坚持育人导向 彰显学科特质——2021年全省历史中考命题情况分析与改进建议

2021年,全省中考历史命题坚持了正确的价值导向,试题形式丰富、难度适中,很好地达成了测量目标。不过,由于各地在学情、命题传统、技术力量上的差异,历史中考命题还存在着一些亟待解决的技术问题。为了更好地发挥中考命题在立德树人、导向教学上的积极作用,2022年的历史中考命题必须进一步明确育人导向,必须进一步优化试卷结构,必须进一步创新试题情境。     

以评价改革推进学科育人——2021年全省英语中考命题情况分析与改进建议

考试命题对学校教育教学具有重要引导作用,命题评估是促进命题改革发展的重要手段。基于对英语中考命题评估价值的正确认知,从命题的价值导向、现状及亮点、问题及建议三个方面全面衡量2021年全省各设区市英语中考命题的性质与功能、特色与不足,并以此明确全省英语中考命题改革的行动方向,提高命题技术水平,提升教学质量。     

贯彻立德树人理念 聚焦核心素养导向——2021年全省数学中考命题情况分析与改进建议

教育评价事关教育发展方向,是解决当前教育教学难点的重要举措,“双减”背景下的考试命题对学校教育教学具有更加重要的引导作用。新时代背景下,命题改革必须落实立德树人根本任务,聚焦核心素养育人导向。     

秉持素养测评理念 改进中考命题策略——2021年全省语文中考命题情况分析与改进建议

中考命题对教育教学起着至关重要的作用,命题立意则决定着试卷的格局与质量。多年来,语文学科命题走过了知识立意、技能立意的阶段,正走向素养立意的层面。2021年江苏省中考语文学科试卷中的优秀试题即反映了这种改变。在素养测评理念的指引下,中考语文学科命题还将不断改进,以取得更大的成绩。     

深化基础考查核心素养 落实“双减”促进教考衔接——2023年高考数学试题命题分析及复习教学建议

2023年高考数学试题遵循《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求,贯彻《中国高考评价体系》的理念.在考查内容上,科学设置情境,立足通性通法,强化运算推理,贯穿理性思维,既全面考查了学生的数学功底与发展潜质,又充分发挥了高考的育人功能.在考查特点上,深化基础性,促进教考衔接;突出综合性,体现融会贯通;强调应用性,落实“双减”要求;体现创新性,助力人才选拔.对扭转高三复习中普遍存在的随意扩充、无限拔高等突出问题具有正本清源的导向作用.基于此,高三复习应该坚持回归基础、回归教材、回归通性通法、回归育人本位,围绕如何让学生学会思考这一核心,突出关键能力培养,发展数学核心素养．     

核心素养目标下中考物理命题导向及启示

全国各地2022年中考物理命题呈现了以下亮点:“注重教材内容的基础性”“凸显问题设计的深刻性”“强化思维品质的敏捷性”“关注科技发展的时代性”“促进课程改革的实践性”“探索学科交叉的综合性”“拓展探究内容的开放性”“领悟评价角度的创新性”。明确课标地位,引领教学改革方向,指导课堂教学,重视考试导向,实现“教-学-评”的一致性。     

洞悉导向,改进教学——2018年南京市中考作文命题分析

2018年南京市中考作文题巧妙地将写作融入名著阅读,在考查学生想象能力与情境写作的同时,让名著阅读实至名归。题目与教材衔接紧密,对语文教学有诸多启示:有效落实名著"真阅读"、发挥教材的最大功效、讲解想象的方法技巧、注重读写结合训练、加强学生价值取向的引导、教师要有读书的志趣。     

核心素养导向下初中道德与法治课中考命题研究

近些年来,随着新课程改革的不断推进,素质教育 理念已经融入了各个教学阶层,在初中教育中,道德与法治课 程具有关键性意义,能够帮助学生们建立起正确的人生观、价 值观和世界观。本文就核心素养导向下初中道德与法治课中 考命题进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供 一定的帮助和支持。     

核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示

随着教育事业的发展,对学生的核心素养的培养越来越受到社会以及教育机构的重视,一度成为各学校的热门话题。并且在最近几年的中考中,英语试卷的命题导向渐渐发生了一些变化,更加注重对学生的口语表达能力、思维能力的考核,在某些方面对英语教学有所启示,很大地提高了初中学校对于学生的英语教学质量,也有利于学生英语水平的提高以及核心素养的提升。结合实际情况,对中考英语命题的导向进行研究,得出对教学的有关启示。     

2019年中考文言文命题创新及教学导向

2019年部分中考文言文试题命制颇有新意,选材组合形式多元,内容生动有趣,重视发挥德育功能;题型新颖,考查方式灵活,考查指向清晰;注重情境创设,贴近现实生活;以综合考查为导向,对中学语文教学改革有很好的导向作用。     

核心素养导向下的初中道德与法治课中考命题策略研究

核心素养的培育是现阶段教育界的首要教育目标,在核心素养的导向之下,初中道德与法治课程应当帮助学生巩固知识内容,增强知识实践。通过研究核心素养导向之下的初中道德与法治课中考命题内容,认真研究应试教育向素质教育转型的重要方法,可真正达到新时期的教育目的,帮助学生学习更多的知识内容。通过深入研究中考命题的创新性、基础性和综合性特征,也可引导学生更好地完成知识探索过程,从而显著提高学生的学习水平。     

核心素养视域下的中考英语听力命题评析——以2021年浙江省8地市中考英语试题为例

从英语学科核心素养视角分析浙江省2021年含听力测试的8份中考英语卷对初中毕业生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的考查情况,可以得出:今后的听力命题在语言能力方面,要注重平衡主题语境的选择,要注重考查学生的语篇分析能力;今后的听说教学,应是基于语篇分析的教学,应是践行英语学习活动观的教学,还应是综合能力指向的教学.     

“科学思维”核心素养的内涵及其教学建议——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析

“科学思维”作为化学课程要培养的核心素养之一,首次在《义务教育化学课程标准（2022年版）》中被提出。对课程目标和课程内容文本进行分析,发现“科学思维”核心素养的内涵包括科学能力、思路方法和认识方式三个方面,共11个要素。建议教师重视学科思维方式和系统思维方式的培养,强化创新意识,培养学生的创新思维。     

情境创设融合五育 彰显学科育人导向——2021年福建中考物理试题探析

2021年福建省中考物理试题中情境创设融合“五育并举”,实现“五育融合”,体现学科育人功能,同时倡导教学要突出德育实效、突显智育考察、增强体育意识、渗透审美教育、树立劳动观念。     

创设情境 凸显育人导向 深化基础 坚持素养立意—–2023年广东省中考数学试题评析

和往年相比, 2023年的广东中考在考查形式和命题风格上有了较大幅度的变化,整份试卷紧扣新课标,注重考查核心内容,问题情境真实自然,全面贯彻新课标的核心素养理念,注重育人导向,紧扣热点情境、突出文化自信,严格遵循了新课标的要求,有效发挥了数学学科教育价值和育人功能.     

体现素养考查要求 彰显立德树人导向——2021年全省道德与法治中考命题分析与改进建议

“双减”政策是学科评价改革的重大契机,通过对2021年全省各地初中道德与法治学科中考命题工作进行评估分析,可以看出初中道德与法治学科命题工作需紧跟时代要求,明确指导思想;聚焦核心素养,精选考试内容;应用科学程序,规范试题命制;凸显评价目标,形成测试试卷。     

坚持素养立意 强化育人导向——从学科核心素养角度例析2022年某中考物理试题

物理课程标准明确了本学科核心素养的内涵。陕西省2022年中考物理试题坚持素养立意,强化育人导向,将物理观念体现在熟悉的情境之中,将科学思维的考查贯穿在基础知识之中,将科学探究构建在真实的实验操作之中,将科学态度与社会责任渗透在物理、生活、科技之中,科学有效地考查了学生在义务教育段结束时的学业成就。     

近几年苏州中考化学命题特点与备考建议

研究中考化学命题特点、帮助学生提出一些关键性的备考建议,是学生取得优异成绩的助力,也是一线教师的义务。本文着重对此问题进行探讨。     

中考选择题、填空题中的压轴题命题初探——高考命题对中考命题的影响与导向

中考命题同高考命题一样,由一题把关转向多题把关。选择题、填空题中的压轴题一直是广大初中数学教师的教学重点,其他基础题及中档题学生一般都会,只是比谁更细心,比谁速度更快,准确率更高。