"人体电阻与安全电压"实验探索

1 问题提出 1.1 背景材料:我国规定在一般正常、干燥的环境中以36V作为安全电压(潮湿环境中为12V),安全电流(人体允许电流)一般为30mA左右,故推算出人体电阻约在1.2KΩ左右。 能否用中学现有仪器设备来粗略测定人体电阻和人的安全电压呢?学生兴趣很大。1.2 探索目标:(1)用学过的知识,实验测定人体的电阻。(2)由于人体内部组织(包括     

对"确定乙醇结构式"实验的改进

高二课本(试验修订本·选修加必修)第六章第三节中有"通过实验确定乙醇的结构式"的内容.课本上给出的实验装置图如下:     

"硝酸的氧化性"实验设计

鲁科版化学1(必修)模块中第3章第2节自然界中的元素--氮的循环中,有关"硝酸的氧化性"的性质实验,教材中的实验设计如下:实验2在2支试管中各放入1小块铜片,分别加入少量稀HNO3(4 mol/L)和浓HNO3(15 mol/L),立即用蘸有NaOH溶液的棉花封住试管口,观察试管中发生的现象:再将上述实验中的金属铜换成金属铁进行相同的实验,观察发生的现象.     

对"确定乙醇结构式"实验的改进

新版高中化学教材第二册(试验修订本选修加必修)第六章第三节《通过实验确定乙醇的结构式》这节课中的演示实验,在教学中如果按课本上的实验装置去做,一方面该装置不能准确测出无水乙醇的体积,另一方面是测出氢气的体积误差较大。怎样减小误差,使实验较准确呢?笔者在教学中对此实验进行了改进,实验效果较好,误差较小。现介绍如下:     

是"鸡鸣桑树颠",还是"鸡鸣桑树巅"?

人教版<普通高中课程标准实验教科书语文必修2>(2006年11月第2版)第27页选有陶渊明<归园田居>(其一)一诗.笔者认为,"狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠"一句中的"颠"字应为"巅",理由如下:     

"实验法"测相对分子质量解析

为了测定某烷烃样品(丁烷,并含少量丙烷等气态烃)的平均相对分子质量,设计下面的实验:     

实验中的水浴、温度计、泠凝装置

在实验中有些实验为了易于控制温度 ,均匀加热可采用水浴加热的方法 ,有些实验需要使用温度计控制温度 ,有些实验为了减少物质的挥发或得到常温下为液态的物质可用冷凝装置 ,现总结如下 :一、需要水浴加热的实验(1)盐的溶解度的测定 ;(2 )苯的硝化反应 ;(3)苯的磺化反应 ;(4 )酚醛树脂的制备 ;(5 )银镜反应 ;(6 )乙酸乙酯的水解 ;(7)蔗糖的水解 .常出现的错误有 :认为实验室制乙烯、石油分馏、乙酸乙酯的制备、乙醛与新制Cu(OH) 2 悬浊液反应、溴苯的制备需水浴加热 .二、需要使用温度计的实验(1)盐的溶解度的测定 (测水溶液的温度 ,温度…     

对"观察蚯蚓的运动"实验的探究

1 问题的提出在八年级上册(人教版)《饲养和观察蚯蚓》的实验教学中,学生对“蚯蚓的运动是依靠什么结构来完成”的结论出现了较大的分歧。1.1 学生的实验结果实验中,多数学生选择了用干燥的糙纸与干燥的玻璃板进行对照实验。(1)学生观察到如下实验现象:①在糙纸上蚯蚓身体     

"学生活动"分析及教学方式建议以"湘教版"地理教材七年级上册为例

湖南教育出版社出版的<义务教育课程标准实验教科书(七年级上册)>,本册中共有"学生活动"约60处,占全书比例的35%,具统计如下:     

关于职业学校"职业指导研究与实验"的思考

我校作为广东“职业指导研究与实验”子课题组的一个小组 ,进行职业指导研究与实验已经一年了。现就研究与实验中的有关问题分析如下 :一、关于职业指导的含义职业指导 (包括就业指导 )作为职业学校的一项工作 ,就是通过营造一种硬件和软件的环境 (课堂教学和学校其他形式的活动 )让学生清醒地认识到要参与未来的社会竞争 ,就必须珍惜在学校的学习生活 ,努力提高自己各方面的素质和能力 (包括学会学习、学会做人、学会合作、学会创业 ) ,使自己成为一个有健全人格的人。对职业学校来说 ,职业指导的目标就是 :“全面提高受教育者的素质”(《…     

用实验探究"液体沸点随气压改变"

最新版初中物理第一册P166关于"沸点随气压改变"的演示,若能测定某些特定气压下的沸点值,定量研究沸点与气压的关系,有助于加深学生对这一现象的理解.因此,本人在教学中对这个演示实验作了如下改进:     

"瓶吸鸡蛋"实验的改进

2001年人教版初中物理,第一册第十一章第一节(P162)证明大气压存在的几个实验中有"瓶吸鸡蛋"的实验.此实验生动有趣,现象明显,能有力证明大气压的存在.在教学中笔者感到若连续给几个班用一套仪器上课时,从瓶中完整地取出鸡蛋继续使用,虽然也是一道训练学生思维的题目,但短时间器材的恢复上有一定的困难.为此做如下改进:用小气球装水代替鸡蛋完成实验.     

让学生主动创设课堂探究情境

高三在复习碳族元素时有这样一道实验题:为测定氢氧化钠(NaOH)和碳酸钠(NaCO)混合物中NaCO的质量分数,甲、乙两同学分别称取式样m(g)并设计了如下两种方案……(略)事实上,此题当然有多种方法,我突然萌生了一种想法:何不让学自己去设计方案呢?而且,明年我们就实施新课程     

在化学平衡实验中的Fe~(3+)/SCN~-反应的探讨以及CU~(2+)/Cl~_,Cu~(2+)/Br~-反应的探讨

一、化学平衡实验中Fe~(3+)/SCN~-反应的探讨 硫氰酸盐是最早用作比色铁的试剂,1790年用于检定,1852年用于测定,五十年代一些人认为显色产物是Fe(SCN)_3,所以直到现在国内中等学校化学教科书都沿用如下可逆反应式:     

"质量守恒定律"的教学设计(说课)

1　教材分析1.1　“质量守恒定律”在教材中的地位和作用(略 )1.2　教学的目的要求知识与技能方面 :(1)通过对化学反应前后反应物与生成物质量的测定 ,使学生理解“质量守恒定律”以及化学反应中质量守恒的原因 ;(2 )通过对实验的设计、操作 ,使学生进一步熟练药品的取用、物质的称量 (托盘天平的使用 )等实验基本操作 ,训练学生独立完成实验的能力。过程和方法方面 :(1)通过学生参与“发现问题———提出假设———设计方案———验证假设———总结规律———探究原因”的教学过程 ,体验“假设”这种科学研究方法在化学学习中的应用 ;(2 )…     

亦谈石油催化裂化简易实验装置探讨

贵刊 2 0 0 0年 11期刊登了刘宜树老师撰写的文章《石油裂化实验探讨》(以下简称“探讨”)。笔者按“探讨”中的实验步骤进行操作 ,多次实验均是“乘兴而做 ,败兴而止”。主要是 :实验中液体收率非常少 ;ＫＭｎＯ4 (Ｈ+ )溶液褪色甚微 ;实验耗时长、很难用于演示实验。多次实验的“无果而终”与“探讨”中所述相去甚远。如此之大的差异原因何在 ?笔者进行了如下的深纠其责。1　对改进装置的分步测定笔者按“探讨”所述实验步骤进行了多次的分步测定 ,数据如下 :1.1　对升温材料进行的升温时间与升温温度的测定①升温材料和质量 :Ａｌ2 Ｏ3 1…     

提高JOB法测定Fe(SSA)稳定常数的实验效果

JOB法又称等摩尔系列法是研究配合物稳定性方法中一种简便、快速的方法。高校工科大一无机化学实验教材中曾用此法测定磺基水杨酸铁的第一级配合稳定常数,但不易获得良好的结果,究其原因大致如下:1.实验测得各金属离子(或配体)摩尔分数相对     

测定氧气含量的两道探究性试题

例1(2004年四川省中考题)在“空气中氧气含量的测定”实验探究中,甲生设计了如下实验方案(实验装置如图1所示):在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室     

解困于"学",需解困于"心"——以作文"学困生"转化为例

一、作文"学困生"的心理障碍学生写作差是表象,他们面对写作的心理状态如何,我对高年级11名作文"学困生"进行了调查,发现影响他们写作能力提高的心理因素如下。(一)焦虑情绪与对抗心理:焦虑是指一个人的动机性行为遇到实际或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验。心理学家通过实验发现:适度焦虑对     

"空气里氧气含量的测定"实验的改进

一、测定方法的缺陷 测定空气中的氧气含量的实验是中学化学中的一个重要实验.课本曾多次讨该实验进行改进,最早的实验是采用将钟罩放入盛水的水槽中,通过红磷燃烧消耗氧气,然后观察进水体积来测定的(图1).