说说高中数学

数学这门学科，和其他学科相比，算是比较抽象的了。数学，没有过于复杂的细枝末节，它所蕴含的知识相互联系，相互照应。数学的内涵是非常具有美感的。     

数学学科教学的研究目标及其简要分析

近些年来,面对全球化的教育竞争及全国轰轰烈烈的数学教育改革的形势,我国的数学教育家和学者们在数学领域对于数学的学科教学进行了一系列的思考与探究,其研究目标主要集中在,教学效率的提升,数学课程及教学改革的探究,数学历史文化观的融入,和研究性课程在数学课上的结合上,在这五个方面投入的精力较大,关注的较多。针对此种现状,我们组查阅了大量文献,分析比较后,总结了一些我们自己的观点和看法。下面我将分别从五方面进行分析。通过大量的文献比较和分析,我们发现了现在学科教学在这五个方面所面临的现状和所存在的问题。     

运用数学方程欣赏优美古诗

数学是一门重要的工具学科，日常生活中到处涉及数学知识的应用．数学，是学习其他学科的基础和工具之一，即使是在文学中应用也极其广泛．下面我们就用数学方程的知识欣赏优美的古诗，体味数学在文学中的应用．用数学眼光读诗，也显示出数学奇妙的美感和独特的艺术魅力，     

初中数学教学学科本位下的综合提升

数学学科在初中学习阶段是一门非常重要的学科,它相较于其他学科在生活中的运用更加广泛,而且对于理化生的学习更是奠定了一个基础。如此重要的一门学科学习起来也是相对比较困难,它需要学生具有较高的逻辑思维能力,并且对学习数学学科的过程中学生的数学性思维具有较高的标准。因此,如何在本位下综合提高学生的初中数学学习的成效,这是教师现阶段应该追求的主要目标。     

卢湾高级中学：以重点学科教研组建设促教师成长

在课改不断推进之际，我校对各学科组情况进行了分析之后，对一些发展态势较好的准优势学科，如数学学科和化学学科，帮助他们制定发展规划，设想通过以数学、化学为重点建设学科，以点带面分层推进，带动各学科的建设，逐步形成若干门优势学科，培养出一批专家型教师。依据我校的学科建设现状，我们确立了学科教研建设的六项工作抓手：     

快乐学数学

在许多学生的心目中，数学是一门极其枯燥的学科。如何才能让他们认识到数学的趣味、奥妙和意义所在呢？这正是我们迫切需要解决的一个问题。     

从数学学科走向数学文化

长期以来。在我们的课程体系及其教学中，数学常常被局限在自己的学科领域．以科学的姿态出现在儿童的学习过程中，它带有抽象性、严谨性、科学性和系统性。传统的数学教学始终把解决呆板、枯燥、繁难的题目作为核心任务。在这样的价值取向下，我们时常会碰到这样的尴尬：学生在努力学习数学的同时．逐渐地厌烦、冷漠数学；学习数学除了做习题外，数学很难真正进入学生的生活，不能成为学生生活和精神的一部分。一旦数学解题的任务完成后，数学教育的功能也就随之消失了．这不能不说是数学教育的悲哀。     

数学教学中开展素质教育的方法初探

素质教育是我国教育的主旋律，全面提高国民素质水平，是我们中学教学的目标．具体到数学学科中，就是具有数学素质，即由数学意识、数学能力、数学应用和数学表达交流等基本成分构成，如何在课堂上引导学生掌握知识的同时，这方面也能得到提高是关键，结合多年的教学经验和体会拟做些探讨．     

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

在初中数学教学的过程中,导致课堂教学效率不高是多种原因造成的,有教师的因素,也有学生的因素.教师需要对导致课堂教学效率不高的多种因素进行分析,并且根据分析的结果采取有效的教学策略,才能够实现课堂教学效率的提高.一、导致初中数学课堂教学效率不高的原因1.数学学科自身的性质导致的初中数学这门学科在所有学科中属于难度偏大的学科,很多学生对于数学的学习非常畏惧,尤其是教师在课堂上讲授一些知识而学生听不懂的情况下,很多的学生开始放弃数学的学习,在学习上失去了很大的自信心.另外,数学这门学科比较枯燥,很多的学生对于一些数学计算和数学图形非常的反感,进而无法对数学这门课程产生兴趣,影响到初中数学课堂教学效率的提高.     

初探建构主义在小学数学的运用策略

就学科特征来说，数学是一门具有高度抽象性特征的学科，数学抽象就其本质而言，是一种建构的活动。数学的研究对象正是通过这样的活动得到建构的。可见，数学的学科特征决定了建构主义思想在这一领域将大有作为。现结合我们教学实践谈谈在小学数学教学中建构主义理论的运用策略与实施原则。     

解牛高考复习：现代疱丁之高考步步高

我的弱科在数学，这大概也是很多女生惧怕的科目，对于语言类学科，比如语文、英语，我们可能比男生更占优势，但是数学要考察一个人的计算推理能力、逻辑思维能力、空间想象能力……每次考数学卷，我浑身都要出一场大汗，像是虚脱一般。[第一段]     

提高数学教学质量片议

目前，职业高中学生入学时的数学成绩一般都比较低，这是一个带有普遍性的问题。面对着这些数学基础普遍比较差的学生，如何实现数学学科的教学目的和要求，是摆在职业学校教师面前的艰巨任务。我个人认为，要提高数学教学质量，应注重以下几点：     

提高数学课堂教学的策略

数学学科非同于其他学科,基础性比较强,易导致两极分化,有许多学生因数学这门功课而失学,那么怎样将比较枯燥的数学课让学生乐学呢？不妨从以下几点做以思考：     

奠定一流之基：美国大学数学学科的发轫

19世纪70年代到20世纪初，是美国大学数学学科的发轫阶段。美国大学数学学科的发轫是多方面因素共同促成的结果，其中关键的推动因素有三：一是早期留欧美国数学学人的影响，二是美国数学会的创办及其学术活动的影响，三是“第0届国际数学家大会”及其后续学术活动的影响。美国大学数学学科的先驱们为数学学科的发轫做出了积极的实践探索：在大学中创办了以研究为导向的数学系部；组建起专业性数学团队并开展数学研究；初步建立起现代数学专业人才培养体系；开办并发行数学专业期刊。经过几十年的探索，美国大学里涌现出最早的一批数学学术高地，数学专业人才培养能力显著提高，数学研究活动呈现出初步繁荣的景象，并产生了众多颇具影响的学术成果。这一时期取得的成就尽管还没有改变美国数学整体落后于欧洲的局面，但却为20世纪美国全面超越欧洲、迈向国际一流数学强国积蓄了力量、奠定了基础，有其特定的历史价值。     

重要的是给孩子学习数学奠基

一个学生对于一门学科的学习，最可怕的是什么？答曰：是对这门学科没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。一个教师教学最失败的是什么？答曰：是所教的学生对这门学科越学越没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。今天．读张晓的《创造快乐的数学之旅》再次引发我三个思考：我们应当树立怎样的数学观（特别是在低年级阶段）？怎样教儿童学数学？好的数学教师应该具备怎样的素质？     

一个填数问题的中、日、美比较研究

近年来，数学教育领域内的国际比较研究方兴未艾．这一方面是因为数学是各国中小学课程中比较一致的一门学科，具有国际比较的基础；另一方面也因为数学是人类的一种共同的语言和素养，具有国际比较的价值．通过国际比较，可以使我们认识到存在的     

新课程背景下高中数学中常见的数学思想方法

高中数学既是中小学数学的牢固衔接和继续发展，又是整个数学学科中的基石.因此，为了更好地学习和掌握这门学科，我们有必要认真地研究一下该学科中所包含的各种常见的思想方法，只有当我们领会了这些思想方法的精髓后，我才能做到游刃有余地处理各种各样的数学问题.下文就是关于这些常见的数学思想方法的详细概述.     

小学数学课堂教学思考

对于小学生来说．数学学科相比其他学科显得抽象、理论,学习起来枯燥乏味,有困难。很多教师也反映．学生普遍对数学学习没有积极性．学习效果不突出．这成了数学教师面临的一大难题。但是．我们不能以偏概全．为什么有的教师教的数学课质量高,学生学习效率高,积极高呢？     

浅谈怎样让学生喜欢数学

作为教师．谁都希望学生对自己的学科感兴趣;作为学生。对哪门学科感兴趣,这门学科的成绩绝对就会好一点．这是众所周知的道理。但高中数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性．正因为这样很多学生觉得数学枯燥无味,讨厌数学．不喜欢数学,学习数学也很困难。面对这个严重的问题我们当教师的也想改变这个状况．让学生从“苦学”为“乐学”切切实实地让学生喜欢数学．下面谈谈我从教这几年的几点做法．     

让我们来“画”数学

将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可利用的教学资源来创设情景，是每一个学生得到充分发展的有效教学策略。因此在数学教学活动中，我们应打破“学科中心”的定势，用“大课程观”的理念将数学教学与其他学科有机融合起来，“跳出数学教数学”。要让学生通过亲身经历、动手操作等将数学问题迁移到其它学科上来。