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童迪思 《基础教育(重庆)》2005,(1):36-36
板书、行为和普通话.是教师三大基本功。然而.随着电脑和多媒体技术进入课堂.越来越多的教师选择起方便、简单的课件演示代替传统板书。不少老教师为此感到担忧:教学手段搭上“现代化快车”后.老师的一手漂亮板书,到底还需要吗? 相似文献
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板书对于教师而言,其好坏直接影响到教学的效果,这是每一位教师所公认的,但是,往往被一些教师所忽视.本文结合数学课的教学谈谈自己在长期的教学实践中对板书问题的体会. 相似文献
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板书是课堂教学的重要组成部分.教师要想顺利地开展课堂教学,一般都离不开板书。因此,板书设计的如何会影响课堂教学质量。作者结合初中历史学科的特点.总结了历史课堂上常用的几种板书形式及设计板书时需要遵循的原则。 相似文献
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板书是教师在教学过程中,运用文字、图表、符号向学生传播信息的教学行为方式,是教师的基本教学技能之一.正如王松泉教授所说:板书是反映教学的镜子;是教师教学引人入胜的导游图,学生学习中掌握真谛的显微镜;是开启学生思路的钥匙,进入宝库的大门;是每堂课的眼睛……条理清晰、层次分明的板书,可以突出重点、体现知识结构、集中注意力;图文并茂、生动活泼的板书,可以激发学生兴趣、加深理解和记忆、增强思维的积极性和持久性;体现思维程序、形成网路的板书更是开发智力的起搏器,提高课堂效率的催化剂. 相似文献
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随着信息技术在教育领域的广泛运用.课堂教学的状态产生了很大变化。教学中出现了不少教师过于依赖信息技术。板书使用明显减少.有的教师认为信息技术环境的改善与运用可以淡化板书的作用.甚至在课堂上完全放弃了教学板书的使用。而事实证明教学板书对于教师提高信息技术课堂教学效率仍具有十分重要的作用.板书能从视觉上强化对学生的刺激.有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今天,板书也不可能被幻灯、投影或网络演示等所完全代替。因此,正确地认识教学板书在信息技术堂教学中的地位和作用对于教育实践具有重要的指导作用。 相似文献
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教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富.听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现.课堂板书成了被教师们遗忘的角落.有人说,课堂板书有“微型教案”之称,它是教师教学引人人胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提炼总结的航标灯.数学课堂中的板书对于学生准确地理解知识,加深记忆、使知识结构化,对于突出教学的重难点,梳理简明的教学思路等有着其他教学手段无法替代的作用. 相似文献
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化学课的板书应突出知识间的内在联系贵洲省务川自治县城关中学(564300)戴鸣在化学教学中,无论采用何种教学方法进行教学,板书这一重要的教学手段都是不可或缺的,因此,教师在备课时应对每一课时的板书进行精心设计.化学教学中的板书形式多样,教师可根据教学... 相似文献
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传统的教学板书都是由教师用单一的文字形式出示.学生对千篇一律的板书没有新鲜感.所以无法激发他们的兴趣。现代教学呼唤板书的创新.使板书具有较高的趣味性和艺术性。匈牙利伟大的音乐家李斯特曾经说过:“一切艺术都是开在枝叶繁茂的知识之树上的鲜艳的花朵.”用简笔画进行创新板书设计就是语文教学中的一朵奇葩。因为简笔画简洁洗练.造型简略概括,达意简明扼要.小学语文教学如果能够针对少年儿童好奇的特点.利用简笔画设计出奇特的妙趣横生的板书来. 相似文献
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课堂板书素有“微型教案”之称.是教师根据教学的需要.运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。精心设计的板书.伴随着教师的讲解适时地展现在学生面前.贯穿课堂的始终.直观地显现教学内容的脉络.清晰地反映知识的延伸过程.突出数学知识的重点和关键.解决教学难点:揭示知识的内在规律及相互间的联系与区别.有效地提高学生的有意注意并进行思维导向.把抽象静止的教材内容变成有动感的视觉形象.有利于学生整体感知概况能力的提高。因此,板书是教师上好课的重要辅助手段.也是教师应具备的教学基本功之一。 相似文献
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在现代教学技术日新月异的今天,随着多媒体教学的不断深入.板书功能呈现出越来越弱化的趋势,课堂上鲜见教师动粉笔.黑板无人问津似乎越来越成为一种常态。早有调查显示,青年教师板书质量每况愈下,粉笔书写字迹潦草、板书布局杂乱无章、不讲格式是常有的事。 相似文献
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板书是课堂教学的重要辅助手段.它的作用是揭示教学内容,体现教材结构。它可以弥补教师口头语言的不足。使学生的视觉与听觉配合,更好地感知教师讲授的内容。精心设计的板书能给学生以美的享受, 相似文献
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在日益倡导提高学生英语听说能力的今天.英语教师普遍偏重课堂教学语言的运用。而忽视课堂板书语言。文章从板书语言的重要性、板书语言的基本要求、板书语言在具体教学中的运用三个方面.对板书语言在中职英语课堂教学中的运用进行了论述。 相似文献
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一、结合生活实际引入新课1.提供信息。师:最近我们学习了小数的有关知识,你能结合生活实际举出小数的例子吗?生1:一包小浣熊方便面的价钱是0.5元。(教师板书方便面0.5元)生2:一支自动笔也是0.5元。(教师板书笔0.5元)生3:我们数学课本的价钱是5.68元。(教师板书书5.68元)师:刚才同学们举出的例子都是与价钱有关的,哪位同学能举出其他内容的小数?生4:我的身高是1.5米。师:能告诉老师你叫什么名字吗?生4:我叫卫健。师:老师简单地写“卫1.5米”可以吗?生4:可以。(教师板书卫1.5米… 相似文献
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教学板书研究方兴未艾 ,但研究重点是静态的板书 ,而往往忽视板书动态的产生过程。板书是复杂、运动的系统过程 ,在这个过程中 ,教师 (主体 )、教材 (客体 )、媒体 (载体 )、学生 (受体 )四要素起决定作用。教师是板书的设计者 ,教材是板书的反映对象 ,媒体是板书的形式 ,学生是板书的受众 ,彼此联系、相互影响。一教学的主体是学生、主导是教师 ,这一点在教育界已成定论。我们认为 ,在板书设计过程中 ,教师应该是主体 ,学生是受体。教师是教材的研究者 ,是板书的设计者、编写者和接受学生反馈的“检验者”。学生是板书的接受对象、受众 ,教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师在教学过程中,配合肢体、语言和多媒体等运用文字、符号和图表向学生传播信息的有效的教学行为方式。板书是一堂课的精髓,合理的板书可以有效地帮助学生梳理课堂知识、把握重难点。精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝练和浓缩,是教师的微型教案。因此,教师在认真备课的同时,也应该重视每节课的板书。 相似文献