加强阅读训练 提高英文写作能力

阅读与写作是两个相似的动态的并相互作用的过程，它们相互依赖，相互促进。阅读是写作的基础和前提。加强阅读训练，能够提高英文写作能力。具体来说就是积累语言基础知识、了解文化背景、培养英语思维能力、学习谋篇布局等。     

加强阅读训练 提高英文写作能力

阅读与写作是两个相似的动态的并相互作用的过程,它们相互依赖,相互促进。阅读是写作的基础和前提。加强阅读训练,能够提高英文写作能力。具体来说就是积累语言基础知识、了解文化背景、培养英语思维能力、学习谋篇布局等。     

利用英语阅读提高中学生英语写作能力

在我国高中英语习得的过程中,听、说、读、写可谓是四大要素,而这四方面又非独立存在。本篇文章通过写作中词汇、文化、文章布局及语感四个方面,着重描写阅读与写作之间的联系。阅读是理解的过程,写作是表述的过程,阅读是写作的前提,写作是阅读的发展。阅读与写作既相对独立,又相得益彰。     

每日阅读提高高中生英语写作能力

本文以高中生存在写作能力普遍低下的问题为出发点,开展了每日阅读五分钟,以读促写的活动,结合每周一次小组交流、独立写作及教师点评课,有效地提高了学生的写作能力。     

强化英语阅读,提高英语写作能力

英语写作能力是衡量英语学习者综合应用能力的主要尺度.但是,英语写作往往是广大英语学习者的薄弱环节.笔者认为可以通过强化英语阅读来提高英语写作能力,本文从英语阅读与英语写作的关系入手,阐述英语阅读对英语写作的影响,并提出通过强化阅读来提高英语写作的具体方法.     

加强阅读教学 提高写作能力

本文指出了历次考试中学生书面表达成绩低的成因和解决问题的方法。强调了英语阅读教学与写作之间相辅相成的关系。     

加强词性训练,提高英语写作能力

<正>在高中英语教学中,词汇教学一直都是教学的重点和难点。词汇的积累和扩大是提高学生阅读技能的基础。所以,学生的学习重心也一直倾向于背单词和阅读训练。但在教学实践中,我们发现学生在实际的词汇运用中总是错误百出,尤其是书面表达,总体得分较低。四川英语高考写作满分为35分,但历年来平均分基本都在16-18分左右。较低的写作分数使相当多的学生备受打击,自信心受挫,深感英语学习艰难,从而难以提高学习英语的浓厚兴趣。在教学实践过程中,笔者不断积累总结学生英语写作的错误,发现相当多的语法错误集中在词性的误用上。由于词性不能准确分辨使用,导致整个句子结构根本性的错误。     

加强文言文阅读 提高应用文写作能力

在现代文明的构建中，写作是非常重要的素质。作为现代人，起码要具备清晰得体、简洁流畅的表述能力，而应用写作正是堵养这种能力的实践性、操作性课程。语言作为传递思想、联络感情、交流信息的工具。因时而宜，古人文言、今人白话，此乃历史的必然。今人古语大可不必。但在应用文写作中加强文言文的阅读与训练却大有裨益。     

通过阅读训练 提高写作水平

阅读是写作的基础,写作是阅读水平的具体体现。英语的阅读和写作时相互依赖的,是相互促进的过程。     

加强阅读训练，提高阅读能力

《英语课程标准》对高中学生阅读能力作出了明确的要求。教师应通过对阅读技巧的指点，阅读方法的训练，提高学生的英语阅读能力，从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。     

英语阅读与写作能力

英语与汉语是两种完全不同语系的语言，写作能力是掌握英语的一种基本技能，在以往的阅读教学中，我们只注重单词、词组、句型和语法知识的讲解，忽略了通篇内容，更忽略了文章的语篇衔接。本文旨在探讨通过有效的英语阅读学习，使学生不断提高和完善英语写作能力。     

浅谈如何从教学上提高大学生的英文写作能力

培养和提高学生的英文写作水平,需要探索出一条途径,在精读课上既要兼顾传统的教学重点,又要注重把写作的要点传授出来,让学生真正能从英语教学中提高应用能力。     

巧借阅读理解提高英语写作能力

阅读能力和写作能力的培养在英语教学中同等重要并且二者关系密切,相互影响。大量、广泛的阅读可以使学生储备丰富的素材,扩展学生的视野,拓宽学生的思路,提高学生的写作技能。全国卷高考英语作文引入读后续写这一题型,也推动我们去研究阅读与写作的关系。鉴于此,我们在英语教学中尝试借助阅读理解来提高学生的写作能力。     

如何提高学生的阅读与写作能力

阅读能力与写作能力相辅相成，相互促进。     

英文报刊阅读教学对提高学生英语写作能力的探讨

高职高专学生英语水平参差不齐,英语写作水平更是相对薄弱的环节,他们写出的作品除大量句法错误外,内容更是空洞无物。由此看出,高职高专教学所产生的效果并不能令人满意,因此目前亟需解决的问题就是尽快探寻有效提高学生英语写作能力的教学途径。英文报刊内容丰富,贴近时代生活,能给学生提供丰富的写作素材,学生阅读英文报刊,可以积累词汇,储存句法,学习遣词造句和布局谋篇的技巧,学习如何阐明主题和段落,并能够正确处理写作时的衔接、转换技巧,最为重要的是,通过反复阅读英文报刊,学生们能够习惯英语思维的运用,真正做到学以致用。阅读英文报刊是目的语输入的重要途径,根据输入假设理论和输出假设理论,结合英文报刊的阅读教学来训练学生的英语写作能力是一种有效的途径。     

英文报刊阅读教学对提高学生英语写作能力的探讨

高职高专学生英语水平参差不齐,英语写作水平更是相对薄弱的环节,他们写出的作品除大量句法错误外,内容更是空洞无物。由此看出,高职高专教学所产生的效果并不能令人满意,因此目前亟需解决的问题就是尽快探寻有效提高学生英语写作能力的教学途径。英文报刊内容丰富,贴近时代生活,能给学生提供丰富的写作素材,学生阅读英文报刊,可以积累词汇,储存句法,学习遣词造句和布局谋篇的技巧,学习如何阐明主题和段落,并能够正确处理写作时的衔接、转换技巧,最为重要的是,通过反复阅读英文报刊,学生们能够习惯英语思维的运用,真正做到学以致用。阅读英文报刊是目的语输入的重要途径,根据输入假设理论和输出假设理论,结合英文报刊的阅读教学来训练学生的英语写作能力是一种有效的途径。     

提高英文写作能力的策略研究

在学习英语过程中,英语写作一直是很多学生无法突破的瓶颈。影响写作能力提高的因素众多,本文着重从课堂教学策略入手,探讨如何提高学生的英语写作能力。     

在阅读中提高写作能力

写作性阅读可以提高写作能力 ,这是因为读可“厚积”、读须思索、读善“铸魂”、读重“取法”、读练交融。     

英语阅读与写作能力

英语与汉语是两种完全不同语系的语言,写作能力是掌握英语的一种基本技能,在以往的阅读教学中,我们只注重单词、词组、句型和语法知识的讲解,忽略了通篇内容,更忽略了文章的语篇衔接.本文旨在探讨通过有效的英语阅读学习,使学生不断提高和完善英语写作能力.