论高职院校人文素质教育

人文是指人类社会各种文化现象,而所谓文化,绝不是单纯的就知识而言,它是指人类在不断的进步过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.所谓人文素质教育就是基于人文科学的教育,即与专业知识、专业技能教育并重的丰富的人类文化内蕴的采撷,它是教人做什么样的人,怎样做人的教育.人文素质教育应该贯穿高等院校,特别是高等职业技术院校教育的全过程.     

浅谈高职院校的德育工作

高等职业教育培养社会主义建设应用型“四有”新人，应十分重视德育工作，章阐述了如何在高职院校中全面推进素质教育、提高德育教育的必要性，并提出了德育教育的观念、原则和方法及培养高素质、高境界、高情感、高智能人才的思维和途径。     

高职院校教学管理改革创新探析

随着我国科学教育事业的不断发展,高职院校所占的比例也越来越大,已然成为了我国教育事业的重要组成部分;在创新教育大潮涌动的今天,我们面对的不仅是机遇,也是挑战;要突破传统教育以传授已有知识为目的的教育观念、管理体制、运行机制和教学方式,我们就必须改变人才的培养模式,变革和创新教学管理;本文就高职院校的教育现状进行了分析与思考,注重理论与实际相结合,分析了高职院校教学管理改革过程中存在的问题,并且提出了解决这些问题的思路.     

高职院校教学管理改革创新研究

近年来,社会对专业技术人才的需求量与日俱增。高职院校作为培养和输送专业技术人才的摇篮,在全社会的教育体系当中占据着举足轻重的位置。高职院校传统的教学管理模式忽略了培养高质人才、全面型人才的重要性,导致学生的未来就业形势非常严峻。因此,文章将结合高职院校教学管理现状,对采取的改革创新策略展开全面论述。     

高职院校人文素质教育的思考

高职院校的学生人文素质现状如何，怎样加强高职院校的人文素质教育，我们进行了较为系统的专题调研。本文拟就此进行一些探讨。一、高职院校学生人文素质现状不容乐观2001年下半年以来，我们对在校高职生进行了两次问卷调查。被调查对象共302人，其中三年制高职生（高中毕业）215人，五年制高职生（初中毕业）87人，均为二年级学生。调查采取不记名方式进行。调查内容涉及政治、经济、哲学、文学、历史、地理、艺术、法律等方面的一些基本知识。此次调查使我们较真实地了解到高职院校学生人文素质的现状。部分调查的内容及结果如表1所示 ：…     

对高职院校素质教育的思考

随着高等教育改革的深入，素质教育已成为我国高等职业教育改革唱的主旋律。然而我们也看到高职院校在推行素质教育的过程中遇到了一系列的问题，本针对高等职业教育独具的性质，提出高职院校开展素质教育，应从自身的优势和特点出发，抓住高职人才培养的重心和核心，在理论和实践上创造属于自己的特色。     

浅谈高职院校语文教学现状及改革创新的途径

大学语文课程是高职院校的一门重要公共课,其独有的综合性、多学科联系性使其在高职院校的学生基础能力培养中意义重大。但是,当前高职院校的语文教学课程却存在诸多问题,大学语文课程日益＂边缘化＂,课时少、规模小、学分低、缺乏系统的学科建构等问题使大学语文课程一直面临被取消的危险。如何改革大学语文课程教学法,以实践为基础探索一条适合高职院校语文教学的新途径已经引起广大高职院校的关注和重视。笔者作为一名高职院校一线语文教师,拟从教学实际出发,浅谈创新改革高职院校语文课程教学的意义和途径,以期对当前高职院校的语文教学提供帮助。     

谈高职院校教学管理改革创新的必要性

本文从知识经济时代发展、高职教育快速发展、深化教学改革需要、培养高素质技能型人才等方面,论述进一步推进高职院校教学管理改革创新的必要性。     

论高职院校的人文素质教育

近年来，我国高校比较重视大学生的人文素质教育。人文素质教育在教会学生如何做人，提高学生综合素质方面具有非常重要的作用。能力本位观和重视技术应用是高等职业技术院校的办学特色，但同时也应加强人文素质教育，使学生全面发展。     

高职院校人文教育现状调查与分析

分析了高职院校人文教育的现状及存在的主要问题,提出高职院校人文教育重在培育以＂德厚为尊,技高为荣,才广为贵＂为主要内容的大学人文精神。     

高职院校呼唤人文素质教育

人文素质教育是一项旨在培养学生人文精神的系统化、科学化的教育工程,是“育人”的需要,终身教育的需要,同时也是现代高职教育发展的时代要求。高职院校应加强人文素质教育,如提高教师队伍的人文素养;加强校园文化建;充分利用网络教育的开放性。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，就我国高职教育的发展规划作出了部署，明确提出，至2010年，我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上，并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用，也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。     

高职院校素质教育的缺位与思考

一、我国高职院校素质教育的缺位 目前，各类高等职业技术院校虽然在素质教育方面投入了大量的人力、物力和财力，也采取了许多办法和措施。但是，从实际效果来看，大多数高职院校的素质教育不尽如人意，究其原因，是因为住素质教育方法和策略方面存在以下几种缺位现象。     

浅谈高职院校的人文教育

由于高职院校重技术、重技能的特色，人文教育在高职院校显得弱化和零散，为了学生未来的发展，高职院校应充分利用人文教育资源，采取多种形式加强和改进人文教育。     

论高职院校的人文素质教育

目前高职学生的人文素质现状不如人意,高职院校必须从更新观念、加强教育教学改革、提高教师人文素质以及积极开发潜课程等方面加强高职学生的人文素质教育,以实现高职教育的根本目标。     

浅谈高职院校的人文素质教育

人文素质教育是指提升学生的人性境界、塑造学生理想人格的教育。高职院校注重人文素质教育有助于提升学生的人文精神境界,培养学生的社会责任感,形成学生健全的人格。高职院校加强人文素质教育的途径:摆正专业教育与人文素质教育的关系;创设积极、健康的校园人文环境;加强人文课程的开设;注重在专业教学中渗透人文素质教育。     

略谈高职院校人文素质教育的困境与对策

人文素质教育，是指对受教育者施以人文社会科学知识的教育，使受教育者具有一定的人文社科知识，并体现一定的人文素质行为。在全面实施素质教育的今天，人文素质教育的重要性已经为广大有识之士认可。然而，在我们的高职院校中，人文素质教育仍然面对种种困境，因此，我们要努力提高高职院校的人文素质教育。     

高职院校人文素质教育之我见

在高职院校中,由于办学定位的原因,及对人文素质教育认识上的偏差,目前人文素质教育在各高职院校普遍被忽视。本文就这一现状做出了分析并提出解决这一问题的对策是：转变观念,摆正位置,抓住重点,采取科学的教育方法,提高人文素质教育的成效。     

浅谈加强对高职院校学生的人文素质教育

文章主要针对当前高等职业技术院校的学生特点,以及在职业教育中普遍存在的轻视人文教育的现状,指出了加强人文社会科学教育的必要性,提出了加强人文教育的方法和策略。