对弱智学生肢体功能进行体育康复的实验研究

弱智学生当中有一部分人存在着肢体功能障碍,这使得他们对生活的适应更加困难.本文采用实验法,对3名患有上下肢功能障碍的弱智学生进行体育康复实验.实验结果表明,体育康复使畸形的肢体得到一定的矫正,功能有明显的改善,大大提高了弱智学生生活,学习的自理能力,增强了生活的乐趣和信心.这说明体育康复是使弱智学生身心康复重要而有效的手段.     

地方师范院校音乐专业零基础学生钢琴课教学方法初探

贵州省地方师范院校钢琴基础课学制大多为两年,要在两年内让学生掌握正确的弹奏方法,具备一定的弹奏能力和教学能力,让学生“速成”,是件不易的事情。通过科学的手指基础训练、按照新的思路和方法,运用重要的教学方法,能在两年内有效训练零基础的学生手指灵活性。增强其弹奏能力。     

调动积极的情绪,提高弱智学生语文学习的效率

本文主要阐述了情绪因素对弱智学生学习语文的影响。在弱智学生学习语文的过程中,只要伴随积极的愉快的情绪,学习的效率就会得到提高。在实际教学中,笔者尝试运用多种方法,激发弱智学生学习语文的兴趣和求知欲,调动学习情绪,使他们感受快乐,体验成功。     

情境·游戏·生活——在语文教学中提高弱智学生“说”的能力

培养弱智学生"说"的能力,能帮助他们由"自然人"转化为"社会人",增加社会适应力。笔者在语文教学中,尝试从情境、游戏、生活出发,激发学生"说"的兴趣,减轻"说"的难度,丰富"说"的内容,使弱智学生的说话能力得到了提高。     

弱智学生有氧锻炼运动处方的研究

由于弱智学生的体质与运动能力均较正常学生差,因此,寻求一种适应弱智学生健身训练运动处方实属重要。以心率为指标制定运动处方,并以此处方对实验对象进行有氧锻炼６个月,同时作了生理监护实验,结果满意,该运动处方对弱智学生长期健身训练很适应并有益。     

钢琴演奏中力的运用

钢琴演奏原过程，是手指和琴键相互作用的结果。因此，富于表现力的演奏，必须是手指、手掌、手腕、肘、臂、肩乃至腰部各部位在手指触键时相互关联，相互影响，密切配合，力量贯通。     

钢琴初级弹奏中手指站立的几种训练方法

手指站立即小关节稳固是钢琴弹奏的最基础和最重要的问题,有了稳固的站立,才能谈到力量的"落"、"放"及"弹".     

钢琴教学辩证法

用辩证的观点,阐述了钢琴教学中的手臂放松与手指控制,下键与离键的技术训练要点。     

开放的时代,需要更加开放的儒学

儒学要采取更加开放的心态,向外国文化学习。世界文化体系按照饮食餐具可以分为三种文化：筷子文化、手指文化和刀叉文化。在全球化的今天应该把三大文化进行多元一体的交融糅合,融合的结果有可能产生出一种东西方文化结合的科学精神、宗教精神、人文精神三维一体的和谐社会。人类社会的稳定,就是科学精神、人文精神和宗教精神的统一。     

特殊学校学生教育的特殊关怀

特殊教育主要针对肢体残障、弱智、视觉、听觉、语言障碍等中小学生。相比较而言,特殊学校的学生教育比起一般全日制中小学教育有其更多的特殊性、艰巨性、复杂性和突出性。因此,对此类学生的教育也就需要更多的特殊关怀。这里所说的特殊关怀,主要包括以下3个方面。     

Improoing Finges'''' Functiong of Mental Students by Combining Medicine with Education and Physical Education

The improvement of fingers'functions is important for mentalretarded students to enhance their living,learning and working abilities. The study showed through experiments that adopting a method combining medicine with physical education and education can lead to a better improvement of fingers' functions of the mental retarded students.     

高职院校通识教育体系的构建与实施——以提升职业素质和就业能力的角度

通识教育是适应现代科技文化发展、职业需求多元和就业竞争加剧的背景,提高高职院校毕业生职业素质,强化就业竞争能力、实现学业与职业对接的有效路径。高职院校实施通识教育应着眼于良好的知识结构、优秀的岗位技能、健全积极的人格和较强的职业应变能力等层面,构建以人文素养、品德素养、审美素养、能力素养为主要单元的通识教育体系。     

论奥林匹克教育与素质教育的融合

素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才。奥林匹克运动以体育的形式实现教育价值,符合素质教育的实践理念。应该说,几乎所有的奥林匹克运动所提倡的教育价值都是通过体育的形式得以表现的。通过奥林匹克教育的开展,进一步推动素质教育的实施。     

素质教育与应试教育

本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。     

论大众教育时代的精英教育

任何时代都需要精英教育。大众教育和精英教育既有联系,又有区别。研究型大学应该努力实施精英教育;教学型大学,只要积极创造条件,也可以适当发展精英教育;即使是职业高等教育门类的学院,也可以对个别特别优秀学生实施精英教育。     

浅析学前阶段的榜样教育

榜样教育是学前教育的一种重要的教育手段和途径,具有重要意义。因此,应在学前阶段实施榜样教育的心理基础上,针对榜样教育的类型、依据不同年龄段的孩子,选择不同的榜样。     

浅谈素质教育中的音乐教育

素质教育中音乐教育具有十分重要的作用,它是开发智力,提高素养,启发灵感,提高创造力的重要手段。是素质教育所要求的培养创造型人才的重要内容和途径。     

试析学校体育与素质教育

进入新世纪,素质教育已成为学校教育改革的主旋律。体育是素质教育的重要组成部分,为了推进素质教育,文章分析了“应试教育”在学校体育中的种种反映,提出体育教育应突出全体性、全面性、基础性和主体性,强调坚持健康第一的指导思想,加大体育教学改革力度,制定合理的学生体质健康标准,使高校体育尽快适应素质教育的需要。     

网络教育与现代体育远程教育

阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足，定义现代体育远程教育；认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景，现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题；分析传统体育教育与现代体育远程教育的互补性和辩证关系。     

高校教书育人工作中存在的问题及对策

教书育人是学校德育的重要组成部分 ,该文主要就目前高校教书育人工作中存在的问题进行了分析 ,并就如何做好教书育人的工作提出了个人的基本观点。