高职生英语学习动机微探

在众多影响英语学习动机的因素中,学习动机是影响学习的主要情感因素,从高职英语学习动机的现状人手,分析影响英语学习动机的因素,提出了相应的培养和激发英语学习动机的方法和建议。     

英语专业大学生学习动机研究

影响英语学习的因素很多,有认知因素、情感因素、社会因素等,但最重要的影响因素就是学习动机,英语学习动机是决定英语学习成败的关键。因此,开展对学习动机的研究无论任何时候都是必要的。该文重点研究英语专业大学生的学习动机问题。     

初中外语学习动机研究综述

学习动机是有效学习和教学的最重要的因素之一。本文对初中外语学习动机的含义、分类、影响因素和激发和培养英语学习动机的策略,并对现在的英语学习动机的研究进行了分析。     

高职院校学生英语学习动机缺失影响因素及提升策略

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对高职院校英语教学与学习动机理论的探讨,分析高职学生学习动机缺失的影响因素,提出提升英语学习动机的途径与策略,旨在最终提高英语教学效果。     

浅谈高职学院学生英语学习动机及教学策略

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对高职院校英语教学与学习动机理论的探讨,分析高职学生学习动机,从影响学生学习动机的相关因素入手,提出提升英语学习动机的途径与策略,对今后的英语教学提出合理化建议,提高英语教学效果。     

在线英语学习中学习动机的激发与培养研究

学习动机是激励学生学习的内部驱动力,是语言学习诸多因素中极具能动性的因素之一.本文运用Gard-ner&Lambert的经典学习动机理论和Domyei的外语学习动机构成成分模式分析了影响在线英语学习中学习动机的因素,并在此基础上提出了激发和培养学习者在线英语学习动机的有效途径.     

激发高职学生英语学习动机的策略

高职院校学生的英语学习动机对于大学英语课程教学标准的制定与实施有着重要的作用。英语教师要随时监控学生的英语学习动机,掌握影响学生英语学习动机的因素,适当的调整教学内容、方法、手段来激发学生的学习动机。本文依次分析了高职院校学生英语学习的现状,影响学生英语学习动机的三个因素:认知因素;情感因素;社会环境因素。同时对于激发学生的学习动机也提出了适当可行的策略:增强学生的目标意识;激发学习兴趣;建立和谐的师生关系。     

青少年学习动机研究进展

近年来，青少年学习动机的研究有了新发展，涉及学习动机发展特点和强度，学习动机的结构，学习动机与其他因素的关系——包括家庭资源与学习动机、学习策略与学习动机、元认知与学习动机等多个方面。特殊群体的学习动机特点及不同学科的学习动机特点有待于进一步研究。     

试论高职学生大学英语学习动机的激发与培养

学习动机是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。本文根据激发学生英语学习动机的原则,提出了培养和提高高职学生英语学习动机的策略。     

小议初中英语教学中学生学习动机的激发策略

影响英语学习的因素有主观和客观两个方面,其中非智力因素方面的学习动机对学习的影响十分重大,学习动机被认为在第二语言学习中影响外语学习成绩的重要情感因素之一。学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机对于英语学习起着至关重要的作用。因此,学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务,作为中学的英语教师,应激发和培养学生的学习动机,提高学生主动参与的积极性。     

在英语教学中如何激发学生的学习动机

在当前新的教育时期,影响学生学习外语的因素是多方面的,如：学习环境、文化因素、学习策略、学习动机、教师因素,但主要一方面是学生学习英语的动机。其中主要的一个方面是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部驱动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。     

高职学生英语学习动机的调查与分析

本文以学习动机的理论作为依据,通过对高职学生英语学习动机的问卷调查和访谈,分析学生英语学习动机及影响学习动机的因素,激发学生英语学习动机,提高英语教学效果。     

高职高专学生外语学习动机调查

对高职高专一年级学生的外语学习动机进行问卷调查,结果表明,影响高职高专学生英语学习动机的因素有认知因素、情境因素、兴趣因素和成就因素。     

我国中小学生学习动机的研究进展

动机指激发和维持有机体行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。学习动机是影响学习的重要内部因素,目前对学习动机的研究在教育界和心理学界广泛开展。本文分析了国内学习动机研究的相关文献,阐述了学习动机的发展特点、影响因素以及学习动机的激发与培养策略。     

工科院校非英语专业大学生英语学习动机的激发与强化

学习动机作为一种非智力因素,是推动学生学习的动力,是激发学习积极性的最有力因素.文章在调查工科院校非英语专业大学生英语学习动机观状的基础上,通过大学英语教学实践,从影响学习动机的内、外因素入手,总结了学习动机激发与强化的策略.     

大学英语学习动机衰退的影响因素研究

本文对山东某高校大一、大二两个年级共266名学生进行了大学英语学习动机衰退影响因素的问卷调查。结果显示,大学生英语学习动机衰退的主要动机包括教师因素、教学内容、学生因素和环境因素。其中,教师因素是最大的影响因子,大二学生学习动机衰退的诱因与教师因素关系更大。学习动机与自主学习能力的相关性研究表明,强化自主学习能力,让学习者积极参与课堂活动是激发大学英语学习动机的出路。     

大学生英语学习动机的培养和调节分析

良好的外语学习动机对对一个外语学习者有着至关重要的作用,当代大学生要学好外语就必须建立良好的学习动机。分析了影响当大学生英语学习动机的因素,并针对这些影响因素提出了培养当代大学生英语学习动机建议,以便有针对性地运用相应的策略和措施,培养和调节自己的大学英语学习动机。     

加强理论和奖励手段在课堂教学中的应用

近20年来,青少年的学习动机在逐步下降,这已成为困扰整个教育界的问题。本着学习动机因素多元化的观点,结合近几年西方学界关于学习动机的最前沿的研究,对学习动机理论框架中的加强理论、社会认知理论和奖励手段对学习动机的影响做简要的回顾,并据此给教师提出了可运用于课堂实践的建议,探讨在课堂教学中怎样最大化利用外部因素来促进学生的学习动机。     

提高中学生英语学习动机的研究

本文的目的主要是通过国内外经典文献中对学习动机的定义和分类、影响学习动机的因素以及如何激发学生学习动机的研究,结合中国中学生英语学习动机现状,给出合理化的建议以提高中学生的英语学习动机。     

激发临床定向本科生英语学习动机的研究

大学生的英语学习受很多因素影响,其中主要的一个因素是学习动机。学习动机是支配英语学习的强大动力,老师如能在教学中激发学生的学习动机,将对英语教学有重要意义。本文尝试从学生英语学习动机的角度,以临床定向生为研究对象,探讨如何激发学生英语学习动机,优化课堂英语教学效果。