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教学理念《孔子游春》是苏教版十二册中的一篇叙事文,讲述了孔子带领弟子们在泗水河边赏景、论水、谈志的故事。透过字里行间,孔子的音容可现。孔子不朽的言论与行动,不但孕育着过去与现代人的精神生命,而且对未来的发展都具有积极的、恒常的价值和意义。我的教学基点便是建立在这一特定的博大圆融的文化背景下的。我力图通过文本引领学生倾听孔子的谆谆教诲,感受昔日圣贤的悠悠情怀和育人智慧,触摸影响中国两千多年文化的大圣人的思想脉搏,领略他至今魅力依旧的教育理念。在与传统典籍的阅读、对话和晤谈中, 寻求自身在文化熏陶中心灵的顿悟,体验沉浸于传统文化中的心灵愉悦与震颤．培养更为宽阔敦厚的文化心灵。在追寻民族文化的回归之路上,感受母语的亲和、温馨,在文化的世界里,感受她的博大、精深,更加自由舒畅地吮吸她丰足的滋养,以此来成就自己对于伟大民族的文化情结! 相似文献
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1．指导学生能够流利、有感情地朗读课文。
2．凭借具体的语言材料,感受泗水河畔浓浓的春意,体会第八自然段孑L子说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
3．领会孔子循循善诱的教育方法及师生问浓浓的情谊。 相似文献
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一、执教《孔子游春》的缘由孔子的思想,不光对中国,对整个人类都具有永恒的意义。因为要寻“根”,因为对民族文化怀有深深的敬重,我读起了《论语》。在研读《论语》的基础上,我切合实际地把《论语》中跟实际生活结合紧密的有用的语录整理出来,进行分类,并于2006年2月17日向全校教师做了《聆听孔子》的专题汇报。该专题汇报得到了江苏省教科院中文系专门从事先秦诸子散文教学研究二十余年的姚曼波教授的充分肯定。于是,我想通过这个支点,引导身边的人去读《论语》,尤其是想引导小学生去诵读《论语》中关于孝敬父母、敬爱兄长,关于学习等浅显… 相似文献
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《孔子游春》第二自然段具体描绘了泗水河畔的美丽春景．使人心旷神怡。此处的景物描写看似与文本主旨关联不大．实则包含着丰富的信息。 相似文献
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一、咏"春"赏"春" 师:这节课我们继续学习<孔子游春>.你能吟诵出与"春"有关的诗句吗?比一比看谁记得多. 相似文献
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“简简单单教语文,扎扎实实促发展。”听了江苏省南通市海安中心小学周树群老师执教的《孔子游春》一课,笔者对此感受颇多。 相似文献
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教学步骤的相关性和层次性对于一堂语文课的成功设计和实施至关重要。以王崧舟老师所上的《孔子游春》一课为例,探寻教学步骤相关性和层次性的体现、优势和影响因素,能为语文课堂教学提供指导。 相似文献
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读是语文教学最简单、最有效的途径和方法。语文阅读教学追求＂入情入境＂,其实就是通过读帮助学生把输入大脑的文字转化为有图像、有声音、有温度、有活力的情景,使他们有身临其境的感受,有切身的领悟。因此,指导读书,提高学生的阅读能力和阅读教学效益是语文教学的重要部分,也是语文教学研究的永恒主题。 相似文献
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《孔子游春》教学接近尾声，我引导学生思考：读了文章，你觉得孔子作为一个老师，有哪些值得赞赏的地方?学生再次回顾全文后，进行了讨论，你一言，我一语，从不同角度对孔子进行了评价。听了学生的讨论，我感到他们对文章已有了较深刻的理解，也能够从多方面思考问题。我对学生的发言进行了总结，归纳出了几个方面：(1)孔子与弟子的关系平等融洽，师生情义很深。(2)孔子善于在生活中，在具体的环境中教育学生。(3)孔子不是采用直接告诉学生结论的教育方法，而是让学生在具体的情境中自己去感悟，去发现。(4)孔子对弟子的教育以赞扬、肯定为主。 相似文献
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设计理念：根据本文的特点,结合新的课程理念,本课在教学时注重以人为本,以读为本。引导学生抓住重点段让学生在读中感,在思中屠,在说中得。尊重学生的阅读感受。让学生在学习过程中初步触摸古文,触摸儒家文化,感受孔子博大精深的教育思想和人格魅力。 相似文献
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教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．通过探究“为什么说孔子是万世师表”,体会孔子“论水、言志”中蕴含的道理,体会孔子的品德高尚、充满智慧、循循善诱,感受师生之间浓浓的情义。 相似文献
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【教学片断】《生命生命》第二自然段的教学。师：先读一读,想想这段话写了件什么事。（出示：夜晚,我写稿子,一只飞蛾在我头上飞来飞去,骚扰着我。趁它停在台前小憩时,我一伸手捉住了它。我想弄死它,但它鼓动着双翅挣扎,我感到一股力量在跃动,强烈而鲜明。这样一只飞蛾,只要我的手指一用力,它就不会再动了。可是那翅膀,挣扎的生之欲望,令我震惊,我就放了它。） 相似文献
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2006年4月21日,在江苏省教师培训中心举办的"江苏省第二届‘蓝天杯’小学语文会课暨学术报告会"上,我执教了苏教版第十二册上的《孔子游春》一课。这里记录的,是我的思考、实践与体验。 相似文献
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一、教材分析
《孔子游春》是苏教版语文六年级下册的一篇游记。课文讲述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水教育弟子的故事。课文运用比喻和排比的修辞手法,描写出泗水河畔的美景;同时将孔子对弟子的循循善诱作为重点进行描述,以水为话题,说物明理,内涵丰富而厚重,激发学生了解深层人生哲理的兴趣。 相似文献
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师：我们已经知道,孔子是中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。凭借课文,你觉得孔子是一个怎样的老师？ 相似文献
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《孔子游春》是一篇文质兼美的文章,它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏,从平常的水中悟出了深奥的道理,并把自己的感悟与学生分享,让学生去感悟做人的道理的故事,表现了孔子对弟子的关爱以及师生间真挚的情谊. 相似文献
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