刍议中学物理教学模型教学

了解并掌握建立物理模型的基本方法,对学习、理解物理知识并解决实际问题是非常必要的,物理教学中建立模型的过程可以将最基础最典型的物理知识、物理问题介绍给学生,同时将研究方法也展示给学生,引导学生思考、感悟以至升华。培养能力是落实课改的重要举措,这就需要我们在教学中注意对学生进行物理模型的总结归纳。     

新课改视域下中学物理教学刍议

正物理课程标准要求物理教学要使学生获得知识的过程,同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。新课标理念顺应了社会对人才素质的要求,为物理教育改革指明了方向。如何在物理课堂教学中贯彻新课标理念,提高物理教学效果,提高学生素质,最终服务于学生的发展,笔者就此进行了实践探索。     

中学物理教学中的情感因素刍议

任何教和学活动都必须建立在学生的全部心理活动的基础上,也就是说,学生的全部心理活动都应该积极投入到教学活动中去,但是,形形色色的心理活动对教学的影响并不一样,有些心理活动对完成教学和学习任务起直接作用,它们彼此紧密联系,不可分割.组成了教与学活动中一定的心理结构.智力便是与此相适应的。还有一些心理活动时完成教学任务起间接作用.它们彼此之间虽有联系.但看起来比较松懈.也构成了教学活动中一定的心理条件,非智力     

刍议中学物理教学中的优化课堂教学

在近几年的物理课堂教学实践中,我们通过说教材、说教法、说学法、说教学程序来优化课堂教学,取得了很好的教学效果。一、说准教材,促进学生知情意行的统一教师说准教材,一是要全面、具体、恰当地把握好一节课的教学目的,不仅要有对知识的要求,而且应当有对能力的要求;不仅要有对智育的要求,而且应当结合教学内容提出思想教育的要求;不仅要符合教学大纲,而且要符合学生的实际,进行科学施教。二是要根据知识之间的内在联系,找准新旧知识的衔接点和生长点,从学生最近的发展区,创设最佳的问题情景,充分利用学生已有的知识,围绕学生的认知水平展开突破性的教学活动,提高课堂教学的效果。二、说明教法,促进学生思维能力的发展任何知识的理解与掌握都是通过思维实现的,掌握正确的思维方式和方法,是提高学生心智技能的关键。而学生正确思维能力的养成,普遍受教师教学方法的影响。教师要说明教法,就要研究专利法、优化教法。一般说来,教师在课堂教学中教学方法的选择,要有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力,要重视激发学生的学习动机,要遵循认识规律,启发学生思考,还要注意适应面向全体和突出个体,努力做到因材施教。三、教会学法,促进学生自我教育、自我学习的能力素质教育...     

中学物理美育刍议

本文结合中学物理美育现状,理清了中学物理美育范围内容易误解和混淆的概念及逻辑关系,并介绍了一些在中学物理教学中,容易操作的、可行的和有效的美育渗透途径。     

中学物理实验教学刍议

在新课程改革中,提高初中物理教学水平的关键在于提高物理实验教学的质量。实验教学是中学物理教学的重要内容及重要环节。实验教学的质量对中学物理课程教学效果发挥着重要的作用,同时也会影响中学生对物理现象的内在本质规律的理解和掌握。本文在分析中学物理实验教学现状及存在问题的基础上,围绕预习、问题设置、实验操作、总结等几个环节,通过举例、比喻等论述方法,探索了中学物理教师如何有效地指导物理实验课教学,旨在为中学物理实验教学提供参考。     

中学物理美育刍议

本文结合中学物理美育现状,理清了中学物理美育范围内容易误解和混淆的概念及逻辑关系,并介绍了一些在中学物理教学中,容易操作的、可行的和有效的美育渗透途径.     

中学物理教学方法刍议

物理是以实验为基础的学科,阐述问题的过程是：事实——假设——实验——推理——结论。根据学科特点,基本教学方法有五种：     

中学物理教学改革刍议

21世纪的竞争将是科技的竞争，归根结底还是人才的竞争。面临新世纪的机遇和挑战，深化中学物理教学改革，培养创新的人才，势在必行。本文结合自己的教学实践，提出对当前中学物理教学改革的一些看法。 　　一、改革教学模式 　　1开展创新教育。过去传统的物理教学以知识、教材、教师为中心。只强调知识的传授，忽视知识的运用和创新，忽视学生科学素质、人文素质的培养，特别是忽视创新精神和实践能力的培养。而当今的时代是知识爆炸、知识创新的时代，掌握知识的多少不再是衡量人才的惟一标准，而是看其是否具有学习和掌握知识的本领和…     

中学物理美育刍议

一、有关中学物理美育的几个概念及逻辑关系1.美与物理学之美美是什么?这个问题属于哲学研究的范畴。“美”作为一个人们日常用语中十分常见的词语,它指代的对象是复杂的。李泽厚先生从字源学意义和生活中大量“美”的使用话语中分析得出,美一般指下面三种情况:1.审美对象(美是     

刍议中学物理教学中学生问题意识的培养

问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态．这种心理状态促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题．对于思维的这种心理品质,心理学上称为问题意识．心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,问题意识的形成是创新意识形成的基础,     

中学物理教师形象刍议

一个合格的中学物理教师应该具有的形象是什么？这是一个很重要的问题,现就这个问题略陈己见,以就教于各位同行。一、崇高的“五爱”精神热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党,热爱人民教育事业,热爱自己的学生,我自己把这称作为“五爱”作为一个中国公民,要热爱自己的祖国,这是一个不言而喻的道理。科学无国界,但科学家有祖国。世界上的大科学家他们对自己的祖国都充满着热爱之情的。居里夫人热爱自己的祖国这是众所周知的。她把自己发现的新元素命名为（P。）,说明她对自己的祖国波兰的思念和热爱。当代科学家如李政道、杨振…     

农村中学物理教学方法刍议

在农村中学的物理教学中，为克服教学条件、教学环境相对滞后带采的困难，教师应在教学方法上狠下功夫；利用学校现有条件，创设情景、设置悬念，引发好奇心；教会学生正确的学法；加强开放性教学，培养学生的创新能力：在教学中应千方百计激发学生学习兴趣：帮助学生搞小设计、小制作，使学生认识到学习物理非常有用，亦可巩固物理知识。     

中学物理实验教学方法刍议

物理是一门以观察和实验为基础的学科.所以,实验教学是物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识重要环节,还是培养学生的动手动脑能力,同时也是变应试教育为素质教育的重要渠道和有效手段.     

中学物理学法指导刍议

中学物理学法,教师应帮助学生形成自己探索学法,学习规律的良好氛围,让学生在学习过程中,边学习、边对照、边实践、边总结、边借鉴、边探究,选择合乎自身学习特点具有个人风格的学习方法,从而提高学习能力,提高学习效率。     

刍议中学物理中的守恒定律

中学物理教材中有许多守恒定律 ,如机械能守恒定律、动量守恒定律、能量守恒定律、电荷守恒定律等 ,这些守恒定律要么反映了物质的量不变 ,如电荷守恒定律 ;要么反映了与运动相关的物理量不变 ,如能量守恒定律、动量守恒定律 .这正是物质不灭 ,运动不灭这一自然法则在物理学领域中的具体体现 .笔者围绕中学物理中的守恒定律进行以下几个方面的讨论 .一、中学物理中的守恒定律简析中学物理中的守恒定律可按物质不灭和运动不灭分为两个方面 :物质不灭 :质量守恒 ,电荷守恒 ;运动不灭 :能量守恒 ,动量守恒 .应用守恒定律的对象往往是两个以上的…     

中学物理课堂教学改革刍议

在中学特别是高中阶段,物理是一门既重要而又十分难学的基础性学科。如何进行中学物理课堂教学的改革,以提高物理教学质量,是中学完成基础教育任务的需要。以此作为突破口,可以推动整个中学理科教学的改革。就我校改革的实践,我认为中学改革物理课堂教学要在以下五个方面有明确的认识:     

刍议中学物理作业系统优化设计

学生在主体实践中消除困惑，解决和生成问题，满足需要，创新知识，展示自我是作业的本质所在。所以我们要以改革作业形式，控制作业数量，调整作业内容为突破口，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”的问题。由单一的机械重复练习向多层次，多形式，开放型方向转变，从而调动学生学习的主观能动性和创造性，最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，以满足有差异学生之间无差异的整体健康协调发展。本文对中学物理作业系统优化设计做具体阐述。