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<正>随着新课程改革的不断深入,课堂教学以学为中心已成为共识,教学应彰显学科本身的内在精神价值,引导学生形成正确的价值理解和价值判断,通过学科教学指向未来生活的育人目标。江苏省苏州市吴江高级中学在“让学”理念下引导教师重新审视教与学的关系,并形成让一线教师容易理解、深刻认可及可操作、可复制的“让学”实践方法和模式,让教师能动地教,学生有效地学,打造高品质育人课堂。 相似文献
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一千多年前,韩愈说:"师者,传道授业解惑也。"这句话表明了教师的职责和作用。当记者采访江苏省苏州市第三中学的政治教师王德明,请他用几个关键词来概括自己24年的教学生涯时,他微微一笑,引用了韩愈的话:"这些年来,我所做的只是传道、授业、解惑而已。应 相似文献
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<正>江苏省特级教师苏州市名教师苏州市中青年财会学科带头人苏州市"十佳"双师型教师严于己,勤于学,乐于放,润于生。——李建红在二十年的教育工作中,他贯彻"一切为了学生,为了学生的一切"的理念,潜心于班主任工作14年,引领会计专业建设17年,服务学生、服务专业、服务社会。他立足课堂教学与实践、课程建设与改革,坚持以学生为主体、以情境 相似文献
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近日,由苏州市教育科学研究院主办的“基于新课标的高一数学教学研讨会”在苏州市吴中区甪直高级中学举行.笔者有幸聆听了四位教师的同课异构课“函数模型及其应用”,四位教师都进行了精心的课前准备,课堂教学过程精彩纷呈.其中让笔者深受启发的是由江苏省常熟中学钱佶忠老师执教的数学建模探究活动课.钱老师从暑假期间热映的道恩·强森主演的电影《摩天营救》出发,提出:“道恩·强森从塔吊的悬臂上跳跃进入大楼这一情景能否在现实中实现?”这一问题,积极引导学生进行合作探究,在学生的活动过程中,不失时机地引导、启发、点拨、评价,让学生充分体验建立数学模型解决实际应用问题的过程,感悟问题的本质,提升学生的数学素养. 相似文献
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师:“上课,朋友们好!”——生:“朋友,您好!”在每年的苏州市吴中区名师课堂展示活动中,我们总能听到一位老师和学生以朋友的关系互相问候,这独特的方式一下子拉近了他和学生的距离,他就是江苏省特级教师孟晓庆,一位富有强烈事业心的实干型校长。也是这样的机会让我们走进了名师的课堂,开始了解他“灵动生成”的课堂教学。如今,他成为了我们碧波实验小学的校长,我们幸运地深入走进他“灵动生成”的课堂,跟随着他开展“灵动生成”的实践研究,让我们尽情地领略了他的教学风采,看到了他不凡的教学智慧,真正理解、领悟他的“灵动生成”教学。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(13)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,本学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。2017年12月6日,笔者有幸聆听了江苏省江阴高级中学陆波老师和苏州市教育科学研究院王德明老师的"世界文化的多样性"同课异构课。两位教师的课堂不约而同地聚焦中国学生发展核心素养和高中思想政治学科核心素养,将内涵上相互交融、逻辑上相互依存的学科 相似文献
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“教学做合一”——教师继续教育的最好形式江苏省泰兴市师范学校王德明“教学做合一”是陶行知先生提出来的实践教育理论的教学方法。他说:“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”陶先生的这一教育思想,对坚持理论联... 相似文献
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传统的“三中心”课堂教学是以教师、教材、课堂为主的教学思路开展的,忽视了学生这个本应该成为课堂“主人”的地位。尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人,是新课堂教学中提得最响亮的口号。构建主体性的课堂教学,必须与传统的“三中心”课堂教学有不同的教学思路。 相似文献
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以“导”引“学”优化课堂教学江苏省锡山市实验小学卜相桂在探索优化课堂教学的过程中,我们逐步认识到:教师要进一步端正教学思想,提高教学效率,最重要的一条就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,让学生在教师的引导下积极主动地学习。为此,我们在遵循教... 相似文献
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《江苏教育》2022,(4)
<正>谢丽英,江苏省吴江中等专业学校旅游管理专业教师,正高级讲师;江苏省特级教师、姑苏教育领军人才、苏州市名教师;江苏省职业教育名师工作室领衔人、苏州市旅游人才技能大师工作室领衔人。学习研究无边界;融合创新,遇见未见。——谢丽英她有7年企业工作经历,20多年旅游专业教学经验,良好的专业背景、丰富的职业经验让她具备了得天独厚的专业发展优势。教学中她坚持"做跨界发展的优秀双师型教师",积极进行课堂教学改革、课程改革和专业建设,积极探索现代服务业职业教育课堂"情景导向"课程的开发、教学模式的建构和教学策略的探究,曾获得第四届江苏省教育科学优秀成果奖和苏州市教育教学优秀成果一等奖。 相似文献
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在课堂教学中运用各种激励的方法是开发学生潜能,优化课堂教学的重要途径,教师在教学中,应精心设计教学方法,巧妙安排教学结构,“活化”学生的思维,让学生置身于“激发”情景中,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。 相似文献
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苏州市金阊区实验小学坐落于热闹繁华的苏州石路步行街西侧,办学历史悠久。1999年起,学校率先启动“小班化”教育实验,目前,已初步形成“小班实验区”。在小班教学中,教师大胆探索课堂教学新模式,精心组织学生开展综合实践活动,让学生在探索中成长。同时,教师积极运用现代教育技术,为学生学习提供了广阔的学习平台。另 相似文献
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<正>江苏省苏州市立达中学校针对课堂教学提出了“四优一减”的课改新路。“四优一减”中“优化教学内容”是关键,而备好课则是“优化教学内容”的前提。如何备好一节课?笔者认为首先是要读懂、弄通、吃透教材。我们认为,教师在深入理解不同版本教材的基础上,借鉴各版本教材的优势,并结合自身教学实际和学情对教学内容进行整合,有助于优化课堂教学,提升教学质量。 相似文献
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构建“学生为本”的小语课堂教学评价体系●江苏省如皋市王向东吴娟课堂教学评价,是对课堂教学这个特定的时间和空间内的教学目标的实现程度作出相应的价值判断。为了进一步加强小学语文课堂教学及管理的科学化和艺术化,我们构建出科学、全面、完整的“学生为本”的小学... 相似文献