巧设“波澜” 出奇制胜

平淡无奇的数学课堂很难激起学生的学习乐趣,也很难激发学生思维的积极性。在扎实的课堂之外,改变平铺式的教学方式,设计一些小悬念、小波澜,往往能带给学生一些惊奇、惊喜,从而调动学生学习的积极性,激活学生的思维,促进学生深入地学习和思考。     

批评教育巧设喻

作为一名班主任,难免会遇到一些常犯错误的学生,对他们进行枯燥的说服教育收效不大,有时他们还会口服心不服。有一次,课堂上我批评了一位带头捣蛋的学生几句,他有些不太服气,嘴里竟还嘟囔着:“老师你偏心,咋光批评我不批评他们?”我问他:“是谁先扰乱了别的同学听课,主要责任在谁?”他不吱声了,这时,秋风掠过窗外的梧桐树,发出“飒飒”的声响。我灵机一动话题一转,“同学们,你们看,这窗外的梧桐树为什么会长得这么高大健壮呢?”“因为有阳光照耀它们。”“有雨     

巧设喻 化疑难

<正>语言是思维的载体,不同的语言代表着不同的思维方式。英汉两种语言的表达方式和文化差异成了初中生语言学习中感觉最难、最易被卡住的地方。大多数初中生在直接接触这些内容时,很容易产生一种不适、排斥甚至逆反的情绪。设喻教学从浅易的已知事物或学生已有的知识经验     

出奇制胜

出奇制胜■新郑市千户寨中学张英敏“陈建霞,请回答‘死海不死’的两个‘死’字的不同含义。”“侯庆福,请回答《死海不死》插入传说的作用是什么？”……学生惊奇的目光齐刷刷地望着我。这是我初当班主任第二周的第一节语文课,我便能不假思索地叫出每一个学生的名字。...     

出奇制胜

1.车六进五①2.车六平四3.车四平三4.车三平四5.车四平二6.车二进三7.车二退五8.炮四进六②9.车二进五10.车二平七11.车七退二12.车七平四将6退1士5进6士6退5士5进6士6退5将6进1将6退1士5退4将6进1炮3平4将6退1将6平5 13.车四进三(红胜) 注:、上升车占河口,可以借“抽将‘’之便得象,谋略深远,是本局取胜的第一个关键着法,若改走车六进三,虽可吃炮,甚至得车,但终因未能破象,弈成和棋 ②这是出奇制胜的阻碍着法,红炮所进驻的据.点,黑方虽有众多子力守护,但爱莫能助,此着是本局取胜的第二个关键着法、(凤祥荐) 冲{责编:舒畅出奇制胜@凤祥~…     

独辟蹊径出奇制胜

一次数学研讨会上,有人提出这样一个问题：“请你在一个棱长为10cm的木质立方体上挖一个洞,让一个直径为12cm的球通过”．此问题好像是“不可思议”的,确实,如果想从小立方体的一个面穿过从它的对面穿出的话,这绝对是不可能的．但我们开动脑筋,另辟蹊径：将球对立方体的一个顶点,让球心沿着正方体的一条对角线穿过是否可能呢?如果可能,棱长a与半径r应满足什么条件?     

化繁为简 出奇制胜

俗话说：简单问题复杂化,吃力不讨好;复杂问题简单化,巧妙求创造．在解答数学填空题时,许多同学经常将简单问题复杂化．其实若能开阔视野、换个角度、别出心裁,往往可取得出奇制胜的效果．下面就部分2009高考试题或模拟题,进行解析,希望对同学们的思维具有一定的启发．     

别出心裁 出奇制胜

立体几何中有一类四面体问题,如果用直接法解决较为复杂,甚至有些困难,但如果把它们补形成正方体或长方体解决就很简单,下面举例说明.兰州市三月份高三诊断考试中有这样一个问题:在半径为R的球面上有不同的三点A,B,C,已知A,B,C三点中任意两点的球面距离均为π/3R,O为球心,则三棱锥O-ABC的体积为.大部分同学很容易发现三棱锥O-ABC是棱长为R的正四面体,然后根据体积公式去求解,事实上如果把它放在     

反向思考 出奇制胜

有些数学题,直接求解非常繁难,若变换角度,反向思考,则能出奇制胜。有些含有分式(分数)的数学题将其分子分母上下颠倒,可立即奏效.     

掌握利剑 出奇制胜

学生学习数学往往只重视课本的公理、定理、定义、性质和公式等基本知识,忽略例题、练习及习题的结论．事实上例题、练习及习题的结论是更具体更有用的基本知识．只要善于挖掘、总结这些结论,并能正确、灵活运用这些结论,解决相关题目就能缩短思考时间,提高解题速度,取得出奇制胜的效果,现以《几何》中“圆”这一章为例总结于下。     

变换视角 出奇制胜

喜新厌旧,似乎是人的天性,考场阅卷,也是如此。考场作文,倘若你在选材立意上不能以新悦人,聪明的你假如能够变换一下视角,同样的素材,也能收到老树发新枝的艺术效果。那么,考场作文如何变换视角而出奇     

整体思考 出奇制胜

在数学解题过程中,我们若能善于从大处着眼,由整体（或全局）入手,将一些看似彼此独立实质上又紧密相关的数学对象视为一个整体去思考与分析,常常可以摆脱常规模式的羁绊,化难为易．本文按“整体思想”的主要表现形式分类例析,供参考．     

巧妙应答 出奇制胜

<正>在交际中,我们常常会碰到一些意想不到的语言困境,交际的对手,或无意而使我们陷入困境,或有意进行挑衅。面对种种困境,我们该如何应答呢?巧换论题,胜人一筹无意的偷换论题往往是由于认识能力不够造成的;而有意地巧换论题则可以渲染出幽默诙谐的氛围,待出无穷的趣味来。1979年1月,时任副总理的邓小平访问美国。有人向他提了     

巧用守恒 出奇制胜

守恒法是一种常见的解题方法,在高考计算题中应用很广。很多计算题,若用常规法解很复杂,有的甚至解不出。但若能纵观全局,从变中找不变,择取守恒量,则可进繁就简,出奇制胜。下面就从三个方面谈一谈守恒法的解题技巧。一、原子守恒原则：反应前后同种元素的原子个数不变。例1．在空气中露置的KOH固体,经分析测却含水2．8％,K2CO337.8％,取1g该样品投入到25mL、2mol／L的盐酸中,用30．8mL,1．07mol／L的KOH溶液去中和多余的酸,蒸发中和后的溶液得到固体（）。A3．73gB3．48gC4．5gD7．45g[分析]该题按常规思路求解,涉及…     

整体思考 出奇制胜

在解一次方程（组）时，把一些彼此独立却又相互联系的量视为整体，或创造条件构造整体，往往可使运算更为简捷。     

直接求根 出奇制胜

在研究一元二次方程根的问题时，同学们往往习惯于用韦达定理求解，其实，有时直接求出方程的根，更能迅速地解决问题．现举例说明．     

整体把握出奇制胜

从大处着眼,整体把握是解数学题的重要策略之一。这种策略要求避开问题的细节,从整体上把握事物的内在联系,出奇制胜,使问题获解。在数学竞赛中,有许多行程应用题就可以运用整体把握策略来解。     

喻

倚着十七岁的窗台我悄悄地为他设喻他该是一株雪松吧在枯冷的季节里坚守着一树绿色信念向我致意他该是一弯虹桥吧     

论喻之三分:物喻、事喻、物事喻

比喻的本质是"两者似是而非",由本体、喻体、相似点、相异点和喻词等要素构造.着眼事物(概念|词语)的相似处设喻,是事物性比喻,简称物喻,长于状物;抽取事件(命题|句子)的共同点设喻,为事件性比喻,略为事喻,传统语文学称作比或引喻,重在明理;而在事物和事件之间打比方,形成混合型比喻,简称物事喻,便于摹态.中学语文里,三类...     

喻《百喻经》“喻”

《百喻经》以近百喻喻世,系中古时期浅显易读的佛典名著。其篇章中的“喻”共有148例,所见类比、明喻、隐喻、对喻、借喻、反喻、讽喻七种形式各有特色,反映了中古时期比喻这一修辞手法的成熟和功用。