运动训练课质量评价的研究现状及发展趋势

本文在文献资料的基础上，对当前训练课质量评价方法的研究现状进行了总结，提出训练课质量评价中应运用模糊数学和计算机技术可以使评价结果更客观，在评估人员的选择上应尽量采用专家评估。     

我国U-23岁足球队技战术训练课质量综合评价的研究

通过对我国２６支Ｕ—２３队伍的技战术训练课进行研究,建立了一套能够综合评价我国优秀青年足球队技战术训练课质量的评价指标、标准和方法     

影响训练课质量的因素

一、准备活动 在实际训练中,田径运动员的准备活动大都千篇一律,如慢跑８００～１０００米,然后压腿、踢腿,之后做专门性练习。在身体训练课中,打打篮球、踢踢足球,轻微活动就开始训练。这样,时间长了运动员会感到厌烦。加之有些教练员对准备活动不够重视,很少过问,因此,不少运动员出现偷懒现象,影响训练质量和效果。改变这种现状要从以下三个方面着手。 （一）从思想上重视准备活动 把教练员的要求变成运动员的自觉行动。要对运动员活动情况全面掌握,不能在运动员做准备活动时聊天或做其他事情。要根据各专项运动项目特点,编…     

浅谈少年儿童训练的综合训练课

少年儿童时期的体育训练，是夯实基础，打好全面身体素质的关键时期。而综合训练是促进身体均衡协调发展的较好训练手段。从性质上讲，综合训练视为各项运动的补充力量训练，是对其它潜在力量的补充，又是对机体各个部位薄弱易忽视的小肌肉群力量的补充，也是某些技术改进中辅助手段的补充。因此综合训练课的重要性在各项训练中是不可低估的，如何在训练中安排综合训练课，就此问题谈点粗浅的认识。[第一段]     

武术训练课质量评估方法的研究

为了使武术训练课质量得到客观的评价，在文献调研、商卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上，尝试运用模糊综合评判法对训练课质量进行综合评估，设计了相关的评估运算程序，并提出部分建议。     

运动训练质量的模糊综合评估

通过建立多层次分析模型，并应用模糊数学的理论，提出了对运动训练质量综合评估的一种定量方法，定会取得较好效果。     

体育院校训练课教学质量评价内容指标的研究

根据教育评价学、课堂评价学、运动训练学原理,遵循体育院校训练课教学规律,对训练课教学质量评价内容指标进行研究,目的在于使评价定性和定量分析相结合,克服教学质量评价工作的主观性,提高综合评价的可靠性、准确性和客观公正性,为进一步提高体育院校训练课教学质量提供一定的理论依据。     

对划船运动训练成绩的综合评价

利用灰色关联分析方法对桨频、每共划距与划船成绩进行了关联分析，结果发现每桨划距与成绩的关联度比桨频与成绩的关联度大很多。影响划船成绩的主要因素是每桨划距。     

一种综合评价运动素质的方法

一、前言近几年来,随着体育科学的发展。人们对运动训练中影响提高的诸多因素进行更加精细的研究。从有关资料中得知,目前对众多因素的多项测试指标的综合评价方法,往往采用平均加权或经验加权的求和计算。这种方法误差较大,比如对某个运动员身体素质进行测定,一般采用综合评价的方法,即各因素(包括速度、力量、弹跳、灵敏性等)的成绩用计分法来算,其换算原则是要在一定范围内才算分,如:反应速度的百米指际,一定要提高0.1秒     

对提高短跑训练课准备活动质量的探索

竞技体育的训练课都是从准备活动开始的,短跑训练也不例外。众所周知,准备活动的目的是,通过慢跑和一系列的身体练习,提高中枢神经系统的兴奋性,加强各系统器官的机能活动,克服生理隋性。为训练做好准备。就短跑项目训练课的准备活动而言,它一般包括慢跑、伸展练习和专门练习三个部份。现在,在优秀运动队的训练中,准备活动一般要化费训     

拉斐尔的训练课

托尼说,拉斐尔每天进行的训陲东都是“非常简单的”。他相信每天训练坚持不懈的积累是成功的关键。在训练中,不要机械性地击球,而要集中精力对待每一球,思考自己应注意些什么,目标是什么,通过反复的练习找到正确的感觉。     

运动训练专业学生田径专项训练课心理疲劳探析

高强度、单调重复的田径训练极易造成运动性心理疲劳,本研究针对学生在田径训练课上表现出训练欲望低、训练动机弱、易疲劳等主观感受,阐述心理疲劳的成因及恢复措施。以期对田径训练提供参考,帮助学生调节心理、增强意志,减少心理疲劳。     

全国重点青年男排训练课质量测评情况的分析

通过对全国重点青年男排训练课质量测评指标数据的定量分析,反映了青年男排训练质量的现状,并构建了青年男排技术课质量评价标准模型。     

训练计划质量综合评价方法的研究

训练计划质量综合评价方法的研究马俊明（上海体育学院２００４３８）１前言训练计划是对未来的训练过程预先做出的理论设计，是在状态诊断的基础上，为实现目标状态而选择的状态转移通路。“凡事预则立，不预则废”。计划就是“预”的一次重要内容，是运动训练过程中的重...     

对师范体育质量综合评价的研究

本文采用模糊数学中多级综合评判法,对洛阳师专56名体育专业学生通过实习并对实习质量进行评价来反馈体育质量优劣,为了能够全面反映学生的实习情况与整体教育的效果,作者结合师范校培养目标和中学教学实际,制定了体现教育目标和教育质量的5项指标和19项不同因素,每项因素为不同等级。通过评价、分析找出教育中的优势和薄弱环节,为改进教学提供了科学的参考依据。     

师专普修体育课质量的模糊综合评价

1 建立综合评价指标体系的理论根据与原则1.1 建立指标体系的理论根据。教育评价理论认为,任何教育评价对象都是一个由系列因素组合而成的整体。这些因素即为评价因素。因此建立评价指标体系时首先要对教育目标进行恰当分解,使各个因素内涵明确,外延清晰。体育课的任务是多方面的,在建立评价指标、设计评价量表时,要以党的教育方针、现代教育教学理论、现代认识论、体育课的目的任务及教学规律为理论根据,树立整体的观点,联系的观点。1.2 建立指标体系的原则。1.2.1 教与学统一性原则。体育课教学是教与学的矛盾对立统一体,教必须以学的心理规     

高校体育教师工作质量综合评价标准设计

评价高校体育教师的工作质量,在我国多年来一直停留在凭经验定性的基点上,为了消除这一弊病,本文运用先进的教育评价理论和方法,对高校体育教师工作质量进行综合评价设计,包括四个主因素、十四项指标。最后,用Fuzzy数学的多层次综合评判方法对评价指标建立了数学模型,能够定量显示出每个教师工作质量的实际评价分值。因此,评价结果可信度高。可供各校在体育师资科学化管理工作中借鉴。     

成年人综合运动能力评价系统的研究与建立

为了建立我国成年国民运动能力单项、综合评价指标体系和评价标准,选取20～29岁青年、40～49岁中年和60～69岁老年人群作为研究对象,从心脏功能能力(F.C.)、肌肉能力、柔韧能力、平衡能力、形态等多方面进行实验测试与统计分析,再经过专家论证,研究并确定了我国成年(青年、中年、老年)人运动机能综合评价系统的指标体系:体重指数(BMI)、F.C.、握力、伸膝力量、坐位体前屈和站立提踵等指标,制定了成年人群各单项评价指标的标准和权重,研究并建立了心脏功能能力的功率自行车、二次台阶试验测试方法.另外,根据中国人测试数据研究并建立了成年人运动机能综合评价系统,用于制定科学、安全、有效的个体运动健身指导方案前的机能测试与评价.经样本外检验本研究所制定的单项和综合评价标准是有效的、合理的.     

我国青年女排训练课质量测试与评定的初步研究

本文对参加1991年11月—1992年元月冬训的五支重点青年女排的训练课进行了现场的统计和测试,并在此基础上建立了青年女排的训练课评定标准通过评定标准教练员可直观的了解训练课的各种指标和状况,经专家和教练员在实践中检验,具有一定的实用性,可作为训练中的参考依据。