浅淡基层电大试点工作的组织与管理

本文根据蕉岭电大关于人才培养模式改革和开放教育试点工作的实践体会，探索基层电大如何搞好试点工作的组织与管理。     

开放教育试点工作的实践与探索

人才培养模式改革和开放教育试点代表着广播电视大学的改革和发展方向，关系着电大发展的全局。作为全省首期试点学校的盐城电大，注意强化开放教育意识，加强教学组织和管理，建立健全教学支持服务体系，积极投身开放教育理论研究，在人才培养模式改革和开放教育试点过程中，作了一些成功的实践和探索。     

大力抓好开放教育试点工作

2000年电工作的基本思路是：向着一个目标－努力建设有鲜明中国特色的现代规程教育的开放大学;做好两大命题－加快开放办学和教学现代化进程;实施6个项目－即“开放教育试点”项目、“课程资源建设”项目、“教学信息传输系统建设”项目、“学习支持服务系统建设”项目、“为‘三农’服务”项目、“为终身化学习服务”项目。其中,重点实验,“开放教育试点”项目。     

积极推动电大继续教育的持续发展

在新世纪，知识将成为经济和社会发展最重要的资源，终身学习将成为时代的潮流，学习化社会正在形式。电大继续教育面对新的发展机遇，要明确思路，发挥优势－坚持走具有电大特色的继续教育发展道路。     

电大网络学习环境的建设

建设并用好网络学习环境是中央电大实施“人才培养模式改革和开放教育试点”的重要任务之一。本文提出的“要建设并完善各地电大的现代化基础设施，保证多媒体教学资源和信息的及时传输、加工和使用；要编制和提供适用的多种媒体的教学资源；要加强和作好远程学习全过程的学习支持服务”三条原则，无疑对电大和远程开放教育构建网络学习环境有着积极的指导意义。     

以“三个代表”思想为指导，搞好开放教育试点工作

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想是全面推进社会主义现代化建设事业的行动指南,也是发展党的教育事业的指导方针,推进电大“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的光辉灯塔,电大教育事业必须充分体现“三个代表”要求,推进“人才培养模式改革和开放教育试点”必须全面贯彻党的教育方针,把“三个代表”思想真正落到实处。     

全面开放办学 实现县级电大的持续发展

在 2 1世纪 ,我国现代高等教育结构调整将发生重大变化 ,使已经实施远程教育近 2 0年的广播电视大学面临新的挑战。高等教育的改革和重组 ,使一些电大在“撤、合、并”中失去了独立办学地位 ,成为二级办学单位 ;随着普通高校的逐年扩大招生 ,电大普专班的生源逐年减少 ;教育部继去年批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学四所普通高校进行远程教育试点之后 ,最近 ,又准备在 2 0所高校建立网络教育学院。虽然 ,广播电视大学也被同意开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目 ,但是 ,远程教育不再是广播电视大学的“专利”,电大…     

以科学发展观为指导推进开放教育试点工作持续健康发展

电大办学必须紧贴地方经济社会发展,坚持办学特色,在城市发展对人才的需求和全市教育发展大格局中寻找办学方位;开放教育试点必须以模式创新为统领,坚持不懈地努力实践,促进推广运用;维护和发展系统办学必须重视城市电大的特点,以共享资源、共同发展为理念,将人才培养模式的探索与城市电大办学模式的探索有机结合;队伍建设、教学资源建设必须放在突出位置,常抓不懈,这是试点工作的两大支柱,是提高教学质量的保证;试点工作和课题研究必须坚持同步推进,边研究、边实践、边产出,不仅有利于推动试点工作向纵深发展,也有利于提升师资队伍的科研能力与综合素质。     

构建县级电大网络教学支持服务体系的实践探索

构建网络教学支持服务体系是做好“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重点。确立科学合理的发展思路，通过各种途径、各种方法不断完善内容，井建立一套行之有效的管理措施，是我们在实践中探索出的县级电大网络教学支持服务体系构建的有效途径。     

对我省电大开放教育试点工作现状的思考

我省电大自1999年春季开始开放教育试点工作以来，在教学和教学管理工作方面取得了一定的成绩，但由于该项工作尚处试点阶段，加之理论水平不足，缺乏经验，也存在着一些亟待解决的问题。为使试点项目研究工作健康、有序地发展，必须进一步转变教与学的观念，注重教学质量的提高；应当加快学习资源和学习支持服务系统的建设，合理利用多种媒体资源。     

总结性评估后电大试点持续发展的前瞻性思考

在不断深入中开展六年多的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”目前已进入“总结性评估”及其整改阶段。电大将在总结性评估后的创新与探索中怎样实现新的持续发展,已成为包括电大在内的整个远程教育领域所共同瞩目与思考的焦点。对此进行深入而系统的前瞻性预期是亟待而且必须面对的。本文就其中若干重要问题作出了及时的思索,为电大系统提供了先导性参照。     

深化教学质量工程着力推进教育创新

在创建研究型大学的进程中,深化教学质量工程需要从创新人才培养体系、创新人才培养模式、创新教学资源平台、创新教学管理制度等方面着力推进教育创新.     

用和谐的校园文化促进电大教育科学发展

在党和政府高度重视教育的新形势下,学习和贯彻落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神,建设和谐校园,大力推动电大教育的科学发展,是当前和今后一个时期各级电大责无旁贷的重要任务。发扬有自身特色的电大校园文化,要把人才培养目标放在校园文化的首位,坚持以社会主义核心价值体系作为理论基础。建设以人为本、健康和谐而富有特色的校园文化,用先进文化塑造师生形象,使校园文化建设达到塑造人、发展人,提升师生整体素质的目的。     

以直属教学点的强辐射带动学习辅导点建设的设计--关于海南电大试点延伸问题的思考

解决海南电大试点项目延伸的困难问题，仍须立足根本，尽快完善市县分校的建设，但在试点教学点暂时无法设立的情况下，要积极创造条件在现有市县分校设立试点学习辅导点，按全省一盘棋的思路，以校部直属教学点为中心，建立基于网络的办学一体化管理，以其强辐射能力促进试点从省会城市向市县分校延伸。章为此提出具体的设计方案。     

加强干部教育促进社会科学发展

加强干部教育,是继承历史宝贵经验的正确选择,是提高干部执政能力、促进社会科学发展的现实需要,是大力提高国民素质教育水平的现实需要。加强干部教育,应该首先教育干部带头树立终身学习理念,合理制订长远规划和近期安排,切实创新教育培训方式,建立健全教育学习制度,加大干部和骨干力量的教育培训力度,促进各项工作科学发展。     

服务区域经济的高职院校创新型发展模式研究——以河北机电职业技术学院为例

职业教育作为与经济发展联系最紧密的教育类型之一,在为区域经济发展、以及产业结构调整提供人才支撑和技术服务方面,发挥了积极的推动作用。本文以河北机电职业技术学院为例,探讨高等职业院校服务区域经济发展,提升专业服务产业发展能力等方面的改革实践及成效。     

抓"211工程"促重点学科建设

作者介绍了陕西省高校的"211工程"建设成效,总结了开展学科建设的经验和做法.     

海南电大开放教育试点以来科研工作进展及成效

2000年以来,海南电大教职工努力探索现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架及相应的教学模式、管理模式和运行机制,科研工作硕果累累:在教育部对我校试点项目进行的中期评估中,科研工作被专家评为三大亮点之一;我校的科研工作由于成果多、成果中获奖的多、结题材料规范,受到省教育厅的表彰;我校被定为省哲学社会科学重点研究单位;成为省科协副会长单位。通过科研一批教师先后成长起来,学校教学质量得到大幅度提高。     

省级电大"试点"项目教学管理模式初探

教学管理模式就是对教学过程和质量监控进行设计、管理、组织、实施、考核等一套相对稳定的程序、措施和办法。构建“试点”项目教学管理模式要适应社会发展需要、学校任务、培养目标和学生特点，以质量为核心，强化教学过程、考核检测和过程监控。     

课程辅导教师--基层电大开放教育试点的主力

课程辅导教师是开放教育教学设计的参与和实施，是学生自主学习的指标和支助，建设一支高素质的相对稳定的基层电大课程辅导教师队伍，是提高开放教育质量的关键。为此，要充分认识课程辅导教师的地位和作用，明确其基本素质要求；切实加强课程辅导教师培训；建立激励机制和远程开放教育师资认证制度和拓宽课程辅导教师来源渠道。