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1.
当代大学生诚信缺失成因及应对策略 总被引:3,自引:0,他引:3
葛峰 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(5):112-114
针对当代部分大学生诚信缺失的严重现状,分析其产生的社会、家庭、学校和主体等诸方面的原因,并提出重塑当代大学生诚信形象的应对策略. 相似文献
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庄颖慧 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):29-31
旨于探讨大学生依恋类型和自尊对抑郁的影响,并提出应对抑郁的策略。运用抑郁自评量表、亲密关系体验问卷和自尊量表,随机抽查260名在校大学生,从而得出结论:性别对依恋类型、自尊水平及抑郁分数有不同程度的影响,依恋类型对抑郁情绪有一定的作用,自尊水平越高,个体的抑郁情绪越少。可以通过心理健康指导和能力建设两个方面直接或间接地减少大学生抑郁情绪。 相似文献
3.
赖艳 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
拖延是现代人生活中一种常见的行为表现。有调查显示:大学生逐渐成为拖延症的高发人群,大约 75%的大学生认为自己有时拖延,50%认为自己一直拖延,本文就拖延产生的原因进行分析并提出应对的方法。 相似文献
4.
近年来,大学生心理压力问题引起了社会各界的广泛关注,人们已经认识到心理压力是影响大学生身心健康的重要因素。通过对大学生心理压力的成因分析和应对策略探讨,帮助大学生正确认识和应对心理压力。 相似文献
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大学生的抑郁情绪影响其身心健康、学习成绩和人际关系。研究表明,民办大学生较之普通高校学生,具有自我效能感、挫折容忍力、自我拓展能力较低和自我一致性冲突较高这样“三低一高”的心理特征。鉴于此,对民办高校大学生抑郁情绪实施纾解性干预应致力于:提高学生的自我认同感、自尊心和自信心;帮助学生明确人生目标并制定规划,减轻就业压力;培育学生的心理调适能力,使之掌握应对挫折的有效方法;促进学生人际交往能力和社会适应能力,营造温馨的社会支持环境。保证这一干预预期效果的达成,心理学教师应实施的举措为:通过主流价值体系融合系统、自我防御系统和社会支持系统之构建,开展丰富多彩的系列活动,以期促进学生的人格健全和自我发展,不断提升学生的幸福感和生活质量。 相似文献
6.
当前,中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。深入分析中职生厌学问题的成因,采取科学有效措施遏制学生厌学情绪的蔓延,促进中职教育教学质量的提高,是当前中职教育教学面临的重要任务和课题。 相似文献
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当前,中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。深入分析中职生厌学问题的成因,采取科学有效措施遏制学生厌学情绪的蔓延,促进中职教育教学质量的提高,是当前中职教育教学面临的重要任务和课题。 相似文献
8.
英语听力在大学英语学习中越来越重要,但很多大学生在听力过程中由于各种原因而产生焦虑。"焦虑"作为人特有的情绪体验,是二语习得过程中重要的情感变量。对于大学生而言,焦虑情绪在听力理解过程中的负面影响不容忽视。本文对大学生在听力课堂上产生的听力焦虑进行了分析,探讨了如何帮助大学生克服焦虑,提高听力理解能力。 相似文献
9.
结论一 多数大学生心理健康状态良好结论二 部分学生有抑郁情绪结论三 人际关系对学生的抑郁情绪有显著影响结论四 人际关系与家庭教养方式之间的交互作用对学生的抑郁情绪产生显著影响结论五 学习压力大的学生。 相似文献
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周茹 《大连教育学院学报》2023,(3):47-49
高中生是抑郁的高发群体。家长要及时发现并判断孩子的抑郁状态,如果孩子经常爱哭、不能正常学习和生活,甚至有自杀想法和行为,就要及时就医诊断和治疗。在生活中要帮孩子感受人际支持,带着孩子发掘积极面,增加美好体验,有效运动,跳出抑郁,沐浴阳光。 相似文献
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根据大学生心理健康标准和当代大学生中常见的心理问题,深入分析了这些问题的成因,提出了解决问题以提高大学生心理健康水平的基本策略. 相似文献
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姜少凯 《中小学心理健康教育》2023,(10):19-23
为探究中职生社会支持、应对方式与抑郁情绪的关系,采用社会支持评定量表、简易应对方式量表和抑郁自评量表对582名中职生进行问卷调查,结果发现:(1)中职生的社会支持处于中等偏上的水平,他们更多采用积极的应对方式,抑郁的检出率为32%。(2)社会支持与积极应对呈显著正相关,与消极应对及抑郁情绪呈显著负相关;积极应对与抑郁情绪呈显著负相关。(3)社会支持和积极应对对抑郁情绪具有较好的预测作用,积极应对在社会支持和抑郁情绪关系中起部分中介作用。 相似文献
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李华君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(3):201-202
目的:探讨大学生应对方式和学业情绪的具体特点及相互关系,对大学校园的教学、管理工作起到一定的启发和指导作用.方法:选取德州学院540名在校大学生为调查对象,采用解亚宁编制的简易应对方式问卷、马惠霞编制的大学生一般学业情绪问卷,针对大学生应对方式及学业情绪特点展开调查研究,并分析探讨两者之间的关系.结论:大学生消极应对方式存在显著的年级差异,大学生学业情绪存在显著的性别、专业、年级差异,大学生应对方式对学业情绪具有显著影响作用. 相似文献
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学习挫折是大学生最容易遇到的挫折,学习挫折主要有焦虑、固执、压抑等一些异常心理及行为表现,严重影响大学生的身心健康。因此,探索其应对策略,意义深远。本文首先介绍大学生学习挫折及其表现,其次对其产生原因加以分析,最后从大学生自身、家庭、学校、等方面提出相应策略,对应对大学生学习挫折提供理论和现实依据。 相似文献
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嫉妒是人们普遍存在的一种心理现象。如果嫉妒心过强往往会对大学生的发展产生负面影响。为了帮助大学生顺利地度过大学阶段,结合"泼墨"案例,对大学生嫉妒心理的产生进行剖析,着重分析其形成的过程及产生的原因,并有针对性地提出一系列应对策略,以期促进大学生身心健康成长。 相似文献
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