基于社会互动理论的英语课堂展示教学模式

课堂展示教学是欧美国家在课堂教学中广泛使用的一种教学形式。近年来随着国际交流的增加，这种教学形式受到中国教育者的关注，在中国的课堂教学中慢慢扎下了根。但是我们在采用这一教学模式时经常发现：展示者讲得不亦乐乎，可听众却认为展示者介绍的东西和自己关系不大。另外，由于展示者和听众在课堂展示过程中任务不均衡带来的角色问互动缺失，使得实践中课堂展示并没有充分发挥其积极作用。为此，我们在教学实践中，借鉴社会互动理论的观点，改进了原有课堂展示教学的操作方法，新的课堂展示教学模式在教学中产生了积极的影响。     

名师展示课展示什么?

最近听了一堂名师展示课,研讨时反响很好,主要原因有四:其一,课堂预设充分,展示了许多令人眼前一亮的奇思妙解;其二,课堂板书漂亮,设计大方;其三,普通话标准流利,语言表达能力超强;其四,课堂时间把握到位(踩着铃声下课)。     

展示美—提高语文教学的艺术魅力

语文教材中有无尽的“美”的宝藏，在语文教学中向青少年进行美育教育，确有“得天独厚”的条件，可是又不能也不可能包揽所有的美育教育。只能结合语文教材和学生实际将其共性和最普遍的方面着重注意抓了三个方面；在语文教学中重点展示文章的语言美，留意展示文章的节奏美；注意展示课堂板书美。只有在语文教学中以艺术美统领各种数学手段，才能完成语文教学中的美育教育。     

课堂展示的误区及其矫正

传统的“课堂展示”，是指教师在课堂上通过展示自己的所知所学，向学生传授知识，并使学生从中总结规律、思路、方法、经验的教学方式。     

课堂因展示而精彩——浅谈小组合作学习中的课堂展示

新课堂的精彩往往体现在学生的课堂展示中.课堂展示是学生学习、交流的平台.新课堂要引导学生、小组更好地进行展示.因此,要认识目前课堂展示中存在的问题,认识课堂展示的内容、类型和方式,探究提高展示效果的方法.     

浅谈科学高效课堂中的展示

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，被喻为“知识的超市，生命的狂欢”的高效课堂犹如一夜春风，吹遍了祖国大地。在轰轰烈烈的教育改革之中，我校前年实施小班化，去年实施高效课堂。当然对于高效课堂我们起步不久，也还处于摸索阶段，主要采取“五步三查”的教学模式，其中有两个重要环节，即组内“小展示”和班内“大展示”。下面结合我在高...     

合作课堂教学的有效展示

正合作课堂教学模式包含自主学习、合作探究、课堂展示、当堂测评等重要环节,课堂展示是几个环节中的关键。课堂展示的内容很多,导学案可以展示,小组合作学习的成果可以展示,小组评价的结果也可以展示。学生在交流展示的过程中,通过动口、动手、动脑活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格。有效的课堂展示,对于学生能力的培养起着至关重要的作用。     

高中英语课堂交流展示有效性探究

学生的交流展示是英语课堂教学的关键,没有交流的课堂不叫课堂,没有展示的课堂是失败的课堂,只有不断增强课堂交流展示的有效性,才能让课堂充满活力,让学生充满激情。     

课堂高效展示四字诀

<正>学生进行课堂展示，是高效课堂的基本形式，但在实际运用过程中，普遍存在着肤浅、低效甚至负效的现象。如何进行高效展示呢？笔者认为应该遵循“实、准、广、强”四字诀。一、支撑点要“实”课堂展示的目的有五个，一是汇报成果，二是解疑答惑，三是培养能力，四是巩固知识，五是激发兴趣。无论哪一个目的，     

在课堂展示中绽放精彩——例谈展示学习成果的几种新方式

课堂展示给学生提供了体味成功的平台,学生可以在展示中获得成功的喜悦,而这种成果的体验恰恰是学习最好的动力。善于运用多种形式的课堂展示,有利于我们构建高效和谐的政治课堂。针对新课程背景下的教学实践,我们可以尝试几种不同的课堂展示方式。     

综合实践总结展示课中教师的角色扮演

从事综合实践活动课教学以来，参加了多次观摩培训，也听了一些总结展示课。课堂上孩子们侃侃而谈、口若悬河的汇报给我留下了深刻的印象。但是孩子过于流利的语言，表达内容的成人化，使整个课堂看起来不像是汇报交流，而更多的是展示，甚至是背诵。一些课堂上，学生回答汇报的内容完全是老师一手策划的。     

课堂展示的有效性探析

学生在课堂上交流学习成果及质疑解疑等形式的活动,都是课堂展示,是学生的自主性学习。展示非唯课堂上的终端呈现,它具有过程性结构,展示的过程包括展示之前的充分准备。展示不是单向度的活动,而是处于一种多维度的对话状态。展示不应是满足学生表现欲的秀场,而更应注重学生的学习与发展。展示应避免常见问题,以提高展示的有效性。     

让展示成为高效课堂飞翔的翅膀

展示,是高效课堂的重要环节,是预习成果的展现,是学习内容的提升;"展示即发表,展示即提升,展示即暴露,展示即创造"。如果高效课堂中去除了展示环节,课堂就变成了死水一潭,知识的超市、生命的狂欢将无从谈起。小学语文课堂的展示,是培养学生学习语文兴趣的重要环节,要提升学生学习能力的关键所在,是体现语文学科特色的主要途径,是检验课堂是否高效的重要标志,     

提高英语课堂学生展示的效率

近年来,全国各地都掀起了英语教学改革活动。而山东的杜郎口中学的教学模式成为一面鲜明的旗帜,其主要特色全在于课堂的学生展示活动。其英语教师们常常把把学生分组,让学生来展示,让学生乐于其中,让学生真正成为课堂的主人。我校老师经过学习,也对自己的教学进行了改革。然而教学试验中,学生课堂展示还没有得到科学、有效地利用。课堂展示活动仍存在很多问题,因此提高英语课堂学生展示的效率,显得至关重要。     

课堂展示评价机制构建

课堂展示作为一种教学手段在大学课堂教学中已得到较广泛的应用,但在课堂展示评价中,量化指标的缺失制约了课堂展示教学效果的发挥。鉴于此,应构建涵盖“课前、课堂、课后”的一体化完整评价体系,将教师评价与学生评价、组内评价与组间评价结合起来,合理有效地对学生进行量化评价,以达到“以评促学”的目的。     

浅议课堂交流展示活动的有效性

<正>一、课堂交流展示活动中存在着种种无效行为或虚华形式1.课堂交流展示过分追求形式,忽视深度,交流展示的内容缺少价值交流展示是课堂教学的重要环节,然而在实际教学中的课堂,尤其是一些公开课、示范课,很多交流展示活动的开展并不是为了培养学生自主学习的能力,提高课堂效率,而是为了追求形式,为了"交流展示"而交流展示,费时太多,收效甚微,从而严重降低了课堂教学效率。     

新课改后英语课堂展示的认识与思考

新一轮课程改革对英语课堂教学产生了深刻影响,特别是课堂展示这一环节发生了巨大变化。作者通过参加"国培"顶岗支教和临汾市平阳中学的实践调研活动对目前英语课堂的展示情况进行了分析研究,本文试从课堂展示的主体、方式、分类及作用等角度论述英语课堂展示的重要性,并提出一些提高课堂展示效果的建议。     

展示新课堂 追求高质量——数学课堂教学改革浅议

基础教育课程改革已经取得了丰硕的成果，但也面临着值得探讨的新问题．就数学课教学来说，有教学理念问题，也有教学过程和方法问题；有创新问题，也有继承问题；有简单化的问题，也有过于理想化的问题，等等．尽管问题较为复杂，但归结起来还是课堂教学的改革问题．因此，我们应该去展示新课堂，落实新理念，焕发新活力，追求高质量．     

学生课堂展示对大学英语教学的启示

学生课堂展示在大学英语课堂教学中的应用越来越普遍。通过学生课堂展示讲解英语词汇及其学习方法,作者发现学生课堂展示对促成学生英语个性化学习有重大的意义,教师对学生展示的总结和点评对完善学生课堂展示有着深远的影响。     

语文课，拒绝繁复——由一堂《端午的鸭蛋》展示课说开去

反观《端午的鸭蛋》这堂展示课，的确有亮点，但美中不足的是：还是繁复了些——环节过多，蜻蜒点水；目标不明，重点不破；“蛋味”过浓，“语味”不够；参与不足，收获不丰。语文课，应当简约，拒绝繁复。简约、干练的语文课堂，才能是有效、高效的课堂。