选课走班背景下高中语文分层教学

分层教学极大地提高了学生的学习积极性,同时学生对自我的学科定位明确,学生获得了比较积极的学习体验,从而激发了学习热情;同时也使我们的课堂教学关注到不同学习层面的个体,促进了学生的全面发展,和全面发展学生的改革目标。     

体育选课走班教学与兴趣培养

新课改使中学体育教学发生了巨大的变化,创新教学模式在体育教学变的越来越重要.在新课改的东风下,体育教学同样是走向以培养学生全面发展的道路.选课走班教学模式的开展是一个不错的尝试,这种模式的开展对于提高学生对体育课的兴趣起到了很好的促进作用.     

浙江省普通高中选课 走班教学的方法探索

<正>2004年浙江省人民政府宣布浙江普及十五年基础教育,由此,浙江的基础教育事业从让学生"有书读"全面转向让学生"读好书"。21世纪初,教育部启动基础教育课程改革,核心就是通过搭建多层次的课程体系,促进学生全面而有个性发展。我们认为,"全面而有个性发展"是"读好书"的基准,是基础教育改革的方向。"全面"就是学生在国家课程方面的全面达标,"个性"就是学生通过选择学习形成个人特征。相对而     

选课走班教学下加强师资队伍建设的思考

高考改革,学校的教学模式也发生了改变,学校开始实行选课走班教学,这同时也增强了对师资的考验。甚至可以说,师资是能否成功实施选课走班教学的关键。要重视对教师队伍的选拔和建设,不断加强对教师素质的培训,培养每个教师的正确的价值观;关注教师的心理活动,要时时给予学生积极,正能量的一面;注重教师的教学水平,保证每个学生都能得到严谨,正确的知识引导。     

可控:选课走班教学有序推进的关键

选课走班是新时代依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长,推进普通高中育人方式改革的重要举措.可控是有序推进选课走班的关键,其策略包括:问题导向,因地制宜顺变化;分步实施,课程推进有秩序;三师一体,创新管理成合力;四三二式,综合评价共发展.     

选课走班制度下高中语文课堂的分层教学

随着走班制度的开展,试点学校已经拉开帷幕,2022年各省选课走班教学管理机制需要基本完善,普通高中多样化有特色发展的格局要基本形成。普通高中教师面临新的问题,如何适应新时代普通高中育人方式改革。就语文学科进行探讨,将从分层教学的原理、价值研究、实施策略、反思与问题来分析,为选课走班制度在语文课堂教学中提供路径。     

谈谈初中体育教学中的“选课走班”

"选课走班"是一种根据学生的、个性、爱好、特长等不同而采取的差异化的教育,学生可以自主选择自己要学习的内容,这样就可以提高其学习的针对性,更好地提高学生的体育素质,提高体育课程的教学效果。本文对"选课走班"教学应该进行的课前准备工作进行了分析,在此基础上提出了初中体育教学的"选课走班"的教学的实施策略,旨在能够更好地促进我国初中体育教学的发展。     

体育课选课走班课堂教学策略研究

在新课程下．体育课选课走班教学课堂教学策略。应该从促进学生发展的角度出发,面向全体学生,关注学生的个体差异,促进学生自主学习、合作学习、探究学习能力的形成,激发每个学生的运动潜能,让每个学生都在获得全面发展的基础上．形成爱好和特长项目,提高体育爱好、特长项目的运动水平和增进健康的能力．从而满足个性化学习和发展的需要。     

选课走班,我们这样做

课程方式的变化、变革,最主要的目的是发展、培育儿童的个性。目前,国家课程、地方课程、校本课程三大课程体系如同三驾马车,在儿童的成长与发展中相辅相成,如何将这三大课程体系科学融通?我们认为:以"选课走班"为路径的学校教育教学的系统变革势在必行。我们从构建校本化的课程理念、研发多样化的课程体系、营造最优化的课程环境、探寻科学化的课程评价等方面切入,使"选课走班"高效实施,从而推动学校多彩发展,促进教师多彩发展,最终成就学生多彩发展。     

选课走班,走出精彩课程

"以年级为单位,教师进行走班"的综合实践活动,让师生利用课程这一阵地,通过实践、体验、探究,真正实现师生个性的绽放,学校的特色文化课程也因此得以发展。     

选课走班制下的高中语文课教学优化分析

高中教育中语文教学活动是非常重要的部分,而在当前新课改要求下,应注重高中语文课堂教学的优化,并将新教学理念和新教学形式运用到教学活动中,进而更好地提升语文教学水平,为高中生稳定发展奠定坚实基础。文章针对任务驱动下的高中语文课教学优化策略进行分析,制定完善教学策略的同时,促进语文教学水平有效提升。     

青海省教育厅关于普通高中选课走班教学的指导意见

<正>青教综[2022]66号为推进普通高中学校加快教育教学改革,构建可供学生选择的课程体系与教学组织形式,满足不同学生发展需要,按照《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的要求,结合我省普通高中教育教学实际,现就普通高中学校选课走班教学提出如下指导意见。     

新高考改革下的选课走班

<正>编者按2014年9月4日,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见正式发布,随后,浙江、上海开始试点。到2016年5月底,已有25个省市自治区出台高考改革方案。虽然各地高考新政略有不同,但整体改革方向大体一致。在整体设计上,都坚持以"促进公平、科学选才"为核心价值取向,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。     

初中英语选课走班的尝试与探索

<正>随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布与实施,促进学生全面而有个性的发展,成为教育教学的重要目标之一。与传统的班级授课制相比,走班教学在提高学生综合素质、塑造学生个性化发展方面有着鲜明的优势。随着学生个性化学习的需求,因材施教、分层走班教学顺其自然走进了初中课堂。1.走班制背景下学习共同体的建立一个学习共同体一般包括不同层次的成员、共同目标和共同的情感三个部分。在走班制背景下,学生根据学校确定的各层次教学班的数量、每班的人数、