文言文虚词练习

阅读下面的文段。然后完成后面的练习。 一、王至自郑，以阳樊赐晋文公。阳人不服，晋侯围之。仓葛呼曰：“王以晋君为能德，故劳之以阳樊。阳樊怀我王德．是以未从于晋。谓君其何德之布以怀柔之，使无有远志？今将大泯其宗祊，而蔑杀其民人，宜吾不敢服也!夫三军之所寻，将蛮、夷、戎、狄之骄逸不虔，于是乎致武。     

文言虚词总结性练习

【考点精析】对文言虚词的考查,2006年《考纲》明确为“理解常见文言虚词在文中的用法”,而2007年为“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。这就说明“理解常见文言虚词在文中的含义”十分重要。所以,复习文言虚词,一般不要求死记硬背虚词的义项,而是在文言文阅读材料的上下     

常用文言虚词教学口诀

言虚词用法多种多样，学生初学不易掌握其规律，本结合教学实际，着重介绍了“于”、“而”、“之”、“以”几个常见言虚词的用法口诀，并用学生比较熟悉的例句加以说明，达到便于记忆的效果。     

略论文言虚词的学习

在文言文中,虚词的使用频率甚高,并且对于篇章构建和修辞方面都具有重要的意义。正如宋人陈骥《文则》所说：“文有助词,犹礼之有傧,乐之有相也。礼无傧则不行,乐无相则不谐,文无助则不顺。”因此,就整个文言文的学习而言,虚词的学习是十分重要的。下面拟以文言文中习见的虚词为例,谈谈如何学习文言虚词。     

文言虚词杂谈

本文针对学习文言虚词常出现的问题,探寻解决办法。     

文言复音虚词莫小视

文言词汇主要以单音节为主,我们往往把对文言虚词的关注放在单音节虚词上面,而忽略了复音虚词,其实一些常见的文言复音虚词对于理解文章是至大重要的。下面我们以文言文Lfl一些常见的复音虚词为例,谈谈文言复音虚词的学习。     

文言虚词辨析十法

《高考考试大纲》和《高中新课程标准》规定,高中生必须掌握18个常见的文言虚词。如能熟练掌握其用法,文言文阅读定可获得四两拨千斤之效。     

文言虚词复习"四法"——兼谈文言虚词解题技巧

一、把握词性,辨别用法。即根据某一虚词在不同词性下的用法差异来掌握虚词用法的方法。“以”与“因”两个虚词均主要有介词和连词两种用法。如何在句中区别呢?我的方法是:后跟代词或名词(包括名词性短语),是介词;后跟动词或句子,是连词。例如:     

文言原创练习

南海之滨,有昭支孟者,居蛟油之丘。油不产牛,有绳檀牛来者,大如獒,其角茧尔栗尔。昭支显怖日：“是何物也？”其友伯昏氏告日：“此谓撞牛,《易》称‘童牛之牯’是也。”     

文言虚词杂谈

在学习文言虚词中常犯五病:死记虚词的意义和用法;孤立地理解虚词;只从结构形式取义;不顾文言句式特点而硬译;以今律古。有鉴如此,在文言虚词学习中要抓五个“着眼”。一、着眼虚词变化发展,把握它虚化了的引申义。针对多数虚词都是由实词演变而来的特点,着眼虚词变化发展,由较实在的意义入手把握它虚化了的引申义。以介词“以”为例,其基本义是“用”,如《活板》“以     

五法巧解文言虚词题

判断词性法 很多文言虚词“身兼两类词性”．有不同的意义和用法。考生在解题时．只要能确定虚词的词性,问题也就迎刃而解了。     

高考文言虚词复习法初探

文言虚词是近年来高考文言文阅读中常见考点，文言虚词数量虽然比实词少，但用法灵活，使用频率高，因而得分率一直很低，从1997-2003年国家教育部考试中心抽样统计的结果来看，得分率始终在0.51-0．58之间，而2004年辽宁卷抽样统计中该题得分率仅为0.34，为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效，现提出两条复习对策。     

10年高考文言虚词 考查情况大盘点

“10年”指1993年-2002年，范围限于全国卷。进行大盘点，虽属炒冷饭，但可以由此分析哪些是已考过甚至是多次考过的(如“以”)，一般暂时不会再考到；哪里是未曾考过的，登陆高考试卷的可能性极大。另外，可以粗略地了解     

表揣测语气的文言虚词

表揣测语气的文言虚词在句子中作副词用,一般翻译成"恐怕""莫非""大概"等,主要有以下几个: 一、"得无"。此词相当于现代汉语的"恐怕""莫非"。 ①览物之情,得无异乎?(《岳阳楼     

“文言虚词在文中用法”的推断方法

①缇骑按剑而前（《五人墓碑记》）②劳苦而功高如此（《鸿门宴》）③于是秦人拱手而取西河之外（《过秦论》）     

学会辨析文言虚词

文言文阅读的难点之一是正确理解文言虚词．而考纲中明确提出了“了解常见文言虚词在文中的用法”的要求,因此,文言虚词是高考文言文阅读试题中的必考内容。     

文言虚词教学浅得

在文言文教学中,虚词的用法是一个不可忽视的基本内容,由于充作文言文虚词的字人多为兼类,使得文言虚词看起来量较少,似乎很简单,实际上用法灵活,比较复杂,不易掌握。而掌握好常用文言虚词的用法,又是阅读浅易文言文必须具备的条件。因此,文言虚词的教学,应给予充分重视,应通过一些灵活的方式方法,帮助学生掌握基本的文言虚词,以培养学生阅读浅显文言文的能力。     

表示时间短暂的文言虚词

“立、即”意思是立即 ,副词。例如 ,“自是指物作诗立就”(《伤仲永》)、“太守即遣人随其往”(《桃花源记》)。“间、俄、俄而、须臾、斯须、顷刻、少顷、少时、少间、俄顷”意思是一会儿 ,副词。例如 ,“扁鹊见蔡恒公 ,立有间”(《扁鹊见蔡恒公》)、“俄见小虫跃起”(《促织》)、“俄而百千人大呼”(《口技》)、“须臾成五采”(《登泰山记》)、“斯须就毙”(《促织》)、“狼亦黠矣 ,而顷刻两毙”(《狼》)、“少顷 ,但闻屏障中抚尺一下”(《口技》)、“少时 ,一狼径去”(《狼》)、“少间 ,帘内掷出一纸片”(《促织》)、“俄顷风定云墨色”…     

文言虚词的语义及句法特征

随着中国综合实力及文化自信自强的不断提升,汉语逐渐成为了世界级的热门学习语言。中国为了丰富汉语的语言研究工作,成立了中文信息处理信息组及中文研究中心,并对大量基础汉语语言资料词汇建设及汉语知识库中的资料进行了充分完善,但对汉语中的文言虚词的研究尚处于未完善的阶段。文言文特殊句式包括省略句、判断句、被动句以及倒装句四种,在对文言文进行翻译时,难点主要是对文言文句式中虚词的研究及词意判断,分析文言虚词的语义及句法特征,可以丰富文言虚词的研究工作,帮助理解文言虚词的句法及语义,更加清楚地掌握汉语文言虚词的意义及使用语境,从而使文言研究工作更加深入。