充分发挥督学室在教育管理中的作用

作为教育局长.不断提高对督导工作的认识,选好督导人员,重视督学室建设,充分发挥督学室的作用,对搞好教育管理有重要意义。加强对教育督导工作的领导多年从事教育局领导工作的实践,使我深刻认识到,长期以来,在教育管理系统中,反馈监督的机制不健全,领导的决策实施情况不能及时反馈,直接影响管理的效能。教育局的领导要处理大量的行政工作,不能有更多的时间深入基层调查研究,机关行政科室又都担负着繁重的行政业务工作,科室同志尽量挤时间深入基层,但下去一般是带着特定的任务,进行视导、检查、专题研究,很难综合地了解基层的全面情况,因而反馈上来的情况也只能是某个侧面或某     

影响高校档案工作人员素质提高的原因及对策

档案管理是高校行政管理工作的重要组成部分,档案人员综合素质的高低直接影响着档案业务工作的效率、水平和质量.现阶段,学校领导重视不足、档案工作人员观念更新慢、档案工作人员继续教育系统性不足等因素制约了学校档案工作人员素质的提高.可通过加强档案意识,档案行政主管部门建立较系统的档案继续教育制度,档案工作人员主动更新观念、加强学习研究等手段提高档案工作人员素质,提高学校档案工作水平.     

校长的信息化领导力与领导效能:内涵、特征及启示

校长信息化领导力是学校教育信息化发展的重要影响因素。对国内外信息化领导力及领导效能相关研究成果予以梳理,解读信息化领导力及领导效能的内涵,设计中小学校长信息化领导力及领导效能的评价指标。通过问卷调研和数据分析,探析中小学校长信息化领导力及领导效能的当下特征,并有针对性地提出校长信息化领导力发展的四点建议:加强学校办学的指导及考核,提升校长的信息化办学规划能力;以教学质量管理为目标,提升校长的教学评价信息化规划能力;以质量和公平为资源建设导向,提升校长的信息化教学资源建设能力;以教师激励为核心关注点,提升校长的人力资源信息化管理能力。     

国外领导自我效能感研究现状与展望

领导自我效能感是指个体对自己是否有能力成功完成具体领导任务进而实施有效领导的自信程度的判断。其测量以问卷的形式为主,量表的开发和使用较为分散。领导自我效能感能够有效地预测领导动机、领导成效,对集体表现和相关刻板印象也存在影响。其影响因素包括性别差异、个体因素和工作情境因素等,领导力训练也对领导自我效能感具有一定的干预效果。未来的研究需加强领导自我效能感的结构、测量、与领导成效的互相作用问题等五个方面的探索。     

学校变革型领导行为效能的多维测度研究

自1978年巴斯提出变革型领导以来,变革型领导逐渐在行政管理、工商管理和教育管理等领域引了起广泛关注.本研究自编问卷并在江苏、湖北、重庆3省(市)展开调查,对学校变革型领导行为效能展开多维测度.研究发现:学校变革型领导行为水平相对较高,但行为效能水平相对较低;学校变革型领导行为效能差异相对较大,但整体效能水平相对稳定;学校变革型领导行为效能影响因素相对较多,但可预测性相对可靠,逐步多元回归模型的联合解释变异量达52.8％.因此,学校领导者要转变领导方式,以提高学校领导行为的效能.     

高职院校基层行政人员职业素养提高对策探讨

针对当前高职院校基层行政人员职业素养的现状,分析了基层行政人员在工作中所需要的职业素养及其内涵,并从学校、基层行政人员个人和管理制度三个方面提出了改进完善的措施和建议。     

我国教师领导力现状及其影响因素的调查研究——以广东省为例

利用自编的专家效度问卷,就教师领导力的现状及其影响因素对广东省内756名中小学骨干教师进行了问卷调查。结果显示:教师在参与学校事务决策过程中不具有相应影响力,学校的垂直管理体制和教师参与学校事务的渠道单一,导致教师较少有参与学校事务决策的机会;优秀教师在同事中具有较高的威信和明显的影响力,良好的人际关系、教学能力、品德与人格魅力是教师在同事中建立个人威信的重要条件;教师普遍对自己的教育教学工作驾驭力感到自信,"学校欠缺激励性的制度文化"和"教学的反思与研究能力不足"是制约教师教育教学能力发挥的重要因素;环境因素是影响教师领导力的主因,样本教师将教师领导力的现状首先归因于外部的和环境的因素,其次才归因于内部的和自身的因素。     

高校基层行政人员“时间荒”现象的探析

随着高校招生规模不断扩大,高校基层行政人员数量随之增加,工作负荷越来越重。通过调查可知,当前高校基层行政人员对自身时间分配存在不同程度的困惑,加班现象甚至已成为常态。沉重的工作生活压力极易导致高校基层行政人员产生职业倦怠,从而逐渐影响到他们的工作积极性及其身体健康,由此将影响到高校的管理质量、水平和效益,并最终将对高校人才培养质量产生消极影响。本文结合高校基层行政人员工作实际情况,探究"时间荒"问题存在原因,并提出针对性解决办法。     

中职骨干教师素养：现状、问题与对策

教师素养是决定教师教育教学效能的核心因素,也是影响学生学习效能的重要因素。为了了解中职教师素养现状,我们以在天津职业技术师范大学参加培训的中职骨干教师为调查对象,采用自编《中职骨干教师教师素养现状调查》问卷,对141位教师进行了调查。结果表明：从整体上,中职骨干教师更看重教师素养中的“专业知识、专业技能、职业道德素养”三个方面;知识方面,中职骨干教师对专业知识、技术知识比较注重,对教育学与心理学的知识尚不够重视;能力方面,中职骨干教师的课堂管理能力、教学设计能力比较强,而其教育学、教育心理学、科研创新能力、课程开发能力、行业沟通能力需要进一步的提高;职业道德方面,中职骨干教师的从业信念尚需进一步的加强。基于上述现状,需采取多样化措施进一步提高中职骨干教师的教师素养。     

基础教育集团教师工作满意度影响因素的实证研究——以AA优质教育集团为例

研究采用自编的基础教育集团教师工作满意度调查问卷,对AA优质教育集团503名教师进行调查。研究发现：第一,基础教育集团教师对集团化办学总体满意度达到了较高水平,集团教师在集团领导与管理维度上的满意度最高,在工作强度维度上的满意度最低;第二,集团教师在自我效能感、发展需求、工作强度、工资待遇、学校规章制度、集团校长领导与管理六个维度上的满意度在不同学校等级间存在显著差异,除工资待遇外,学校等级越高,满意度越高;第三,教师自我效能感、个人发展需求、工资待遇、学校规章制度、集团校长领导与管理因素对集团化办学整体满意度产生显著正向影响,且集团教师的个人发展需求对解释集团化办学整体满意度的解释力最高。未来基础教育集团发展应注重提升集团校长的网络领导力、关注教师个人发展需求、协调集团成员校间的教学安排、淡化学校等级观念。     

岗位培训类型之我见

<正> 中央已明确规定,一切从业人员,包括领导干部、科技人员、各类专业管理人员在内的广大干部职工都要进行提高政治、文化、技术、业务素质的训练。根据人员工作性质的不同,笔者以为岗位培训大体可以分作以下三种类型: 一、岗位职务培训。包括所有从事政治工作和行政工作的人员。政工人员包括担任各级党务部门的书记及组织、宣传等其它职务的人员,还包括工会、共青团等群众团体的各级工作人员。行政人员包括决策层(领导)、管理层(中层)和执行层(基层)三个层次。就一个企业来看,领导层应视为厂     

会计工作人员主观幸福感的影响因素研究

目的：对会计工作人员的主观幸福感的状况,主观幸福感的影响因素进行调查研究。方法：采用主观幸福感量表和自编的个人状况问卷对126名会计工作人员进行问卷调查。结果：会计工作人员有较大的工作压力和工作倦怠感;男性比女性更多地感受到异常压力（如作假帐）;会计人员的积极情绪频率,消极情绪情感频率和生活满意度都低于平均水平;对是否幸福的总体评价和主观幸福感各维都有显著关系,其中对生活满意度的预测作用最大,家庭经济情况对会计人员的负向情绪预测作用较大。结论：会计人员的生活状况不容乐观;会计人员的主观幸福感的各个维度都低于平均水平;家庭经济情况比幸福总体感觉对负向情绪的影响更大。     

会计工作人员主观幸福感的影响因素研究

目的：对会计工作人员的主观幸福感的状况,主观幸福感的影响因素进行调查研究。方法：采用主观幸福感量表和自编的个人状况问卷对126名会计工作人员进行问卷调查。结果：会计工作人员有较大的工作压力和工作倦怠感;男性比女性更多地感受到异常压力（如作假帐）;会计人员的积极情绪频率,消极情绪情感频率和生活满意度都低于平均水平;对是否幸福的总体评价和主观幸福感各维都有显著关系,其中对生活满意度的预测作用最大,家庭经济情况对会计人员的负向情绪预测作用较大。结论：会计人员的生活状况不容乐观;会计人员的主观幸福感的各个维度都低于平均水平;家庭经济情况比幸福总体感觉对负向情绪的影响更大。     

职业院校思政课教师自我效能感研究

通过对职业院校思政课教师的自我效能感现状进行问卷及访谈调查,从社会、学校及个人等方面对职业院校思政课教师自我效能感影响因素进行分析,在此基础上提出营造以立德树人为宗旨的教育大环境、改善职业院校教学小环境及建立健全思政课教师培训机制等提高职业院校思政课教师自我效能感的途径。     

新疆公安机关基层领导睡眠状况调查及其干预的研究

为了解新疆公安机关基层领导睡眠状况,为心理健康服务提供依据,采用匹兹堡睡眠质量指数问卷（PSQI）对100名基层领导进行调查。发现：有65.3%的新疆公安机关基层领导睡眠状况不佳;35岁以下的公安机关基层领导的睡眠状况低于其他两个年龄阶段的领导;本科学历的公安机关领导的睡眠状况低于大专学历的领导。建议：公安机关组织人事部门应重视基层领导的睡眠状况,有针对性地加强睡眠咨询和干预。     

关于高校开展行政效能监察的思考

高校监察部门应紧紧围绕学校的改革发展稳定大局和中心工作,创造性地开展效能监察工作,督促学校行政管理机关及其工作人员依法履行职责,提高工作效能,以改善行政管理,促进廉政建设。     

基层公安人员培训的实证分析——以浙江省长兴县为例

培训是提高公安机关工作人员素质与能力的有效途径之一。加强基层公安人员培训工作可从以下几方面着手：适时更新观念,进一步提高基层公安人员对培训的认识;完善培训机制,进一步提高基层公安人员培训的管理水平;以人为本,进一步提高基层公安人员培训方式的科学性。     

高职院校行政人员综合素质提高对策

高等教育在我国得到相应支持和改善,并且高职教育发展方面也有显著的成就。在高职教育中,行政工作不仅属于基础教育部分,而且是中心领导组织。根据现目前调查分析,我国高职行政工作员实际能力与高等教育工作对行政人员综合素质要求不符。因此,需要重视高职行政人员的管理,提高行政人员综合素质,促进高职院校发展。本文主要是通过对国内高职行政人员的素质现状进行分析,提出了行政人员综合素质提高的对策,以期提高高职教育水平。     

中小学教师教学效能感与人格因素的关系

采用教师教学效能感问卷与艾森克人格问卷,对西安市的244名中小学教师进行了调查。结果表明：教师的教学效能感总体情况处于中上水平。精神质、神经质与个人教学效能感存在显著的负相关,并对其有负向的预测作用;内外倾与个人教学效能感存在显著正相关,并对其有正向的预测作用。     

应用型高校医学影像技术专业学生学业自我效能感北大核心

采用一般资料调查问卷、学业自我效能感量表,对327名应用型高校医学影像技术专业学生开展调查,以探讨应用型高校医学影像技术专业学生学业自我效能感现状及其影响因素。结果显示:应用型高校医学影像技术专业学生学业自我效能感处于中等偏上水平;年级、性别、生源地、是否担任过学生干部是应用型高校医学影像技术专业学生学业自我效能感的影响因素。通过分析讨论,制定相应对策,为教育工作者开展工作提供理论参考。