论词义理论在日语教学中的应用

词包含语音和意义两个方面,词的意义方面即词义。词义具有概括性、模糊性和民族性的特点。而词义又是由理性义和色彩义构成。文章重点论述词的色彩意义理论及其对日语教学的指导意义。     

汉语词语外延与内涵演变的符号学阐释——以“走狗”一词为例

本文运用符号学理论对汉语词语外延与内涵的演变进行讨论,并着重对"走狗"一词的意义及感情色彩的发展变化过程进行了分析,认为该词的感情色彩经历了由中性到贬义再到褒义的发展变化过程,其内涵也发生了很大的转变。除"走狗"一词外,汉语中还有很多词语的意义都在不同的社会及时代背景下发生了变化,词义的扩展是词义发展演变的一种主要趋势。     

汉语成语色彩语义场的类型与特点

汉语成语色彩语义场是语义特征都与色彩有关的一组成语的聚合,包括大量含有颜色词且意义与色彩有关的成语和少数不含颜色词但是意义却与色彩有关的成语。客观事物的系统性以及词义的概括性的要求成语色彩语义场具有多层次的结构特点,同时反映中国传统哲学思想、封建制度文化和民俗等民族性特点。     

色谱中色彩词的构词探讨

色谱中的色彩词的构词方式在学界至今尚无人讨论,色谱中的色彩区分程度非常高,相邻色彩色貌之间的差距细微,其构词与通用领域内的色彩词构词是迥异的。色谱中的色彩构词是汉语自然语言的一部分,对汉语来说,是点与面的关系,其研究对于认识自然语言的全貌是必不可少的。当我们在一个更广阔的视野下来研究色彩词,发现色彩词构词中出现了新的构词方法:词义缩小法、假借构词法、缺质异素法,这些构词方法都是汉语这种自然语言的特殊构词方式。纵观汉语色彩词的构词,可分为四个层次,其体现了色彩词构词由简单到复杂,由具体到抽象的发展历程。     

汉语词义演变的极化现象刍议

词义演变或称词义的发展变化,是指词的语义内容在历时或纵向序列中发生的变化,是词义结构体系的历时变化。纵观汉语词义的发展变化,我们发现,存在一种中性词义向两极义演变的现象,既由中性意义的词,演变为正极意义的词或负极意义的词。     

小议新时期汉语词义褒贬变化

在汉语中,一些词除了具有理性义之外,还带有一定的褒贬色彩。随着社会的发展变化,词义也在变化,词义所附带的褒贬色彩自然也发生了变化。特别是在新时期,我国人民的物质生活水平极大丰富,人们的精神生活水平也有了很大的提高,导致一些词的褒贬色彩发生了变化。文章把词义的褒贬色彩变化分为两种情况:一是语言的褒贬色彩变化,一是言语的褒贬色彩变化。     

词义的形象色彩及其语用功能

词的词汇意义分为理性义和色彩义。理性义是指“人们对词所指称的客观事物的区别性特征的概括反映,是词义的核心”[1];色彩义“通常表现为词的附加意义,附加在词的理性意义之上,表示人们的主观态度、评价或词的使用范围、场合以及形象特点等意义”[1],它包括感情色彩、语体色彩和形象色彩。本文通过对词义形象色彩的定性及其语用功能的分析,旨在更加准确地理解和掌握词的色彩义,对言语交际、语言实践有着一定的借鉴和指导意义。     

“土豪”一词语义语法考

新词义的“土豪”是随着网络发展而出现的,现在逐渐扩展到日常生活中,“土豪”最早可以追溯到晋宋时期,早期的“土豪”是褒义色彩,随着词义引申变化,在清代逐渐发展为带有贬义色彩的词。而在21世纪的今天,“土豪”有“土气的富豪”或“又土又豪”的新词义。感情色彩灵活多变。这种词义的变迁。“土豪”的构词方式由原本的偏正式也可重新分析为联合式。“土豪”一词成为新词语主要是由旧词赋新义所产生的。     

词的文化内涵意义略论

词义除了概念意义外,还有形象色彩、感情色彩、语体色彩.词义的感情色彩(如感激、尊重、喜爱、厌恶等)各民族差异较大.一个民族的风俗习惯、地理、文化、历史、宗教、信仰及审美观等,直接影响着各个词语的感情色彩和文化内涵.文章从词的文化内涵意义色入手进行分析,选取了色彩词、饮食词、动植物名称词三个方面来分析独特的文化内涵意义.     

形象色彩词语探析

实词词义以概念义为基础,有些实词词义内容比概念义丰富,这是由于这些词带上了各种附属意义,包括形象色彩义,感情色彩义,语体色彩义等.     

非理性色彩地位论──非理性色彩对词汇体系的影响

此文论及的非理性色彩仅限于词的范围。就词的非理性色彩的一般性质而言,属于核心词义的携带信息,在词义系统中位居第二。然而,当我们换几个角度审视时,就会发现,非理性色彩在语言生活中不总是扮演配角,它的某些“越级行为”引起了我们的特别注意。以下我们从七个方面谈谈有关这方面的问题。1、非理性色彩对理性意义的排挤在词的平面,“理性意义”（Conceptualmeaning）近似于“概念”和“指称义”（denotatlvemeaning）,反映的是事物的本质特征、核心内容,在词义中一般占主导地位。而词的“非理性色彩”,指词的“感性意义”（em…     

浅析文言文实词教学

在文言文实词教学中,比较教学法是一种行之有效的教法。通过比较词的音节、比较词的本义和引申义、比较词的古义和今义、比较词的感情色彩、比较词义范围的大小、比较词义的强弱、比较同义词的细微差别等,有利于激发学生的学习兴趣,加深学生对词义的理解,从而提高文言文的教学质量。     

用训诂方法辨析同义词

对现代汉语同义词的辨析,大都从词义的轻重、范围的大小,词义的褒贬色彩和语体色彩以贮搭配对象、词性和句法功能等方面去分析,即从平面的、共时的角度考察,而进行立体的、历时的分析较少。比如研究词的本义、词的意义核义、词的发展源流和词与词的组合,通过综合分析,能使我们弄     

“精深”“精湛”“深湛”词义辨析

文章选取五本辞书对“精深”“精湛”“深湛”的收录情况进行调查研究,并结合语料及词义源流,重新印证辨析其词义间的异同。研究认为,“精深”强调深入的研究,“精湛”强调技艺专一,后者的书面语色彩浓厚;“深湛”书面语色彩最厚,语义上是上述两词的综合,主要用于书面语体。     

汉语颜色词词义演变模式与认知阐释

通过对32个常用单音颜色词词义演变模式的梳理,我们发现在隐喻和转喻思维的作用下,32个常用单音颜色词从色彩义出发,引申出分属八大范畴的200个义项,各范畴的意义与色彩意义之间有或远或近的语义关联,在此基础上以家族相似性为特征构成了颜色词的词义系统.“色彩认知模式”是人类认知世界的一个重要模式.     

语言学非现实词词义研究综述

语言学上对“鬼”、“神”、“妖魔”、“上帝”这一类非现实词的词义谈得比较少。本文通过对20世纪60年代初至90年代语言学上关于非现实词词义研究作综述后,认为语言学学者在研究非现实词词义这一问题上分为两大派别:一方认为非现实词词义有所谓而无所指;另一方认为非现实词词义有所谓也有所指。     

词义及其概念对应性与词义类聚

词的词汇意义、语法意义和色彩意义是词义不可缺少的部分，对词义类聚的划分也都具有各自的不可替代的作用。在词义类聚中，也存在着静态类聚和动态类聚的情况。     

论汉语语境下英语词词义的演变

本文主要探讨了在汉语语境下英语词词义的演变,主要指英语词在汉化后理性义和色彩义的演变,并对词义演变的原因进行了分析。     

词义的演变与社会变异

词汇作为一种体系,属于历史范畴。每个词所具有的属性,都隶属于一定的历史时期。随着社会的发展变革,一些词的词义扩大或缩小了,一些词的词义转移了,一些词的色彩意义发生了变动,还有一些死去的词又复苏了,这就是词义的演变。词义的演变就象晴雨表,总是记录着变革时代脉膊的跳动,反映出社会情貌、风尚的变异。本文试图从一些原有的词在新时期所派生出的新的引申义、新的褒贬义、新的比喻义以及词义的复苏四方面     

英译汉词义的确定与表达

翻译过程包括理解和表达两个重要阶段。只有在正确理解原文的基础上,才能正确地表达原文。理解原文离不开对原文词语的理解。词的理解,词义的确定是理解原文内容和风格的基础。本文对词语词义的确定进行了探讨。认为词语使用的情境,语言使用者的态度,情感,逻辑知识,语体色彩对词义的确定很有帮助。翻译过程中,译文表达要重视对原语词义的选择。