以使学生在感知、梳理、分析的基础上建构主题意义,并对所学内容进行迁移创新。初中英语读写结合教学可以从探究主题意义、明确读写目标和设计读写活动三方面着手,创设真实情境,导入主题意义;感知文本内容,领悟主题意义;梳理篇章结构,深化主题意义;分析文本语言,凸显主题意义;运用读写模式,迁移主题意义;构建多元评价,优化写作技能。     

初中英语语法教学的实践与认识

在初中英语语法教学实践中,教师已经逐步察觉到较多的弊端,已经开始有意识地进行反思与总结。分析初中英语语法教学实践中产生的问题,提出适当的策略推动教学发展。     

初中英语语法教学的理念与实践

在英语教学中,语法可视为英语语言词句规律的对应总结,同时也是学生学习英语语言知识的必要基础,掌握语法要点后学生才能够有效输出英语语言,所以语法在初中英语教学中是一项重要的内容。本文笔者浅谈了初中英语语法教学的理念,并就其应用实践展开探析,希望对广大英语教师有所帮助。     

初中英语语法教学的理念与实践

在英语教学中,语法是语言的使用规范,牛津初中英语的Grammar的设置相对详细合理,教学中要以学生为教学主体,合理选择教学方法,从而提升学生英语学习的兴趣,提升学生英语语言能力。     

基于主题意义的初中英语阅读教学设计研究

阅读作为英语教学至关重要的组成部分,是一项综合性的英语学习活动,通过英语阅读教学有利于增强学生的语言能力,还为学生形成英语学科核心素养奠定了扎实基础,为学生能够实现跨文化交际提供了有力保障。而在英语阅读课堂教学活动中,适当地基于主题意义引导学生展开阅读探索,有利于学生深入挖掘英语阅读核心,以及充分认知主题语言环境,为提升学生的语言学习能力,以及学生实际运用英语的能力打下坚实基础。为了有效增强初中英语阅读教学质量与效率,教师应对基于主题意义的初中英语阅读教学展开深入研究与探索。     

初中英语语法教学的实践与认识

语法是英语学习过程中十分重要的内容,在初中英语教学实践中,由于语法知识较为抽象和难理解,学生在学习的过程中难免会遇到一定的困难,因此,英语语法一直是初中英语教学过程中的难点,如何提升初中英语语法教学质量也是众多英语教师比较关注的问题。本文深入分析了初中英语语法的教学特点,并且阐述了提升教学质量的策略。     

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践

基于主题意义的探究开展阅读教学,有助于解决英语阅读教学只重视理解、记忆等初级认知层面的问题。教师通过介绍主题意义探究下阅读教学的内涵,并结合案例阐述具体的操作方法,即课前,单元整体分析,明确主题意义,确定教学目标;课中,依托单元语篇,创设主题语境,结合有层次的课堂活动,探究主题价值;课后布置不同层次、多样化的作业,升华主题意义以此来帮助学生积累语言知识,提升学习能力。     

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践

以NSE教材七年级下册Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right为实例,具体介绍解读教材文本、确定教学目标、创设教学活动、引导学生探究文本主题意义的阅读教学策略,旨在培养学生英语阅读能力。