让语文考试成为学生学习的环节

考试不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能.因此,在思想认识上要重新定位,使语文考试成为学生语文学习的一个环节,在卷面设计上,卷面材料应成为学生学习语文的载体;考试过程应成为学生语文实践的经历;考试成绩的描述应呈现学生语文学习的轨迹.     

让考试命题与课程改革和谐统一

新课标明确指出：语文课程考试评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因而，要全面考查学生的语文素养应综合采用多种评价方式。考试作为一种重要的评价方式，历来是人们讨论的焦点。考试命题要注意回归学生的生活，尊重学生的个性差异，学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。这样，考试作为一种较公正、客观又严格的总结性评价方式才会真正成为促进学生发展的有效评价形式并发挥其特殊的功能，促进每个学生的健康发展。因此，考试命题应凸现“五性”——人文性、整体性、工具性、开放性和实践性，让考试命题与课程改革和谐统一。     

高中课堂教学实施素质教育五原则

一）生成动力与养成习惯相结合的原则高中《语文教学大纲（供试验用）》明确要求：“语文教学的评估除了要依据学生卷面考试的成绩,并要重视教师在激发学习兴趣、指导学习方法和培养学习习惯方面的教学手段和教学效果。”在优化课堂教学过程中实施素质教育,正是激发学生...     

“三试”并举 改革考试

我区小学语文考试,一贯沿用闭卷、命题考试的形式。一般是教师根据教科书确定范围,出一张试卷几道题,然后根据学生书面答案质量评分。这种考试要求学生在规定时间内完成一定量的题目,能比较准确地考查学生的学习情况;卷面可以保存,作比较分析;考试方法简便易行,因此,它至今仍是我们各科教学考试的主要形式。但是,这种考试也存在不少弊病。 考试是一种检测手段,检测内容应包括学生应掌握的基础知识和基本技能。小学语文各年级的“双基”容量大,一张考卷无法包揽无遗,尤其是听说内容很难进行书面考核,而培养听说读写能力,又是小学语文的根本任务。叶圣陶先生说:“听说读写同样重要,小学尤其要重视说的训练,讨论语文教学,只谈读写,不顾听说,实为一弊。”此话同样切中了当前语文考试的弊端。     

如何从整体提高学生学习语文的能力

针对目前初中学生在语文的课程上产生的一些不适应,本文从提出对策的方向,给予这些学生一些提高语文兴趣的方式方法。并且针对卷面,对提高各项考题的能力给予了很多新鲜的方法,通过这些方法方式的传授,让学生们更好地理解如何学习语文,如何更好地面对随时更新,从没有相同考题的语文考试。通过这篇文章,希望可以提高学生学习语文的兴趣和能力。     

关于小学语文考试现状及其改革的几点思考

小学语文考试在现在的基础教育中还是停留在“应试教育”的层次上。对小学语文考试进行改革，要突出以育人为目的，要注重对学生的综合测查，而且在内容和方法上，要更加彰显人文色彩，贴近学生学习和生活实际。     

让考试命题与课程改革和谐统一

新课标明确指出:语文课程考试评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。因而,要全面考查学生的语文素养应综合采用多种评价方式。考试作为一种重要的评价方式,历来是人们讨论的焦点。考试命题要注意回归学生的生活,尊重学生的个体差异,学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析,客观地描述学生语文学习的进步和不足,并提出建议。这样,考试作为一种较公正、客观又严格的总结性评价方式才会真正成为促进学生发展的…     

关于成人高等学历教育考试形式的探讨

考试是测试人才能力的一种方式，所以教学改革，不仅要在教学内容和教学方法上进行改革，在课程考试形式上也应有所改进，本文试就强化考试手段，片面追求卷面成绩存在的弊端进行分析，探讨在知识经济条件下，成人高等学历教育的考试形式。     

在教学中落实形成性评价的意义

语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化,定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析,客观描述学生语文学习的进步和不足,并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极评价为主,要采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。在评价时要尊重学生的个体差异,促进学生的健康发展。要综合采用多种评价方式,考试只是评价的方式之一。     

以学生为主体 让学生主动发展

语文学习，无论是语言积累还是情感熏陶，都应让学生成为课堂的主人。教师要还给学生自主学习、咀嚼思考的时间；还给学生独立思考、     

对聋校语文教学与美术教学整合的思考——以《荷花淀》教学为例

新一轮中职课改以来，语文教师已基本形成这样的共识：为了给学生今后就业奠定坚实基础，语文教学要面向不同专业背景的学生，与各专业的知识技能教学沟通衔接；语文学习应成为学生所学专业的源头活水，成为学生专业能力发展的助推器。     

新时期小学语文考试方法改革初探

目前，小学语文考试，还存在考试内容偏重分析理解。轻视积累运用；考试题目芜杂琐碎；考试手段机械单一；考试试题答案片面绝对等现象。这些现象偏离了语文学科自身的学习规律，超越了学生的认知水平，削弱了学生学习语文的兴趣，阻碍了学生创新精神和实践能力的培养。为此，我们对小学语文考试进行了尝试性的改革，取得了良好的教学效果。[第一段]     

期末复习进行时

在学校学习期间，每个学生都要经历大大小小的考试，考试已成为我们生活的重要组成部分。现在临近期末，我们该如何进行有效的复习呢?一、要正确看待考试首先，了解考试的作用。考试只是一种重要的检测手段，通过考试可以检查一个阶段以来读书学习的效果，使我们能及时了解自己在掌握知识、培养能力方面的进展情况，进而发现学习上的漏洞，并及时弥补。考试考好了，能进一步提高学习兴趣，增强学习动力；考试考差了，只要冷静对待，查缺补漏，同样也能树立学习信心，激发学习斗志。其次，端正考试态度。1．要有合理的考试期望；     

考试的人道性及人道原则

考试由教育中分化出来，成为相对独立的环节，是人类教育史上的一个进步，但也正是由于这种分化使得考试的本质蜕变了，甚至出现了违反人性的，非人道的现象。因此考试改革必须遵循人道的原则。考试应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。考试要高扬人性，把学生切实作为一个精神的生命体，考试应担起培养人的精神力量的责任。     

考试命题应着眼于学生语文素养的提升

考试考试,考考试试,就是让学生试一试自己的身手,检验一下自己的学习情况,看自己掌握了哪些知识,存在哪些不足,从而增强自信,明确今后的努力方向。下面一份试卷,综合考虑了学生语文学习的全过程,灵活地把知识与能力融入具体的情境,使考试既成为综合考核学生语文素养的过程,又成为训练提升其语文素养的过程。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实一链接生活,让学生认识语文学习的价值     

语文的多元化评价

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“评价建议”中指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”“定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。”语文本来就是多元的。学生对语文材料的反应也往往是…     

浅议学生作文失分点与对策

目前,困扰语文教师最多的就是学生的作文卷面和考场作文的写作技巧。为了帮助学生扎实基本功,提高作文成绩,教师要在教学中增强针对性,从学生在考试中的失分点入手,制定相应的对策,帮助学生写出动人的句子,写出优秀的作品。     

新课标下语文考试命题的思考

一、端正命题指导思想 小学教育是基础性教育。考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，让学生考得灰溜溜的，应该是让考试成为学生一次精神的体验与愉悦。应让语文考试成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼：成为学生的一次体验，一次展示，一次创造，一次满足。     

以考试改革支撑语文课改

众所周知,目前教育行政部门对学校的评估和学校对教师业绩的评估,往往把学生卷面考试的成绩作为主要依据.而把卷面考试作为唯一评价方式有很大弊端,比如:难以考查到学生的语文实践能力,不利于学生创新精神和能力的培养,容易挫伤学生自信心.由于考试这一评价方式的导向功能,许多有志于课改的同志只好走回头路.     

语文教学改革中需注意的几个问题

当前语文课堂教学模式改革应注意从以下几方面创新：一是在学习过程中，要特别注意体现学生的自主性；二是在语文教育目标的价值取向上，要特别注重个性化；三是在教学内容的选择上，要特别注意开放性；四是在教学手段运用上，要特别注重借重现代技术。