农村初中学生应对方式的调查及对策研究

应对方式对中学生的人格特征、自我价值感和心理健康有显著的影响。本文选择农村初中学生为研究对象,探究其在面对挫折困难时所采用的应对方式及发展特点。研究表明:不同年级、不同性别、独生与非独生的农村初中学生均以积极的应对方式为主;与初二学生相比,初四学生更倾向于使用消极应对方式;男女生独生与非独生子女的应对方式不存在显著差异。为更好地维护和促进中学生的健康成长,建议学校开设心理辅导活动课,丰富中学生的应对策略;创设不同的情景,加强学生应对方式的训练;发挥榜样作用,营造良好的教育氛围。     

留守初中学生应对方式的调查研究

本研究采用黄希庭等人编写的中学生应对方式量表,以留守初中学生为被试,进行应对方式的研究。结果表明：留守初中学生与非留守初中学生在问题解决、退避、幻想三种应对方式上具有显著性差异;男女留守初中学生在问题解决应对方式上具有显著性差异;留守初中学生应对方式在年级上具有显著性差异;父母外出打工的时间,对留守初中学生在应对压力时采用问题解决和发泄两种应对方式上具有显著性差异。     

农村初中留守学生自我意识与应对方式研究

为了调查农村初中留守学生自我意识与应对方式的关系,本研究采用问卷法对393名农村初中留守学生的自我意识和应对方式进行研究,结果表明:(1)农村初中留守学生自我意识发展水平显著低于全国常模;(2)除幻想因子外,应对方式在性别、年级上无显著差异;(3)自我意识发展水平的高低与正性、负性应对方式相关极其显著;(4)自我意识各因子对应付方式各因子具有显著预测作用。     

留守初中学生应对方式的调查研究

本研究采用黄希庭等人编写的中学生应对方式量表,以留守初中学生为被试,进行应对方式的研究。结果表明：留守初中学生与非留守初中学生在问题解决、退避、幻想三种应对方式上具有显著性差异;男女留守初中学生在问题解决应对方式上具有显著性差异;留守初中学生应对方式在年级上具有显著性差异;父母外出打工的时间,对留守初中学生在应对压力时采用问题解决和发泄两种应对方式上具有显著性差异。     

大学毕业生心理压力应对方式调查研究

为研究大学毕业生心理压力应对方式,在11所全日制本科大四学生中随机抽取526名作为调查对象。调查结果显示:大学毕业生心理压力应对方式整体以解决问题、求助和合理化为主;男大学生在解决问题、合理化与自责、退避方式上都表现显著,女大学生则倾向于求助;城市来源大学生善于求助,而乡村来源大学生多倾向于自责与合理化;相比非独生子女,独生子女更喜欢采取求助的方式。大学毕业生心理压力应对方式呈现出的特点与时代背景和成长经历有关,也是大学生自身性格特征的体现。高校辅导员可以根据这些特点,从引导合理利用社会支持,密切关注思想动态,加强就业与创业指导以及重视归因引导着手,帮助大学生养成成熟型的压力应对方式,顺利度过这关键的人生转折期。     

农村中学初三学生英语阅读现状调查研究

通过调查农村中学初三年级学生英语阅读之现状．可以发现学生在英语阅读中存在的问题与性别、性格有关。改变这种现状的策略是注重化差异．改进教学方法．对不同性别、性格的学生进行分层指早。     

地方高校毕业生就业压力的应对现状调查

笔者对河南省新乡学院本、专科的应届毕业生进行了抽查。调查结果显示:积极应对方式占主导地位,女生比男生应对方式积极,农村生源比城市应对相对消极,应对方式在专业之间存在差异。     

农村初中学生父母教养方式的调查研究

父母教养方式是指父母在对子女的抚养和教育过程中所表现出的一种相对稳定的行为方式。大量的研究结果表明,父母的教养方式对青少年的认知和个性的发展具有全面而有力的影响。在以往的研究中,研究者大多以城市中学生父母的教养方式为研究课题,探讨城市中学生父母教养方式的特点。那么,农村中学生的父母教养方式有哪些特点呢？对此,本文进行了专门的研究,以了解农村中学生父母的教养方式,并为父母开展科学、有效的教育提供心理学的依据和参考。     

广西高师毕业生就业压力及其应对方式调查研究

为了解广西高师毕业生就业压力及其应对方式的基本状况,对400多名广西高师在校应届毕业生进行调查。结果表明：广西高师毕业生就业压力处于中等水平;前三位的就业压力源依次为：专业供求矛盾、求职竞争、自我认识与定位的压力;非师范类毕业生的就业压力大于师范类毕业生。在面对就业压力时倾向于采取积极主动的应对方式。     

中国农村养老方式的演变及应对措施

中国农村人口老龄化问题日益严重,农村养老面临严峻挑战。通过对农村养老方式的历史演变进行梳理,可以发现当前农村养老方式中存在家庭养老功能弱化、社区养老不完善、机构养老不规范以及缺乏亲情关怀等问题。为解决这些问题,必须加强法律法规建设,积极推进新型农村社会养老保险,建立多元化的农村养老方式。     

高中生应对方式的调查研究

由于高中生正处于生理和心理发展的关键时期,又面临着"高考"的重大压力,是心理冲突和行为问题的高发阶段,而有效的应对方式是预防心理疾病的关键。故为预防高中生的心理疾病,有必要就其应对方式展开研究。本文采用"特质应对方式问卷"对湖北省咸宁地区300名高中生进行了调查,以了解高中生应对方式的特征,为开展心理健康教育提供依据。     

高中生应对方式的调查研究

目的 了解高中生应对方式的特征，为培养其积极应对方式、开展心理健康教育提供依据。方法 采用简易应对方式量表（SCSQ）对755名高中生进行问卷调查。结果（1）高中生与全国常模相比在积极应对和消极应对两个维度上均差异显著；（2）高中生在积极应对和消极应对两个维度上不存在性别、是否独生子女、城乡等差异，但文、理科学生在消极应对维度上存在差异，文科的均分高于理科；（3）高中生在积极应对和消极应对两个维度上存在年级差异。结论 根据不同年级特点，加强高中学生心理健康教育。培养积极应对方式。     

农村初中物理教学方法探析

物理教学一直是初中教学的难点,特别是对于农村的学生来说.学习这门全新的学科尤其感觉到吃力,如何在农村物理教学中找到一条比较切合实际的教学方法,也是农村初中物理教师在不断探索的问题.本人结合常年的农村初中物理教学的实践,总结了几条教学方法,从激发学生的学习兴趣入手,结合农村生活实践,培养学生的钻研和创新精神,取得了良好的教学效果.     

大专生社会支持、一般自我效能感对应对方式的影响研究

为了了解大专生社会支持、一般自我效能感与应对方式之间的关系,并探索大专生应对方式的影响因素,以发现对其应对方式进行干预教育的有效切入点。采用随机抽样的方式,运用社会支持评定量表、一般自我效感量表、应对方式问卷进行测量。大专生的社会支持、一般自我效能感与应对方式关系密切,其中社会支持对于大专生成熟型应对方式具有重要的预测作用。     

谈初中生英语听力的培养

听力居于听、说、读、写的首位，在语言学习中占重要地位。因此，激发学习兴趣，加强听音辨音能力，帮助学生领会要点，培养推理能力，是提高听力的有效方法。     

青海省中等职业教育面向农村初高中毕业回乡青年开展职业技能培训

青海省是一个农牧业大省,农牧业人口占全省总人口的66%,据不完全统计,每年农村初高中毕业回乡青年有2.5万人.为使农村新增劳动力向城镇有序转移,进一步加快城镇化建设,日前,青海省农牧厅、财政厅、教育厅、劳动和社会保障厅联合发出了<关于开展农村初高中毕业回乡青年职业技能培训试点工作的通知>(青农科[2005]317号)(以下称<通知>),决定从2005年起在全省开展农村初高中毕业回乡青年职业技能培训工作.     

Teaching methods for inventive problem-solving in junior high school

Fostering pupils’ competencies in inventive thinking and problem-solving has remained a rather unresolved issue in traditional schooling, mainly because many people regard creative thinking as a God-given ability, something an individual either possesses or does not possess, but can only be slightly learned or improved. The current study is aimed at evaluating the impact of teaching pupils problem-solving principles based on the ‘idea focusing’ concept, rather than the ‘idea generating’ approach through random search or brainstorming. Data included pre- and post-course quizzes, interviews and observations of class activities. The finding indicated that the participants significantly improved their achievements in suggesting original solutions to problems in comparison to a control group, and successfully utilized the method they had learned in their final project. Some pupils reported that they used the thinking patterns they had procured during the course in other contexts as well, for example, in school or at home. These results suggest that there is benefit in teaching pupils methods for focused thinking in problem-solving; these methods, however, should be regarded as a kind of heuristics that can help guide the thinking process rather than being used as strict algorithms. The important point is to provide pupils with opportunities to develop their own thinking methods and explain their ideas.     

浅谈初中科学教学问题

随着科技的发展、时代的进步,基础教育正面临着向全面提高学生综合素质的方向发展.传统课堂教学在很大程度上已制约了学生各方面素质的发展和提高,那种以教师为＂主体＂,学生机械、被动地接受知识,教学模式化、教务化,使学生缺乏学习热情和兴趣的教学,已不适应当今的教育发展.本文针对科学教学在现代课堂教学发展中的必然性,从教与学两个方面着手分析科学教学的优点、具体尝试过程、体会及存在的问题等主题.希望促进科学教学在初中科学课堂教学中发挥更好的作用.     

大学生积极幻想和应对方式的关系研究

为了研究大学生积极幻想和应对方式的关系,采用《大学生积极幻想问卷》和《应对方式问卷》对476名大学生进行测量和分析.结果显示,大学生积极幻想在学生干部和非学生干部以及年级上差异显著;大学生积极应对方式在性别和生源地上差异显著;积极幻想和积极应对方式呈显著的正相关,理想化、可控感、乐观性对积极应对都具有显著的正向预测作用.