班级管理的“免罚交易制”

班级管理中学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。寻求班级管理的良策，如何科学地处理学生的违纪问题，规范学生的行为习惯，值得每一位班主任认真地研究和关注。在班级管理的实践中，常常会有这样的学生：有某种违纪行为经过多次反复的批评教育，始终不能奏效。如果再对他们采取进一步严格的措施容易使他们对班主任产生抵触情绪，极易导致“顶牛”现象的出现，使师生关系恶化。在实践中对于此类学生，我采用“免罚交易制”，并取得了积极的效果。     

班级量化管理的补充——班级软管理

现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习成绩、行为表现进行分值统计.但在实践中,我发现量化管理存在一些问题,学生仅仅作为被管理者,这些量化管理的某一环节一旦有所松懈,学生便会乱作一团,且容易产生抵触情绪.     

应用“四人小组制”管理班级

时下,耳边不时传来现在学生越来越难管,班主任工作越来越难做了。随着单亲家庭和空巢家庭的日益增多,问题学生也越来越多。针对中学生现状,我在班级管理上实行了四人小组制,这种分而化之、合而为之既合作又竞争的班级管理方式,使学生自主管理、自主学习的能力有了明显提高,班风学风     

学生违纪管理民主听证制度的探索与实践

给予违纪学生一定的纪律处分,是我国教育法律法规赋予学校的一项法定权利。这一权利对创建和谐的校园环境起着重要作用。但如果处分不当,其所产生的负面效应也是显而易见的。处分是为了更好地教育学生,然而在实践操作过程中,处分的教育意义往往没有完全发挥出来,有时还会因为学生和家长的情绪抵触使得教育工作难以顺利展开。我们认为,     

应用“四人小组制”管理班级

时下,耳边不时传来“现在学生越来越难管,班主任工作越来越难做了”。随着单亲家庭和空巢家庭的日益增多,“问题学生”也越来越多。针对中学生现状。我在班级管理上实行了“四人小组制”．这种“分而化之、合而为之”既合作又竞争的班级管理方式,使学生自主管理、自主学习的能力有了明显提高．班风学风有了彻底的改变。     

班级管理中“免疫系统”的建立及作用

所谓班级管理中的“预防针”．最通俗的解释就是在学生犯错误之前把学生可能犯的错误想到并说到,其目的是要防止“错误”的出现。所以打好班级管理的这一“预防针”．提高整个班级对某些不良习惯和行为的“免疫力”,是一件非常重要的工作。     

班级管理“四放”

"千条线万条线,都要汇入班主任这一点"。这是当今比较流行的对班主任地位的形象描述。事实确实如此,班级管理既有常规教育活动又要进行偶发事情的处理;既要指导学生学习,又要指导学生生活。总之,班级管理是一项繁杂的工作,于是也就有"当今做老师难,做班主任更难。"的说法,那么,班级管理如何走出"繁杂",走向高效呢?笔者以为班级管理实施"四放",不失为一种睿智的管理理念。     

从“现代”到“后现代”的班级管理转向

班级管理理论的发展是伴随着班级管理的实践而发展的,经历了现代班级管理的孕育和现代班级管理的制度化发展历程。在现代组织管理的"后现代"转型的背景下,班级管理的理论与实践也出现了理论与实践多元化发展的"后现代"转向趋势。班级管理的"后现代"转向要求教师尤其是班主任必须要有活化教育理论、强化专业活力、内化批判思考、启动人文关怀、勇于维护正义、整合运用资源、开创广泛沟通、适当调适情绪、妥善处理危机以及乐于终身学习等方面的能力。     

班级管理中学生“自我管理”的实践探索

学生自我管理是指在老师的启发、引领、鼓励下,学生自我评价、自我调控、自我管理、自我实现潜能,其目的是使学生学会生存、学会学习、学会创造,培养学生的社会责任感。文章探讨了班级管理中的"自我管理"。     

班级管理的“四字法则”

教育者就是"燃灯者",就是点燃学生求和欲的那盏灯的人。作为班主任,应首先与学生擦亮知识的火花,因为班主任是与学生走得最近的人。教育家陶行知先生说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"从中可知,教育学生追求真知真理并做一个"真人",是一个教育者工作的终极目标。为了更好地培养学生成为一个全面发展、身心健全的"真人",笔者根据自身工作经验,总结出"引""营""因""赢"四个字的教育管理法则,与同仁商榷。     

班级管理的“武功秘籍”

一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作多、杂、繁、重,要想做好,谈何容易,恐怕没有“绝招”是不行的。在处理学生问题上,不仅仅要言传身教,还应该拥有感化他们的“武功秘籍”,所以就借武侠小说中的一些“武功秘籍”谈一下我的治班策略。     

细化班级管理 让农村“留守学生”的心灵充满阳光

<正>在班级管理中依据市、县教育局《关于推行"学生成长导师制"学生成长伙伴制"的实施意见》,充分发挥"导师"、"伙伴"在建立良好师生关系、提高学生学习兴趣、激发学习动力、促进学生全面发展等方面的作用。     

班级管理的“内政”与“外交”

班级作为学校的一个特殊团体,它承载着学校发展的历史使命,而作为这个团体掌舵者的班主任,该如何将这个团体带领好,让它的每位成员都能得到发展,不仅学习得到提高,而且做人做事等方面都能有所进步,这一直以来是每位班主任所思考和期盼的问题。下面从"内政"和"外交"两方面谈谈如何做好班级管理工作。一、班级管理的"内政"班级"内政"指班级的制度、文化等的制定、建设     

再谈班级的“硬”管理和“软”管理

班级管理是一项繁杂而艰辛的工作,班主任要全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活,对班级的重要性可想而知。那么班主任工作是否有法可循呢？我认为不同的班主任可能有不同的方法,但总离不开“硬”和“软”两个方面。     

“走课”——美国校长的管理硬功

什么是走课?走课是在课堂环境中,校长以不具威胁性的方式观察学生学习情况的一种方法。在一个焦点问题的引导下,走进课堂的校长寻找教学实践及学习结果的可观察证据,以支持问题的探究。该过程提供的数据及信息用于反思和对话,以及有关改善学生学习的决策。     

从传统的“察举制”看班级管理中小组长的“推荐”

班级生活与班级管理,是社会生活模式与社会管理思想,在班级中的折射、反映、模仿、移植。近些年,班级生活中除了传统的管理策略之外,也引入了社会生活中流行的管理方式,比如小组合作中领导者竞选制度。如果说竞选是一种舶来思想,那么任命与推荐方式,更具有中国文化传统韵味。本文拟从我国有关历史角度,针对推荐进行反思,并在此基础上讨论小组长推荐的策略。     

班级管理以“巧”为上

在多年的班主任实践工作中,我始终以＂巧＂为核心,巧妙利用市北中学的德育特色项目,通过以班主任为主导,以学生为主体,创设情境,营造氛围,强化班级文化建设,逐步形成了班级管理的特色——自我管理、自我学习、自我创新,自我发展。 第一,班级管理＂巧＂在班级目标的制定和形成中。 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件,也是形成班集体良好氛围的基本要件之一。目标的选择和制定,对我们的教育从教会学生学习到指导学生做人的转变以及学生自主发展意识的培养具有积极意义。     

浅谈对高中班级“问题”学生的管理与转化

民族振兴,教育要先行。随着经济的飞速发展,高中的教育事业也迎来了发展的新机遇,很多高中的学生可以跟上时代发展的步伐,实现自己的人生价值。高中的问题学生要能在新课改的浪潮中抓住机遇,转变观念,规范行为习惯,实现自己的人生价值。     

农村小学班级管理中针对“问题学生”的有效策略

问题学生,尤其是农村小学的问题学生,因为学习成绩长期处于落后位置或因为常犯错误受到教师的批评、同学的歧视、家长的抱怨,久而久之便会失去自信,自卑感增强,从而导致消极、心理扭曲、破罐子破摔,影响身心健康,影响未来,影响班级管理,甚至影响到社会的治安……所以必须趁早着手,针对这些学生的现状找到问题产生的原因,然后对症下药,采取一些有效策略,争取让每个学生都能健康成长。     

如何实现“一”字化的班级管理

<正>班级管理是艺术,也是一门科学,它如同教学一样,虽无定法之说,却有方法之论,必须建立在科学管理的基础之上。班主任应遵循教育规律,确定教育理念,针对班级特点努力探索和实践各种教育方法。笔者在多年从事班级管理实践中发现,实行"一"字化工作能达到良好的班级管理效果。一、一日一言有时班主任对学生的教育,采用无声教育的效果要比有声教育的效果好。一日留言就是其中一个。笔者是职业学校的