江苏省常州市北郊初级中学 李岚

<正>李岚,江苏省常州市北郊初级中学教师,一级教师,常州市优秀班主任,常州市名班主任,常州市直属学校优秀少先队辅导员标兵,常州市优秀共青团干部。以课程引领学生的发展,在活动中收获学生的成长。——李岚她主张,每一个学生都是班级的主人。她坚持,从学生和班级的实际出发,以课程建设推进班集体建设。她总是与学生站在一起,她与学生既是同     

金月昌名班主任工作室

<正>江苏省常州市金月昌名班主任工作室成立于2016年,是常州市唯一的一个职业学校班主任工作室。工作室以发展教师为根本,借助项目研究平台引领团队专业成长,实现班主任从经验管理走向研究探索、从知识关怀走向精神关怀、从教育叙事走向项目研究的三个转变。工作室以活动为抓手,推动工作室发展和团队成员成长。一是实施项目研究。各成员根据学校、专业、班级情况建立研究子     

常州市谢晓虹名班主任工作室

<正>谢晓虹国家二级心理咨询师江苏省师德先进个人常州市优秀教育工作者常州市"感受成长"谢晓虹名班主任工作室成立于2009年,目前参加工作室活动的核心成员共24人,其他特邀嘉宾和编外成员42人,包括了来自常州市区、金坛、溧阳、武进、新北等各区的初、高中学校的骨干教师。工作室以"喜欢感受一颗心灵从沉睡到觉醒的慢慢丰盈,喜欢体会一个少年从懵懂到智慧的点点积累"为核心理念,期望通过工作室的引领,拓展教师视野,面向未来,重新审视班主任工作的价值;工作室以班会课为抓手,通过德育课程创设促进师生成长,与时俱进、创新工作方法,师生共同构建良性教育生态。     

常州信息职业技术学院 张静

<正>张静,常州信息职业技术学院软件与大数据学院教师,副教授;江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师,常州市三八红旗手,常州市优秀班主任;首批国家级职业教育教师教学创新团队成员,2009年国家教学团队成员;2018年获职业教育国家教学成果一、二等奖各一项。     

心理教师做班主任的“加减法”

很多同行会提出在自己担任班主任的班级上心理活动课的感觉比较特殊,总是有不确定自己应该以哪个角色说话等困惑。我知道有许多心理教师也担任过班主任工作,因此心理教师和班主任的角色冲突是一个非常值得探讨的话题。我是一名心理教师,同时又是一名七年级的班主任。     

“0.1”的力量——听张敏老师《教师的师德与情怀》有感

担当班主任是教师成长道路上必不可少的一种经历,没有当过班主任的教师生涯是不完整的。作者通过日积月累的努力,成了一名合格的班主任、一名优秀的班主任。     

特殊的传递信息方式

当班主任,每天都有许多事情亟待解决。或纠正偏差,或激励表扬,或沟通感情,或化解矛盾,若班主任事无巨细都把学生叫来开导一番,势必影响学生学习,同时班主任的精力也是有限的。这就要求教师能否善用和巧用一定的教育方法达到事半功倍的效果。 一名班主任,一般也担负着本班一科的教学任务,在实践中我体会到:以学生的作业本当成信封,学科科代表作为邮递员,在师生之间架起一条特殊的传递教育信息的桥梁。用这一特殊的桥梁沟通师生之间的思想,教育学生是一种行之有效的方法。班主任可把自己观察到的及其他途径得到的班级信息分析处理,在批阅当天的作业时,把要反馈特定学生的教育信息写成字条,夹在作业本中,由科代表传递给学生。这种传递     

一班设正、副班主任好处多

现在学校里习惯的做法是一班一个教师做班主任,这种做法有一定的弊端,一是没有充分利用教师资源,二是班主任工作较多,因为时间所限,一个教师负责完成许多工作往往不能达到最佳效果。笔者认为,在中学里,实行一个设正、副班主任,由两个教师共同负责班主任工作将会收到更好的效果。1.有利于充分利用教师资源。在中学里,教职工与学生比例大约是1:18,按这个比例计算,一所1800名学生的中学大约有100名教师。以每班约60位学生计,大约有30个班。除去30个班主任,加上约10个左右的学校领导和工勤人员,尚有近60名的科任教师。由于制度的原因,这60名教师…     

做班主任 想说爱你不容易

一名优秀的班主任,首先应该是一位优秀的教师,但一名优秀的教师不一定是一名优秀的班主任。班主任应该是学生家长信任的老师,在学生中应该有威信和人格魅力,光严不行,光纵容更不行;光蛮不成,光狠更不成。要用自己过硬的教学业务说话,要以理服人,以情感人,以爱感人。在当前做班主任,光靠激情、干劲,还不能把工作干好,因     

做一位引导学生的班主任

教书育人是教师的职责,更是一名班主任应尽的义务。这就是说,班主任不仅要把课本知识教给学生,更要做好学生人生道路上的引路人。同时,班主任也是学生与各科教师之间的桥梁与纽带,在科任教师与学生进行思想沟通、信息交流、融洽感情及增强信赖等方面起着至关重要的作用。班主任在做好学生与任课教师思想工作的同时,也要多与学生进行心灵沟通,并且以此为基础,建立良好师生关系,做好班主任的引领工作。     

勠力同心 逐梦前行——记江苏省常州市张珩名教师工作室

<正>团结的共同体江苏省常州市张珩名教师工作室于2020年6月通过常州市教育局审批,并予以授牌。工作室由领衔人张珩老师和10名来自常州大市各区域的高中政治教师组成,以“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”为己任,以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径,努力形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的专业成长共同体,打造一支在常州市乃至更大区域范围内具有一定影响力的高中政治骨干教师团队。     

让班主任名正言顺

做班主任多年了,感觉到做班主任难,做一名好班主任很难,做一名有自己想法的好班主任更难。在我的印象中,班主任就是管理班级的教师而已,好像没有什么特殊的,然而,班主任是不是就仅仅是一名教师呢?班主作需不需要持证上岗呢?实际上,班主任是需要持证上岗的,因为它意味着班主任是具有相应     

走进学生的心灵深处

走进学生的心灵深处杨敏华卢东宁教育家苏霍姆林斯基说过，真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。如果教师能把学生变成他创造善良事物的得力助手和亲密朋友的话，他的精力就绰绰有余了。在实际教育过程中，作为一名教师，尤其是班主任，如果他仅仅把自...     

江苏省常州市武进区星韵学校

以学生的终身发展为本江苏省常州市武进区星韵学校坐落在常州市武进经济开发区,占地100亩,投资达1.1亿元。学校开办5年,现有教学班54个,学生2400余名,专任教师100余名,其中有全国科研型校长2名,全国科研型教师1名,常州市特级教师后备人才、市区学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀近30名,省、市、区级以上各类先进人员     

王猛名师工作室

<正>王猛江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人江苏省职业教育教科研中心组成员常州市中青年专业技术拔尖人才常州市中小学特级教师后备人才常州市机电职教课程改革王猛名师工作室成立于2006年,是江苏省首个市级名教师工作室。9年来,工作室共培养常州市职教机电类专业教师26人,其中3人成长为市级职教学科带头人,80%以上的成员在市五级梯队中成长一级。工作室以课题为抓手,全面培养教师科研意识及能力,引领教师职业成长;以     

架起学生与科任教师之间的连心桥

班主任是班级管理的责任人,是学生集体的组织者,是科任教师和学生之间的纽带。作为一名班主任,在班级工作中经常会碰到班级个别甚至部分学生与科任教师在课堂上产生对立情绪,而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏,如果不及时疏导师生之间的情感交流渠道,对学生个体的成长和班集体的建设都将产生严重的负面影响。维护良好的师生关系,化解学生与科任教师之间的矛盾,是班主任应尽的责任。一、在学生心中逐步树立科     

班主任工作的“四心”

我国一位著名心理学家、教育学家曾说过,一名教师不做班主任,就不会尝到做教师的真正滋味。对于这句话,我体会很深,做一名班主任不难,但要做一名优秀的班主任很难。在从事十几年的班主任工作中,我深感具有爱心、耐心、细心和信心的重要意义,是它们使我在班主任工作中取得了较好     

江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室

<正>秦春华江苏省特级教师常州市"立功者"称号获得者常州市首批教育领军人才常州市教育学会中学政治专业委员会副理事长江苏省常州市中小学教学秦春华名教师工作室成立于2016年10月,由江苏省中学政治特级教师秦春华领衔,现有成员10人,由来自常州市不同高中学校的年轻政治教师组成。工作室以提升教师专业发展为目标,以项目研究为载体,以教学改革为重点,强化过程管理,激发成长动力,注重辐射引领,积极开展教学研究活动,取得了较好的理论成果和实践成效。目前,工作室依托江苏省教研课题"基于学科核心素养的高中     

命案再敲教师心理健康的警钟

[案例一]新学年开学第一天,吉林省九台市苇子沟镇拉拉屯小学二年级班主任杨老师服毒自杀了。对于杨老师自杀的具体原因,杨老师生前的朋友认为,在教师评聘中列最后一名与她的自杀有关。但是,九台市教育局方面认为与评聘结果无关。据杨老师生前的朋友介绍,评聘是在放假之前搞的,但在8月15日结果就出来了,杨老师在开学第一天到学校后才知道自己评聘是最后一名的消息,她就哭着离开了学校。当天,她回到九台市内后不久就喝了毒药,倒在了路边,被人发现时已经停止了呼吸(。据8月25日《新文化报》)[案例二]8月30日下午1时许,一声枪响从沈阳市新城子区…     

王冬娟:享受数学理性的诗意

王冬娟,常州市第二实验小学校长、党支部副书记。江苏省特级教师,常州市小数学会理事长、名教师工作室领衔人、常州市三八红旗手标兵。主持国家级、省级课题获一、二等奖,出版《聚焦实践·走向理性》等3部著作。