把握情感教育策略 提高语文课堂教学效率

从心理学角度出发,教学过程中学生参与教学活动的心理成分可分为两类：一类是认知因素（即智力因素）;另一类是情感因素（即非智力因素）。教学不仅是一种传授知识的认知活动,还是一种情感交流的情感活动。因此,情感贯穿整个教学过程中的始末。由此,在语文教学中如何把握情感教育的策略,提高课堂教学效率,成了我研究的课题。     

浅析情感教学在大学英语教学中的运用

教学过程包括认知和情感两个过程，而情感因素在教学中的作用往往被人们忽视。主要以情感教学在大学英语教学中的运用为例，论述外语教学中情感教学的功效以及教师如何挖掘情感教学的潜力。     

浅析数学教学中的情感因素及作用

课堂教学不仅是师生间的认知过程 ,而且也是师生情感交流的过程 .数学教学中的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学生的情感、教学环境 .每一种情感因素都对学生学习数学产生一定的影响 ,它们相互之间不是孤立的存在 ,而是相互制约 ,形成一个以学生情感为核心 ,以教师情感为关键的封闭立体 .现代心理学表明 ,认知过程与情感过程相伴随 ,教学过程不仅是认知过程 ,同时又是师生情感交流的过程 ,教学中每时每刻都渗透着各种情感因素 .数学教学中包含的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学…     

语文教学与情感心理

教育心理学认为,人的学习活动有两大心理因素参与：一类属于认识因素（感知、记忆）;一类属于情感心理因素（兴趣、意志、性格）。两类因素分别构成感知———思维———知识智慧的认识过程和感受———情感———意志性格情绪的过程。这两个过程和谐统一,又会相互作用。教学艺术正是两大心理活动促进协调的关键。所以说,教学艺术不仅是审美情感的教育,更是情感心理的教育。下面就语文教学中的情感心理教育谈两点体会。一、营造一种民主和谐的课堂心理气氛课堂气氛综合体现了师生在课堂中的情感状态、学习态度等等。它直接关系着课堂教…     

将情感因素渗透数学课堂

<正>现代心理学研究表明,教学过程中学生参与教学活动的心理成分可分为两类:一类是认知因素,另一类是情感因素.无论在学习活动的准备阶段、进行阶段还是结束阶段,学生的认知过程和情感过程都是交织在一起的.教师在课堂教学中,和学生发生认知性交往的同时也发生着情感性的交往,课堂教学不仅是一种传授知识的认知活动,还是一种情感交流的情感活动.情感是教学活动中的一个重要因素,注重情感培养的教学,对激起     

古典文学教学中的情感共鸣

情感共鸣是阅读中的心理现象之一.一般的阅读过程中所产生的情感共鸣只涉及两个因素,而在古典文学教学中情感共鸣的产生却涉及到教师、文本、学生等几个因素,其产生过程有三个阶段.文章就古典文学教学中情感共鸣的三个阶段进行了论述.     

古典文学教学中的情感共鸣

情感共鸣是阅读中的心理现象之一。一般的阅读过程中所产生的情感共鸣只涉及两个因素,而在古典文学教学中情感共鸣的产生却涉及到教师、文本、学生等几个因素,其产生过程有三个阶段。文章就古典文学教学中情感共鸣的三个阶段进行了论述。     

地理教学中应重视情感因素的培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程,学习效果则是两种因素作用的产物。情感属于非智力因素,重视情感等非智力因素的教学才是全面的教学。地理教学中的经验表明,重视学生情感的培养,不但有利于学生的成长,更利于地理课教学质量的提高。情感因素的培养主要从教态表情、语言传情、以情动情、情景激情等几个方面进行实践。     

谈在初中教学中如何“以情教学”

我国传统教育过分的强调教学过程中认知因素,而忽视了教学中情感因素的作用。在我国向素质教育转变的过程中教育者逐渐认识到情感因素在教学中的重要作用。本文针对初中学生的心理特点,从如何营造爱的教学、激发学生兴趣、语言艺术的运用及显性和隐性教学评价方法四个方面谈及了情感教学在初中教学过程中的运用。     

学科情感培养的“境”与“动”

学科教学中,情感是学生对教学现象的一种反应,是学生对教学过程产生喜、怒、哀、乐等情形的具体表现形式,反思学生学习过程中的诸多不如意往往都与情感障碍有着千丝万缕的联系,由此我们不难发现积极情感因素对学生学习的重要意义。同样,积极情感因素在英语教学中也一直扮演着"助推剂"的作用,它调动了学生学习积极性,提高了课堂教学质量。因此,我们必须重视培养学生积极学习情感。一、积极情感培养时的"两境"1、教学环境     

论情感在教学中的作用及其应用

论情感在教学中的作用及其应用辛亮，郝建萍一、情感在教学中的地位（一）情感是影响教学质量的重要因素教学过程的本质是一种认识过程。心理学家认为，认知与情感两者在认识过程同时存在，没有超出认知以外神秘的情感，更没有不带情感的认知。情感不会自发产生，它总是直...     

浅谈小学语文教学中情感因素的渗透

从心理学的角度看,没有情感的教学具有不完整性。小学教育是我国教育事业的重要构成因素,在小学语文教学的过程中,必须重视情感因素的渗透。在素质教育的不断推进下,情感因素在各地区学校的教学过程中的应用范围越来越大,小学语文教学中情感因素渗透的重要作用越来越明显,因此,应该将情感因素积极运用到语文教学过程中,从而获得更好的教学效果。本文从小学语文教学中渗透情感因素的作用出发,对更好地将情感运用到小学语文中的策略进行了分析。     

基于情感渗透理论的高中英语教学分析

从语言学本质讲,英语教学其实是情感交流和沟通的过程,情感的交流是语言教学不可或缺的重要组成部分。一、情感因素在英语学习中的影响英语是人类语言宝库中的一种,和任何其他语种一样,都具有浓郁的人文色彩,因此英语学科强烈的人文性决定了情感因素在其学科教学和学习中占据十分重要的地位,情感因素也成为提高教学成效的有效工具。     

浅谈教师情感在教学中的运用策略

情感教学是一种利用情感因素优化教学的教学方式,它克服了传统教学中忽视情感因素,片面强调认知的严重弊端,倡导以情促知、以知增情、情知并茂,更有利于学生个性的全面、和谐、健康发展.在教学中运用情感教学具有极大的必要性,情感教学比以往任何教学理论都更加重视情感因素在人发展过程中的巨大作用,因此情感教学在优化课堂教学结构、提高课堂教学艺术性和效率,提升教师课堂教学素质等方面有不可缺失的巨大作用.     

浅析大学英语教学中的情感因素

在教学过程中最重要的就是情感教学,大学英语教学中情感因素尤为重要。我们每一名大学英语教师都应在教学过程中注重情感因素的运用,充分调动学生的情感,提高教学效率。本文主要从实际教学工作入手,分析情感因素在英语教学中的作用。     

论情感教学法在初中语文教学中的应用

近几年,我国教育部进行了多次课改,逐渐由应试教育转向素质教育。在教学过程中,情感因素是非常重要的．本文对初中语文教学过程中的情感因素进行了深入的探讨和分析,指出了情感教学的含义,而且对加强初中语文情感教学进行了详细的论述。     

浅析大学英语教学中的情感因素

在教学过程中最重要的就是情感教学,大学英语教学中情感因素尤为重要。我们每一名大学英语教师都应在教学过程中注重情感因素的运用,充分调动学生的情感,提高教学效率。本文主要从实际教学工作入手,分析情感因素在英语教学中的作用。     

初中音乐教学情感因素的分析与培养措施

情感是人对客观事物或对象的态度体现。它与人的需要和认识过程关系密切,是非智力因素的核心。中学生情感发展的特点要求教师应在教学中重视情感教育。音乐是最富情感的艺术,音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化过程。音乐情感是指人对现实音乐世界的一种特殊反映形式,也是人对音乐及其相关事物的客观认识是否符合自己的音乐需要而产生的音乐心理体验。本文对初中音乐教学中的教材、教学环节、师生互动等情感因素进行了分析．提出了在音乐教学中的培养与利用策略。     

充分挖掘情感因素,促进学生数学学习

在数学教学过程中,要充分发挥数学教学中的情感因素,让学生真正体验到数学课堂上探究新知是一种快乐的精神享受。我们要充分认识和发挥情感因素在中学数学教学中的作用,挖掘情感因素对学生的影响,培养学生求真务实的科学态度和乐于进取的学习热情,使学生的身心得到和谐健康的发展。     

激发美术欣赏教学中的情感因素

欣赏教学中的"情感因素"是指在欣赏课教学过程中一切与情感相关的,有利于学生学习新知识、形成相应能力、发展个性的教学促进因素,主要包括作品本身的情感因素,学生自身的情感因素和教学环境中的情感因素.