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随着新高考改革的不断推进,上海、浙江先行先试积累的一些经验在全国范围内的推广,高考3+3模式逐步在各地高考改革实践中落地生根。未来的高考是"得语文者得天下",而语文教学中,阅读和写作是最重要的两大任务。其中,又以写作为重,一张180分的试卷,写作大小篇作文,分值占到70分左右。可见,"得写作者得语文"言之不虚。写作时,在审题立意之后是否有话说,是否有话会说,则是成就高考写作的前提和关键。这就涉及高考写作素材的积累和运用技巧。 相似文献
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陈妍茵 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):73-74
以初中语文议论文写作的真实情况为依托,从整体上总结和分析初中语文议论文写作素材的分类。并从素材运用要切合实际、素材运用要多元并行以及素材运用要层层深入等不同的角度,探究和概述议论文写作素材的运用技巧,指导学生灵活、高效地运用写作素材。 相似文献
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杨华芬 《宁波教育学院学报》2002,4(4):81-82
2 0 0 2年的《考试说明》和高考题型显示 ,诗歌鉴赏发生了很大的变化。切实可行的欣赏方法是 :联系作家风格及作品背景 ;抓住诗歌意象 ,展开联想 ;咬文嚼字 ,探究用词造句的妙处 ;抓住艺术特征 ,分析表现手法 相似文献
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经常有同学抱怨生活单调。作文没事可写。其实不然。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉.文章犹如溪水。”他告诉我们作文素材来源于生活。来源于身边的点滴琐事,积少成多。就能汇集成章。 相似文献
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许其汉 《中学语文(读写新空间)》2005,(1):47-48
一、切实把握鉴赏点的内在关系 古诗鉴赏的高考要求几年来基本保持一致,仔细分析考核要求.实际上可将其归纳为四个考核点,而且考核点之间有其内在联系,即“语言→形象(意象、意境)→思想(包括感情、观点、态度)→技巧”。遵循这一鉴赏规律.有利于从整体上把握诗歌,为正确地全面地鉴赏提供了一种可能。 相似文献
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向明康 《中学语文(读写新空间)》2011,(3):25-27
议论文写作中,是否掌握了素材运用技巧,决定了文章质量的高下。因为在议论文中,素材就是借以论证论点的论据,充当论据的素材运用恰当了,论证才更有力,论点才能得到强有力的支撑,文章就更有说服力。在此,我们以2010年山东省高考的一篇标竿作文为例,来谈谈议论文写作中素材运用的方法和技巧。 相似文献
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张应松 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(1):61-64
我国古典诗歌中描写手段的发展是日臻完善的,这种完善的过程在形容美女的诗歌中表现得很明显。作为艺术手段的铺陈描写,它从对形象的正面描写发端,经历了侧面烘托,再发展到效果性细节的形容,逐渐趋向于丰富和完善。集中是构成诗歌形象不可缺少的重要因素之一,但它同时又是其他文学形式所共有的审美要素之一,因此将其列为诗歌审美规范的独具的重要特征,显然是不恰当的。 相似文献
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诗歌以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴,带我们走进了一个崇高的艺术殿堂,给我们带来了美的享受。因此,诗歌鉴赏自1993年在高考试题中出现以来,一直受到好评,对中学语文教学产生了积极影响。诗歌要表达其思想感情,就需要借助于一定的表现技巧,因此,鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的 相似文献
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在语考试中,初步鉴赏古代诗歌的表达技巧是一个难点,也是一个重点。所谓初步鉴赏是指对作品的表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。本拟以举例的方式来说明古代诗歌的表达技巧从哪些方面鉴赏。 相似文献
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正古典诗歌,其独特的行文思路,丰富的思想内容,灵活多样的艺术手法,本身就是具体而微的文章范例。仔细研读古典诗词,对语文写作有独特的启示。本文从内容、构思和语言三个方面解读古诗对现代写作的启示。一、言之有物作文的第一要义是内容,要求具体而充实,不能空洞无物。或无病呻吟,废话连篇,或人云亦云,味同嚼蜡,都是文章之大忌。古典诗词并非只是一味抒情,古诗中丰富的写作素材,在写作中若能运用得恰 相似文献
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邵山 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):54-55
决定学生习作体验感和最终习作质量的因素是素材的积累和运用情况,围绕这个主题制定具有策略性和灵活性的多元策略体系,引导学生从更大范围内获取更有质量的习作素材并以之为依托创作出更加真实、可读的作品,继而为学生们的文学素养提升和写作能力强化提供强有力的保障。 相似文献
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因教材对诗歌的表达技巧没有统一的界定,学生容易混淆。可以把手法、技巧划分为一大类归为"表达技巧",将高考常涉及的诗歌表达技巧归为思维特点、表达方式、修辞手法、炼字(句)四大类,具体介绍答题的技巧,从而使学生在高考诗歌鉴赏题中获得高分。 相似文献
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李月琴 《中国科教创新导刊》2013,(18):54-54
作文教学的最大尴尬是学生不愿意写作文,理由是没什么可写和不知道怎么写。觉得没什么可写是因为学生没注意到自己的生活,其实写作不必舍近求远,家庭生活、学校生活、社会生活、内心世界、科学自然等,皆为素材。怎么写的问题需要动用一些技巧,比如制造悬念、营造误会、顺势翻转等。 相似文献
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借由"一材多用、一材多教"的作文教学课例,基于学情,对有价值的写作素材做必要的开发,围绕同一个素材确定多个有针对性的作文训练目标,并在多次运用的过程中去达成目标,多维度地激活学生写作思维,增强学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。 相似文献
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有不少同学虽然也积累了很多材料,却不知怎样应用到作文里面,也就是说,有米未必就能成为巧妇,所以,学会素材使用技巧也十分重要。本文教给大家素材运用的三种实用技巧。 相似文献