通向"儿童数学"的途中——"儿童数学"的现象学意蕴

"儿童数学"的现象学意蕴是以现象学的态度--"回到事物本身"来研究数学,追求"数学思想"的敞亮和儿童"数学之思"的显发与弘扬.实践中,通过儿童"生命·实践"的数学化活动--儿童的生命实践活动体验、生命实践活动建构、生命实践活动创造、生命实践活动表达,达成"儿童数学"的现象学旨趣--"面向思的事情".由此,现象学所带给"儿童数学"的绝不仅仅是某种特定的教育实践与研究方法,而是一种"儿童数学"的现象学精神--回归儿童"生命·实践"的路径.     

学习障碍儿童心理干预研究

帮助学习障碍(LD)儿童改变学习现状,提高学习成绩,探讨学习障碍儿童转变的有效策略和方法,全面改善和提高学习障碍儿童的身心素质,是当前我国特殊教育领域的重点问题.研究证明,学习障碍儿童在语言能力、视知觉能力、注意力和行为问题、理解能力、大运动和精细动作等方面与同龄正常儿童比较有很大差距.表现为视觉失调、感知觉整合不良、记忆差、语言和抽象思维能力差、行为笨拙等.目前治疗学习障碍的方法很多,大多学者认为需要采取综合干预措施进行矫治[1][2].我们课题组对学习障碍儿童进行了两年以心理干预为重点并配合教育干预、家庭干预等综合干预措施的研究,探讨了这种干预的作用机理,期待为探索我国特殊教育领域对于学习障碍儿童干预更理想和更有效果的措施提供一定的科学依据.     

中国超常教育的发展历程及启示——未来呼唤"双超常教育"

高级创新人才的质量决定中国在未来社会发展中的坐标位置,超常教育成为国家精英教育的载体.人们对超常儿童的认识经历了神童--超常儿童--资优儿童等发展过程,跨越了神童教育--天才教育--资优教育阶段;以陶行知和沈亦珍为代表的先驱者从整合儒家精英教育和西方民主教育理念角度,尝试构建富有中国特色的现代超常教育理论.伴随新中国改革开放三十年的巨大成就--初步形成中国现代超常教育体系.但亦存在超常教育资源匮乏、教育立法等问题.据此,必须树立正确的超常儿章成才观,重视人才富矿,为超常儿童提供适合其身心特征的个别化教育服务;并给予政策支持和法律保障;扩大超常教育范围,促进城乡超常教育一体化,大力推进双超常教育新理念.     

从"育心"到"育人"

体育新课程指出:"体育教学要提高学生的健康水平,促进学生的全面和谐发展,为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务."而当前的体育教学比较重视身体教育和技能训练,却忽视学生的心理需要和心理健康教育.这不仅直接影响体育教学质量的提高和学生身心的全面发展,而且也不利于人才的培养.因此体育教学要以人的全面发展为主旨,从"心"开始,打造"心"课堂一遵循心理效应,提高体育教学的有效性.     

让"爱情"走进语文课堂

一直以来我们的情感教育存在着盲区.通过语文课堂,对"爱情"的引导和教育应引起广大中学语文教师的充分重视,应该贯彻到课内课外的各个教学环节中去.教师应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情感--心理发展的文化氛围,使学生的身心在这种氛围之内得到真正完善的发展.     

数学猜想:数学"创客教育"的触发器

在数学教育中,教师要激发儿童的猜想意识,让儿童敢于猜想、能够猜想.给儿童提供数学猜想的支点,教给儿童猜想、验证和总结的方法,帮助儿童打开猜想的思路.打造儿童"心理安全"和"心理自由"的猜想时空.     

谈职校心理咨询工作的"模块制"

以苏州旅游与财经高职校为例,建立职校心理咨询工作模式.主要包括五大板块:宣传模块--建立广泛的心理健康知识宣传网络;教学模块--通过教学提高学生心理素质;干预模块--通过心理干预解决学生心理问题,活动模块--利用对活动的参与体验来感受心理的成长;发展模块--通过对教师素质的提高和咨询内容的不断丰富来完善心理服务.     

自闭症心理理论研究范式的新进展──"思想泡"技术的运用

使用标准错误信念任务的研究结果表明,自闭症儿童存在心理理论缺陷.但是当采取不同的任务呈现方式时,发现自闭症儿童在错误信念任务成绩上表现出分离现象,说明研究范式对研究结果的影响.本文回顾了一种新的心理理论研究范式-"思想泡"技术及其在自闭症心理理论研究和矫治干预上取得的一些成果,探讨了该技术作为一种心理化手段在自闭症干预研究中的未来发展趋势.     

"团体心理成长支持计划"在高校大学生心理健康教育实践课程中的创新探索

大学生心理健康教育课程是提升和完善大学生心理健康的重要手段之一.近年来,各高校纷纷结合本校实际,开展了心理健康教育课程有效性的探索.大连工业大学自2018年开启主题为"大学生团体心理成长支持计划"心理实践课,它旨在通过不同形式的团体心理技术的搭配与组合,形成具有丰富层次的大学生素质提升"心理套餐",该课程打破了仅仅依靠单一团体心理技术的局限性,实现了心理差异化需求100％全覆盖.经过近三年的实践,发现这种"个性化"小团体心理课程是针对大学生开展心理健康教育的有效途径.     

"标签"观照下的留守儿童心理问题探析

近年来,随着流动人口子女教育问题的凸显,留守儿童的教育问题日趋成为人们关注的焦点.所谓留守儿童通常指那些生活在农村,因父母外出务工而与祖辈或其他代养人生活在一起的儿童.[1]在人们的关注下,留守儿童的教育问题、心理问题显得尤为突出.在此背景下,有人提出了针对留守儿童的特殊策略--"标签化"留守儿童,即划分出留守儿童群体,来标识留守儿童,甚至把留守儿童"标签化"为"问题儿童"来"对症下药".     

"留守儿童"心理障碍成因摭谈

随着社会的发展,进城务工大军的队伍不断壮大,"留守儿童"逐渐成为农村教育的主体.然而"留守儿童"的教育现状很令人担忧,基本上成了问题学生的代名词,关于"留守儿童"的心理教育问题也引起了广泛的关注,这里仅就我班几个典型"留守儿童"学生心理障碍成因作出简单分析,供大家研究时参考.     

高校心理健康教育三级网络在大学生心理危机干预中的作用研究

将心理健康教育三级网络与心理危机干预体系有机地结合起来,有利于整合资源,调动各方面的积极性,提高心理危机干预的有效性。高校心理健康教育三级网络在大学生心理危机干预的预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪等各个阶段中都起着重要作用。因此,心理健康教育三级网络与心理危机干预有着必然的内在联系。高校心理健康教育三级网络是大学生心理危机干预的基础,将两者有机地结合起来,是提高心理危机干预有效性,实现危机干预目的,确保校园安全的最佳途径。     

学前自闭症儿童融合教育的个案研究

采用儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表对1名高功能自闭症儿童进行评估,并根据评估结果从社会性发展、问题行为矫正两个领域制定和实施干预计划.个案研究结果显示,该儿童在社会性发展和情绪与行为问题两大领域均有了较大的进步,为其接受融合教育提供了有效的帮助.     

运用团体心理咨询增强医学生心理干预的有效性

医学生是未来救死扶伤的专业技术人员,他们保持心理健康十分重要.文章针对目前医学生心理健康状况,探讨了团体心理咨询对于增强医学生心理干预的有效性.在研究过程中,主要采用了团体心理咨询方式,对部分医学生进行为期六周的心理干预.结果显示:运用团体心理咨询对有心理症状的医学生进行心理干预,有着较为显著的效果,应该在医学生的心理健康教育、咨询和干预中予以重视.     

试论普及"一机两语"教育

正在致力于建设教育强省,推进率先基本实现现代化的广东,最近启动了一项令人瞩目的教育工程,这就是在全省加快普及"一机两语"教育("一机"--以电子计算机为代表的信息技术;"两语"--英语、国语[普通话]).此举意义重大,影响殊深,值得重视,应予促成.     

学习障碍儿童的干预研究述评

学习障碍是一个比较新的、越来越受到关注的领域。近年来,我国开始重视学习障碍儿童的干预训练,从单一的采用某种干预模式到综合利用多种干预技术,在全纳中重视个别化教育的指导,加强学校教育和家庭教育的配合,对学习障碍儿童的干预训练提出了一些以后发展的方向。     

社会工作对"留守儿童"的介入

近年来,农村"留守儿童"在生活、学习、心理等方面的问题引起了社会的广泛关注.这一问题能否得到很好的解决,不仅关系着孩子们的健康成长,更关系着社会的建设.社会工作作为一种以"助人自助"为宗旨的专业活动,通过开展个案工作、小组工作、社区及社会政策的综合干预方法,为解决农村"留守儿童"问题提供了一个新的视角.     

心理课堂中的"问"

现在的课堂教学评价中,尤其重视"有效教学".而在课堂教学中,教师提出的问题对教学有效性的影响是值得关注的.我国对学生心理健康教育日益重视,心理课也纷纷进入学校课堂中,成为学生喜欢的一门学科.在心理课堂中,教师经常采用各种教学方式激发学生参与的兴趣,学生也能够对游戏、活动等积极参与,但有时却因为教师问题设计不合理,导致课堂时间分配不均,前松后紧,某些环节没有达到良好的教学效果.那么,心理课上,什么样的问题有助于课堂的有效教学呢?笔者总结了以下几点,仅供交流和参考.     

流动儿童的心理弹性和积极发展:研究、干预与反思

通过对流动儿童心理弹性研究和干预的综述,指出该领域存在的三个问题:心理弹性的操作性定义比较模糊;研究贡献的定位不清晰;干预中存在消极视角和个体水平的局限.因此,应在积极儿童发展观的指导下,重视流动儿童的积极发展,环境的改变以及以全体儿童的积极发展为目标的社区改革.     

静静的"一震"悄悄地变了

苏霍姆林斯基说:"教育--首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那颗颗幼小的心灵."儿童的心灵是什么?我想起了个十分精彩的比喻:儿童的心灵是荷叶上的露珠.