推动教改 需要争鸣——中学语文教改的一点反思

十一届三中全会以来,中学语文教学率先教改,出现了繁花似锦、流派纷里的可喜局面.一批优秀教师和他们所创立的教学法,在教育界产生了很大的影响,有的已在全国二十多个省市自治区形成了实验研究的联合体.这是好事.既然有幼芽不断地顽强地钻出地面,就不愁未来没有硕果满枝、绿荫匝地但也毋庸讳言,目前深不下去了.正如于漪同志在86年春召开的"中学语文考试命题研究中心"     

市场经济的大潮给中学语文教改带来了什么

小平同志南巡讲话的披露,不啻八月迅疾的飓风,席卷了960万平方公里的国土,到处热浪滚滚,干部“下海”一时成为时尚。校园,这块向来被人们认为是清贫洁净的圣土,而今也同样卷入了商潮的信风带,顿时喧闹起来。过去标志着与世隔绝的围墙被推倒,代之而起的是鳞次栉比的商店、公司和五光十色的商品;读书声被叫卖声和嘈杂的音响淹没了。校长呢,也不再为姓“教”还是姓“钱”犹豫了,因为他们已意识到:只要有孔方兄的帮助,很多事情就会好办起来。教师呢,即使那些恪守“唯有读书高”的信条而安贫乐道的,面对工、农、商、学、兵、官全民打商战的壮阔景观,面对着唰唰响的人民币     

中学语文教改浅见

提高中学语文教学效率,是我们广大语文工作者亟待思考和解决的问题。本文笔者就这方面的教学经验提出自己的一些看法。     

中学语文教改的突破口

中学语文教学的改革,曾一度十分活跃,试验点星罗棋布,遍及全国各地,到处出现蓬勃发展的景象。到80年代初,可谓达到了高潮,形成了不少教学流派,涌现了许多语文教学名家。这是建国以来语文教学空前未有的大好形势,可是从1984年开始,语文教改的势头逐渐减弱,到1986年以后即处于低潮。目前,在某些方面出现了徘徊状态,也产生了困惑,其原因固然是多方面的,但缺乏整体改革不能不是一个重要原因。     

中学语文阅读教改之我见

本文对中学语文现代文阅读教学困境做了探究并提出了若干对策。     

中学语文教改创新初探

语文教学过程既是引导学生学习语言、积累语言和运用语言的过程,又是感染和熏陶学生内心世界的过程。在语文教学中,我们应该以人为本,从实践人手,落实课程标准,把课堂还给学生,让教学充满生命活力;把班级还给学生,让生活充满成长气息。     

农村中学语文教改指南

新时期语文教改的方向是强化,是深化。即强化业已取得的教改成果或业已开展的教改活动,进一步探索培养人才的最佳途径;把教改的重点转向农村——占全国学校百分之九十以上的包括城市中学普通中学在内的第三或第四世界学校,进一步推广试点、重点学校业已取得的教改科研新成果,掀起一个声势浩大的教育教学教改新高潮,也即深化。两年来,“农村中学语文教改研究会”为着这一目标而努力,取得了不小的成绩,今天我们将再接再励,发挥“研究会”的战斗堡垒作用,为全国的教改为农村中学的教改出力、献策。其中,我们将综合许多教改教研同仁的建议,特别是农村中学语文教改研究员的一致要求,从本期始,对普通中学热心于教改科研的同志进行系列性辅导,介绍教改必备的教育理论知识,推荐古今中外突出的教育教学改革经验,借鉴近年来中外典范的教育教学新方法,回答阅读、写作、训练、检测等方面的新问题,探讨教研组在教改中的堡垒作用,一个教改者必具的智能素质等课题,传递教育教改的最新成果与信息。“辅导”将本着既有宏观指导怍用,又有微观实用价值,既有思维启迪效能,又有实践尝试的可行性的原则进行编写,用一问一答的形式铺开内容,一期两、三个版面,适时结集出版以飧读者,希望能受到大家的欢迎,更希望得到大家的支持与批评。     

中学语文教改现状初探

中学语文改革已不是什么新鲜话题,然而,教改到了20世纪末,它还是面临着语文教学现代化的挑战。这是为什么?究其根本原因,是人们的观念转换还未能得到彻底的解决,那么,中学语文改革达到现代化的水准依据是什么?我们如果对中学语文改革有了一个明确的定界,矛盾将会迎刃而解。为此,我对中学语文教改的现状作一个初步的探讨,与同行们商榷。     

关于中学语文教改的思索

中学语文教改千姿百态，概括起来不外乎两种类型：一是社会型。这是语文教学中“道”的要求。不同的历史时期，不同的社会阶段，政治中心制约着语文教学的社会目的和教材的内容。在阶级社会里，不可能有完全脱离政治的教材和纯学术的教学。因此，这方面的改革具有一定的社会性和自然性，其难度也相对小些；二是学术型。这是语文教学中“文”的体现，主要表现于语文教学的学术目的和教材教法方面。现代科     

对中学语文教改的探讨

自十一届三中全会以来,中学语文教学改革更加展现出一派大好形势。有不少语文教师在探讨着教学规律,甚至有不少的学校、地区冲破传统的教育思想,在改革中勇往直前,取得了可喜的成果。但从宏观的角度来看,当前中学语文教学还存在着种种弊端。首先是“中学语文教学‘吃力不讨好’的现象相当严重”,课上教师讲得满头大汗,口干舌躁;课后灯下批改作文熬红了眼,累弯了腰。     

中学语文教学教改初探

语文是我们提高人文修养的主要课程之一,对于我们来讲学好语文有着十分重要的意义。但是我们的语文教育现状却不令人满意。作者认为我们要提高语文教学的质量,提高学生的人文素养,必须面对所存在的问题,进行必要的调整。     

中学语文阅读教改之我见

本文对中学语文现代文阅读教学困境做了探究并提出了若干对策.     

市北中学语文教改创新路

市北中学在“促进学生学习,引导学生成功”的教育思想指导下,在语文教学上打破一位语文教师多头忙,现代文、文言文、作文一起抓的传统模式,采取“三线并进,多向沟通”的语文教学新举措。“三线”指文言文阅读教学、     

中学语文教改的点滴体会

时间的光芒已经照亮了二十一世纪的天空.在高速奔驰的中国现代列车行进中,世界经济正趋向一体化,科技迅猛发展,日新月异.全球各种文化空前大交流,大融会.     

中学语文教改的多元汇聚

正值21世纪的历史新时期。我们又迎来了建国以来的第八次基础教育新课程改革。综观二十多年来的中学语文教学改革，总的趋向怎样发展，总的形势怎样呈现？我们形成的基本看法是：一、多观念：交互碰撞；二、多学科：交叉渗透；三、多教法：优化组合；四、多媒体：优势尽显；五、多风格：异彩纷呈；六、多教材：自主选用；七、多试题：竞相探索。     

教改带来的思考？

目前 ,中学语文教学中课堂教学改革的浪潮一浪高过一浪 ,什么评选学科带头人、组建科研小组、开展优质课评比活动 ,应有尽有。教师除了天天面对学生 ,完成备课、讲课、批改作业等教学常规任务外 ,还要完成校领导布置下来的“作业”——讲几节优质课 ,写几篇教研论文。可以说 ,在学校这块教育的圣地里 ,不仅学生被重负压得喘不过气来 ,教师也被折腾得晕头转向。这样的教改 ,我认为对语文教学并未带来多少好处。语文教学本来是一个语文知识日积月累、潜移默化的教学过程。现在虽然机械记忆的东西减少了 ,但理解体会鉴赏的内容却增多了 ,这更需…     

辽宁省召开中学语文教改座谈会

辽宁省于六月八日至十二日在盘山县召开了全省中学语文教改座谈会,参加会议的主要是各地市的教师代表,教研员和理论工作者。盘山县三中是模范教师魏书生同志所在的学校。与会同志听取了魏书生同志教改经验介     

素质教育:中学语文教改的关键

本文认为,迄今为止,中学语文教学的实际效果仍然是少慢差费,要从根本上改变这种状况,就必须从两方面着手：1、全面提高教师的素质;2、让学生真正成为学习的主人。     

中学语文阅读教学反思

阅读教学是提高语文教学质量的根本所在,是解开语文教学之谜的关键,是中学语文教学提高质量的突破口。长期以来,广大中学语文教师在阅读教学方面进行了多方面的研究,也取得了大量的成果,但为什么总体上的“少、慢、差、费”依然故我？我认为,最根本的原因是缺少有效整合。     

中学语文课堂教学反思

随着课程改革的不断深入,中学语文课堂教学发生了翻天覆地的变化,改变了传统的一本教材、一支粉笔一堂课的状况。绝大多数教师积极运用现代信息技术与多媒体手段,开展网络平台下的语文教学,教学方式上,教师不再是高高在上的