经济创新的根本是创新人才的培养

创新是现代经济的生命力,当然创新的核心是人才,新经济的发展说明人类已进入一个以人为本的新时代,人才是创新的根本,是新经济的最重要的资源。人才对经济社会发展所起的巨大作用是以往任何时代无法比拟的。 资源作为经济的根本来源,从来就是各国争夺的焦点。农业社会主要是争夺土地、占领地盘。工业经济时代初期,人们主要是争夺自然资源,划分势力范围,抢占殖民地。在工业经济向知识经济过渡的历史阶段,人们主要是抢夺创新人才。随着知识经济的发展,对创新人才的争夺越来越激烈,争夺手段越来越隐蔽。     

发展知识经济要坚持人才为本

当前，世界经济正处在一个大转折时期。人类社会在经历了农业经济和工业经济之后，一个全新的时代——知识经济时代已经到来。知识经济本质上是人才经济。     

适应知识经济需要培养高素质人才

如果说几年前人们还在谈论知识经济这个概念的话,那么,今天知识经济已经实实在在地来到了我们面前。面对这一有别于传统农业经济和工业经济的根本性转变,知识经济不仅对当今世界经济的发展带来了巨大变化,而且对人才素质的培养教育带来了深刻影响。我们必须清楚地认识...     

关于知识经济的基本特征及几种不同的创新概念

<正> 一、知识经济及其基本特征 (一)知识经济的概念 关于知识经济的概念,比较权威的解释是来处国际经济合作与发展组织(OECD)1996年发表的《以知识为基础的经济》报告。该报告指出:知识经济是以知识为基础的经济,这种经济直接依赖于知识和信息的生产、传播与应用。 (二)农业经济、工业经济、知识经济的区别 知识经济时代的到来,是社会经济发展的必然结果,它作为一种新的经济形态,与历史上的农业经济和工业经济有着本质的区别。 1.农业经济(自然经济)——人类的生存经济。在农业经济时代,水、阳光和土地是人类利用的主要自然资源,农业,畜牧业和家庭手工业是主要生产方式,90％以上的社会成员从事农业生产。争夺土地、水和劳动力资源是农业经济时代发生战争的原由。农业经济时代,人类社会经历了原始公社制、奴隶制和封建制三种社会发展形态。知识的积累和传播主要依靠生产实践和少数僧侣、哲人对自然界的观点。在农业经济几千年漫长的岁月里,尽管科学技术有所发展,生产工具有所改进,但人们的生产方式和生活方式并没有发生本质的变化,当时的劳动生产率主要取决于劳动者的体力,广大劳动者生活十分贫困,很难抵御自然灾害,教育只是少数贵族的特权,     

论教育改革的着眼点——关于知识经济和教育改革的思考

<正> 一、当前“知识经济”不是教育改革的时代背景 关天知识经济和教育改革如何迎接知识经济时代,是当前我国学术界和教育界共同关注的话题。围绕知识经济进行教育改革已经成为人们的共识,并逐步形成相对成熟的思想观点。然而,人们在思考、讨论、分析过程中却始终坚持积极肯定知识经济的立场和出发点,问题的本质和前提是,用什么样的标准确定知识经济?知识经济时代离我们有多远?教育在什么样的经济(原始、农业、工业、知识)发展中具有什么样的地位和作用?大多数学者在论及知识经济和教育改革时,总是把知识经济时代视之为21世纪初始时期就会来临的事实和趋势,其实不然。当中国正全面致力于大中型工业企业走出困境时,当欧美国家正以其工业化成就(包括军事力量)横行世界时,我们不能不承认工业社会仍然是当代和今后相当长时期内人类社会发展的主流。就当前看,知识经济时代离我们仍然很远,更何况以知识经济确立的社会形态是否准确?是否合理?抛开工业社会,以无法科学确立的所谓知识经济为现代教育改革的依据,无疑是片面的和盲目的。     

“知识经济”是农业继续教育的重要内容

东南亚的金融危机.惊动了世人,猛烈冲击了人们的传统思维.世界正从农业社会、工业社会、信息社会或后工业社会向知识经济社会(知业社会)过度转型.21世纪将是知识经济的时代.一、知识经济在传统农业社会或工业社会中,资源、技术和资本占据重要地位;在工业经济中制造业占据重要地位:在信息社会中资源要素和制造业的比重在逐渐下降.今天.知识经济化、经济知识化、知识经济一体化和知识产业化为基本特征的知识经济(Knowledge Economy)已悄然形成.人类教育、文化、科技与信息的迅猛发震,推动     

知识增长方式的转变与教育变革

20世纪90年代以来,人们日益认识到在“后工业社会”和“信息社会”中,知识,特别是新知识已经逐渐地取代了权力和金钱,成为社会进步的主导性力量。以高新技术产业为支柱的知识经济和知识社会初露端倪。对新知识和创造性人才的争夺也已经成为国际竞争的新热点。以培养学生创造性素质为目标的教育改革成为世界各国面向21世纪教育改革的共同主题。在此背景下,本文主要考察20世纪中叶以来人类知识增长方式从现代向后现代的重要转变,在此基础上分析当代创新教育改革的一些基本问题,以便为     

创造即“求异”

在人类经历了农业经济、工业经济时代之后,开始步入知识经济时代的今天,人们愈来愈清楚地认识到:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力;一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.因为,生产、生活中的事实一再证明,席卷全球的技术、经济竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人才创造力的竞争.     

以培养创新人才为目标深化高校改革

在人类即将迈入21世纪之际,一个区别于农业经济和工业经济的新的经济形态—“知识经济时代”正向我们走来。它的核心是科技,基础是教育,关键是人才。江泽民同志曾说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着知识经济时代的到来,如何培养与知识经济时代相     

再论知识经济的基本特征与高等教育改革

在人类已经迈入21世纪的今天,如人们所预料的那样,继农业社会、工业社会之后的一个知识经济时代逐渐呈现在我们面前。它是以高新技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托,在充分知识化的社会中发展的一种新型经济。无疑,知识经济的到来,给我们的全面改革提出了很多思考和启迪。对高等教育改革来说,这既是机遇又是挑战,我们应积极地做出反应,确立新的任务和目标,从更深的层次和更广的空间推进当前高等教育的“适应性发展”。本文拟从知识经济的一些基本特征出发,针对当前高等教育的一些现状,作如下分析。一、知识经济与传统农业、传统工…     

知识经济对我国基础教育的影响

知识经济取代传统工业经济,成为新世纪人类社会的主导经济,这意味着知识与经济进入前所未有的一体化时代。在以农业经济为主的社会里靠土地和生产工具创造财富,工业经济靠能源和资本发展产生,而知识经济依靠的是知识和信息推动社会的进步。知识经济依赖高素质的人才,而高素质的人才呼唤高质量的教育。因此,实施振兴中华民族的素质教育工程,全面提高国民素质和民族创新能力,是摆在教育工作者面前最紧迫的任务。一、知识经济为我国现代化建设带来了机遇据专家们估计,知识经济时代从形成到成熟要经历30年或更长的时间。一个国家国民生产总值人…     

知识经济时代的人才战略管理

人类社会的发展经历了四个经济时代,即石器时代、农业经济时代、工业经济时代与知识经济时代。不同的时代其主要财富及人们创造财富的主要因素各不相同。知识经济是指区别于以前的以传统工业为产业,以稀缺自然资源为主要依托的新型经济,在本质上是以智力资源的占有、配...     

知识经济给我们带来的机遇与面临的挑战

世界舞台兴起一场数字化信息科学革命,这场革命以科学技术飞跃发展给人类社会生活。思维以及生产方式带来一系列变化,人类社会由工业经济向知识经济转变。面对这种转变我们应有充分的思想准备,这样有助于我们全面认识以卸识为基础、以科学技术为核心的信息科学革命,为此,我们有必要对它产生的特征进行思考,以便采取相应的对策。“知识经济”与以往的农业经济、工业经济不同,农业经济以对劳力资源、自然资源的使用来创造财富。之后工业经济替代农业经济,工业经济则以自然资源作为原料进行加工、制造。而知识经济以不断创新的科学、技…     

知识经济与教育创新

一、关于知识经济社会的进步离不开教育,教育的目的就是培养劳动者。而劳动者在不同的时代有者不同的含义。邓小平同志指出:“科学技术是第一生产力”,那么掌握科学技术的劳动者就应是社会文明的代表,当今时代,面向未来社会的新型劳动者应该具有什么样的特征呢?那就是知识型与智能型的劳动者。进入新世纪,世界经济的发展呈现出新的迹象、新的规律。人类社会的发展已经开始从现在的工业经济社会迈向知识经济社会。从历史的发展角度看,最早的农业经济是以土地为依托的;后来的工业经济是以土地及能源为手段的;现在,人类社会已逐渐步入了知识经…     

发挥高校优势促进终身教育

人类已经迈进 2 1世纪 ,在新的世纪 ,人类将迎接知识社会和知识经济的到来 ,江泽民总书记的论断“当今世界科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋强烈”,科学、准确地把握了当今世界发展的大趋势和时代特征 ,而终身学习是人类开启知识社会大门、适应并驾驭知识经济的一把钥匙。从农业社会、工业社会到未来以知识经济为主导的社会 ,教育始终贯穿于经济发展和社会生活的各个领域。工业化社会初期及以前 ,人们在学校学习的知识技能几乎可以终生受用 ,而进入工业化社会中后期 ,大部分知识需要在工作中不断学习、不断积累 ,才能获得…     

浅谈学生创造性思维的培养

迄今为止,人类社会经历了农业经济时代、工业经济时代,伴随着2l世纪的曙光,在人类社会的历史进程中,一个新的时代——知识经济时代正向我们走来。知识经济的生命和源泉在于创新,一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家,将具备发展知识经济的巨大潜力。一个缺少科学储备和创新能力的国家,将失去知识经济带来的机遇。江泽民指出：“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”“创新关系到民族的前途和命运。”国家的富强,     

从多元化人才培养谈大学物理实验开放式教学

一、知识经济时代呼唤多元化人才 人类已经从工业经济进入了知识经济时代。在知识经济时代，财富的增长，经济的发展，社会的进步将从根本上依赖于民族创新观念的形成，创新精神的弘扬，创新能力的提高。提高民族的创新能力，既是发达国家保持经济发展领先优势的真正秘密，也是许多经济文化相对落后的国家后来居上，实现跨越式发展的必然选择。     

浅谈知识经济与深化教育改革

人类社会发展的历史长河,经历了几次重大革命性的转变。从经济形态来看,农业经济,经过了漫长的岁月;二百多年前开始从农业经济向工业经济转变;今天,人类社会正处在由工业经济向知识经济转变的过程之中,象美国这样的发达国家,其知识经济正逐步形成;２１世纪“工业...     

试论知识经济必将引致家庭的革命和消亡

家庭的出现是以生产力发展和社会发展作为基础的，随着人类社会由农业经济，工业经济而迈入知识经济时代，家庭也必然随之发生一系列相应的变化，如果我们将家庭的出现看做是人类人际关系发展史上的一次革命，在家庭出现以后直到工业经济时代行将结束的漫长人类历史发展中，家庭的发展都只是在同一轨道上不断地进行着量变，当这种量变积累到一定程度，当人类社会发展到一定阶段，家庭的发展必然会产生质的飞跃，家庭的革命是不可避免的，在工业经济和知识经济的交替过程中，我们已经可以清楚地看到家庭革命的出现；家庭形式多样化，家庭功能社会化，家庭内涵感情化，将这些变化与传统的家庭进行对照，我们可以明确地感到，家庭的第二次革命已经走向我们，走向人类，在未来，在知识经济时代，家庭将通过第二次革命走向其终结阶段，恩格斯曾经预言，家庭在人类社会的未来将走向消亡，知识经济正在引导家庭向这一目标前进。     

论知识经济与创新教育

随着科学技术发展的突飞猛进，人类社会一种新的经济形式──知识经济正显示着强劲的发展势头。它宣告：新的世纪将是知识经济时代。在这样的时代，必须实行创新教育，才能培养大批高质量人才，出高水平的科研成果。国家才能够拥有可持续发展的经济实力，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此，创新教育是适应知识经济时代发展的必然。 一、知识经济的主要内涵及特征 知识经济是指以知识、科技和信息的生产、创新、流通、分配和使用为基础的经济。知识经济与农业、工业等资源经济不同，资源经济是以体力和物质为主要依托（如农业经济主…