辨析高中数学课堂教学低效问题的对策

随着素质教育观念的不断深入,各学科都有了新的教学标准和教学目标,但是,由于传统教学理念的深入,当前高中数学教学还存在着教学方法单一、设计问题陈旧的弊端,很多教师仍然运用填鸭式的教学方法,缺少对学生的意见反馈,没有尊重学生在课堂上的主体地位。教师还是按照传统的教学方法,缺少与学生的沟通以及对问题情景的合理设计,这也是造成高中数学教学效率低下的原因。本文主要根据本人的实际教学经验,以实际的教学内容进行举例,提出关于高中数学教学课堂上存在问题的解决方案,希望为各位教育工作者在以后的教学工作中提供一些思路和参考。     

初中地理课堂教学低效的现状及对策

在社会经济飞速发展的今天,新课程改革成为国民经济建设发展中不可或缺的一部分,然而在新课程改革实施过程中发现,对于初中地理这门位于教育边缘学科来说,课堂教育低效现象日趋严重,本文旨在总结当今社会条件下初中地理课堂教育低效的原因,同时提出相关解决措施。     

低效课堂教学产生原因及其对策

低效课堂教学产生的原因主要是对有效课堂教学缺乏准确理解,教师个人专业素质高度不够,驾驭课堂能力不适应教学要求。提升课堂教学效率,必须做到目中有人,肚中有货,手中有技,心中有的。     

高中数学课堂教学低效问题的原因分析及对策

高中数学课改在国内正在全面实行,新课改诸多的理念一方面是对以往教学中一些优势进行继承,另一方面就是结合全新的理念以及手段加强教学方面的革新。而高中数学课的开展依旧有诸多的问题存在,教学低效是每个教师头疼的难题,要想实现高效教学,就要分析当下教学中的诸多缺陷。文章分析了当下高中数学课开展中的一些现实问题,并分析教学低效的具体原因,提出了应对的策略。     

农村初中英语课堂教学低效问题的分析

在现在的农村英语课堂教学中,由于农村的经济条件有限,教育水平比较落后,教学手段比较传统,所以学生在进行初中英语学习的过程中,就普遍存在学习兴趣低落,学习英语积极性不高的现象。要知道英语作为一种国际语言,对于它的学习不仅仅是为了扩展学生的学习能力,也是为了促进我国的国际化发展。所以针对农村教育中出现的问题,教育工作者应该积极改进教学方法,全面提高农村初中学生的英语水平以及英语素养。     

初中英语课堂教学低效现象反思

我国的英语没有得到应有的重视,导致了英语课堂始终处在低效率下运行。教师花费大量的时间进行教学,但是得到的成效却是少之又少;学生刻苦努力的学习,学习成绩却怎么也不见得提高,普遍的存在着"原地踏步走"的现象。高投入的教学换来的是低成效的回报,这是一直困扰老师和学生的重大问题。     

初中作文教学低效原因分析

作文教学在语文教学中的重要性不言而喻。目前的实际情况是初中作文教学耗时费力,收效甚微。作文教学低效的原因有教材、投入、社会、教师、学生五个方面的原因。     

高中政治课堂低效的现实审视和诊断刍议

本文从自身的教学经历出发,针对高中政治课低效的表现和原因,通过教学诊断,努力找到高中政治课堂有效性的措施和路径,培育有效教师,彰显学生的主人翁精神,最终提升高中政治课堂教学的有效性。     

初中地理课堂教学低效现象及对策研究

随着新一轮课程改革的不断深入,在初中地理教学中打造高效课堂的呼声越来越高。然而,由于长期以来初中地理学科较之语文、数学、英语等学科处于较"边缘"的位置,对学科教学过程中一些低效现象难以有效避免。作者以多年执教中学地理实际经验为依据,从对当前初中地理课堂教学低效现状入手,探究造成其低效教学现象的具体原因,并尝试提出一些有针对性的解决对策。     

初中语文课堂教学的低效现状及其解决策略

目前的中学语文课堂教学存在教学低效的现象,本文通过对语文课堂教学的低效现状及成因的分析,指出在语文课堂教学中只有进行教法和学法的创新,才能使全体学生参与到教学全过程中,变要我学为我要学,真正打造高效课堂。     

中学语文教学低效原因及对策

中学语文教学低效一直是困绕广大语文教育工作者的难题，文章对出现这一难题的原因进行剖析，并提出相应的对策及建议。     

初中地理课堂教学低效的现状及对策

升入初中之后,学生就会学到新科目,如地理。地理在学生总成绩中占据的分量并不重,是很多学生眼中的副科。因此,学生容易忽视地理,在学习过程中采用比较随意的态度,从而导致初中地理课堂教学低效。本文通过分析初中地理课堂教学低效的现状、探讨其形成的原因,最终提出相关对策改善初中地理课堂教学低效的状况。     

走出课堂教学“低效”的迷途

新课程给课堂带来了巨大的变化,欣喜之余,我们也看到了一些由于对理念认识的偏颇而操作异化的形式主义的弊端,导致数学本源的丢失,课堂教学效率低下.本文拟从现实课堂出发,审视其低效的症结,提供给大家共同商榷.     

直面榜样教育低效问题——细数小学榜样教育低效的原因

细数原因,我们不难看到：榜样教育缺乏科学性,严重影响了榜样的宣传教育效果。[编者按]     

选修课低效问题的思考

选修课是课程体系的三大板块之一，是实施素质教育的重要途径。通过选修课教学，可以激发学生的学习兴趣，引起其主动探究的心理，拓宽学生的知识面，使学生的个性得到健全发展。开设选修课，对教师来说是一个自我提高的过程，是进行教改的良好契机。不久前，笔者曾调查了本校高三年级108名学生，表示愿意参加选修课者有908％；对选修课教学感到满意的有1944％，基本满意3426％，一般351％，不满意为1111％。从调查结果看，大多数学生求知欲较强，愿意参加选修课。但就其效果而言，离预期目标还有一定距离，究其原因是多方面的。…     

目前农村初中英语课堂教学低效的原因及对策研究

伴随新课程改革的不断深化,关于课堂教学效率的问题日益引起了诸多教育工作者的关注。通过教学实践,我们发现目前农村初中英语课堂教学低效的问题普遍存在。基于此,文章将从三个方面具体剖析农村初中英语课堂教学低效的原因,并提出相应的对策和思考,以期为初中英语课堂教学的改革提供一些参考。     

高中物理教学低效性的原因分析与对策

本文就高中物理教学低效性的原因从教师方面和学生方面进行分析,提出了高中物理教师必须转变教学观念,在和谐的师生关系的前提下,采用多样化的教学手段,加强对学生学习方法和学习能力的培养,以提高高中物理的教学效率。     

农村初中英语课堂教学低效问题的分析

英语的重要性在时代发展的背景下得到进一步体现,促使教师不断提高农村初中英语课堂教学的效率,帮助农村学生更好地掌握英语。     

新课改背景下农村初中数学课堂教学低效的原因及对策

目前,农村初中数学课堂教学低效,主要原因:一是教师学习先进教学理念及方法的机会少;二是淡化素质教育;三是教学方法单一.为此,初中数学教师应学习先进的教学理念,加大素质教育力度,做到教学方法多样化,创新教学设计,切实解决教学低效问题.     

高校外语课堂教学低效问题及对策

大学英语教学费时低效,部分原因在于教学理念滞后、教师自身的局限性、应试教育影响和缺乏语言环境。解决低效问题,教师必须改变教学观念、改革教学方法、改进教学过程、提高教师业务能力和自身素质、给学生提供使用英语的机会和实行多样化成绩评估,探索以学生为中心、以运用为目的的教学途径及教学方法;尝试活动式、任务型、体验性等个性化自主学习模式,培养学习者的自信心,激发学习动力,从而提高大学英语教学效果。