高校思政教育中德育的渗透

正高校德育建设一直以来都是学校思想政治工作首抓的重点,是高校保持先进性与教育性的重要途径,是传播社会主流意识形态、完善学生价值观、道德观的思想手段。因此在德育中必须坚持先进、科学的教学策略,加强德育在思想政治教育中的渗透作用,才能保证高校德育工作有序开展。一、研究概述(一)研究背景首先,当前正处于经济全球化的时代大背景下,各种思潮与意识形态相互碰撞,对我国固有的主流社会意识形态造成了一定的冲击,     

坚持社会主义意识形态在高校德育中的主导地位

坚持社会主义意识形态在高校德育中的主导地位胡珍马琨茂社会主义高等学校是资产阶级和我们争夺接班人的主要阵地。对于高校的思想阵地，无产阶级不去占领，资产阶级就必然会去占领。因此，在高校德育中必须坚持社会主义意识形态的主导地位。一、高校意识形态方面斗争的历...     

要更加重视德育

中央领导同志在中央经济工作会议上强调:在德育和智育的关系上,要更加重视德育。坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生,使他们树立坚定的社会主义理想和信念,具有为国家和社会作贡献的精神,而不能什么都为了钱。     

浅谈思想政治课的德育功能

要上好思想政治课，使德育功能得到有效的发挥，需作好以下几点：1．要有坚定的信念。在思想政治课中，首先要解决的就是信念，也就是使学生树立以马列主义，毛泽东思想为指导的社会主义和共产主义信念。要学生坚定信念，教师必须自己要坚定信念，唯有这样才能具有饱满的政治热情、发自内心地、理直气壮地进行讲解，对学生产生感染作用，从而激发学生自觉地学习建设有中国特色的基本常识，为深信人类的美好社会——共产主义社会奠定基础。     

增强班主任德育工作实效性

班主任工作千头万绪，任务艰巨，德育是关键。它既有宏观上的学生进行思想、信念的导向、又有微观上文明行为习惯的培养；既要坚持德育的科学性，又要讲究德充的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。     

文化视域中的当代高校思想政治教育工作建设与发展——基于十七届六中全会文化战略的解读

十七届六中全会指出新时期建设文化强国要注意五个"坚持"。当今社会文化多元化、文化竞争日益显著,大众文化、文化多元性是目前我国思想文化领域重要的趋向。因此,高校的人才培养和德育主渠道建设,必须确立先进文化理念,在满足学生多样化文化需求时,要始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想在意识形态领域中的指导地位,面向文化多元化的现实,用崭新的文化风貌和教育手段统领德育主渠道,确保高校文化领导权。     

论德育的社会适应性和个体适应性的同构

社会适应性和个体适应性是德育的两个基本规律。所谓社会适应性 ,是指德育必须与一定的社会政治体制和经济基础相适应 ,与社会意识形态对青年大学生的政治思想、道德品质等方面的素质要求相适应 ,也就是说德育必须适应社会发展的需要。所谓个体适应性是指德育工作必须适应学生个体品质发展需要 ,适应其年龄特征、个体特点和思想品德的实际情况 ,通过教育和引导 ,将社会的要求转化为学生个体的需要动机和行为品质 ,使其形成相应的社会生活能力。坚持高校德育的“双适应” ,是为了实现德育促进社会有序发展和个体人格完善的双重使命 ,二者缺一…     

思想政治教育在高职英语课堂教学中的渗透

高职教育要坚持育人为本,德育为先,而思想政治教育是培养社会合格建设者和接班人,促进学生全面成长成才,维护学校稳定发展的根本途径之一,应始终坚持把思政工作摆在首位。英语教师要把德育作为己任。在日常教学中通过创新教学模式,挖掘教材隐形教育功能等途径渗透思想政治教育,提高学生的思想政治素养,为社会培养更多高素质的应用型人才。     

把握高校意识形态主动权落实立德树人根本任务

高校宣传思想政治工作的根本任务是立德树人,必须把意识形态工作的立足点与归宿点放在培养社会主义事业的合格建设者与接班人上。要立足赢得青年,发挥学生党团组织在意识形态建设中的传统优势;坚持意识形态建设、依法治校和现代大学制度建设协同推进;要回归育人本位,以制度保证德育为先,以改革提升育人质量,把高校立德树人的根本任务落到实处。     

教学中如何提高思想品德课的德育实效

教学中教师要转变教学观念,不断改革创新,努力提高思想品德课的德育实效。首先,要提高自身的人格魅力;其次,是充分发挥思想品德课的德育功能;再者,思想品德课教学要坚持学校、社会与家庭相结合。     

导读

??苏国红：把握高校意识形态主动权落实立德树人根本任务
　　高校宣传思想政治工作的根本任务是立德树人,必须把意识形态工作的立足点与归宿点放在培养社会主义事业的合格建设者与接班人上。要立足赢得青年,发挥学生党团组织在意识形态建设中的传统优势;坚持意识形态建设、依法治校和现代大学制度建设一同推进;要回归育人本位,以制度保证德育为先,以改革提升育人质量,把高校立德树人的根本任务落到实处。     

学校德育教师要提升核心素养

<正>学校德育工作要顺应社会多元发展趋势,德育教师就要具备与之相适应的素养。尽管素养包含多个方面,然而起主导作用的是核心素养。不忘初心,坚守信念。在工作中,德育教师要少抱怨、多奉献,少轻浮、多厚重,少便捷、多钻研。任何成功的背后,都有超凡的理论支撑或精神支柱,这就是信念的力量。法治信念是人的一种思想状态,要求对社会与国家的规则加以理性论证,而不是盲目信仰。法律只有受到人们信任而尽量减少强力制裁,才     

意识形态社会调控的内在逻辑与实现机制

充分发挥意识形态的调控功能,要最终实现社会意识形态内化为社会成员的信念、信仰,即向意识形态信仰化的逻辑转向。这种转向是在多样的意识形态调控方式下实现的,主要有社会教化、社会评价和社会赏罚。这三种方式相互衔接、相互补充、相辅相成,构成了系统性意识形态社会调控机制,从而为意识形态调控社会功能的整体性实现提供了保障。     

增强班主任德育工作实效性

班主任工作千头万绪,任务艰巨,德育是关键。它既有宏观上对学生进行思想、信念的导向,又有微观上文明行为习惯的培养;既要坚持德育的科学性,又要讲究德育的艺术性,才能取得最佳效果,增强实效性。工作实践的成功与失败,使我们深刻地认识到德育是塑造心灵的过程,应以尊重学生的主体地位为前提,根据学生思想发展和内心活动的需要,有目的、有计划地引导学生参与道德认识和道德实践活动,使德育入情、入理、入心,使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展,由他律转为自律,养成自主德育习惯,提高自主德育能力。一、内化德育目标,认知导行1.…     

论高校德育的经济功能

高校德育是实现"以德治国"方略的基础性工程,德育的政治功能是十分明显的,人们研究的也很多,而对德育的经济功能,研究尚不多见,或研究的还不深入。事实上,德育同样具有明显的经济功能。 宏观方面,德育可形成一定的社会意识形态。社会意识形态中的经济思想、经济道德总是影响着整个社会的经济生活状态,并决定着人们经济行为的价值取向：他们有什么样的经济观,就有相对应的经济行为;有怎样的经济需要,便有为满足这种需要的经济活动。社会意识形态对经济发展影响较大,既能维护既定的意识形态,也能变革其意识,树立、发展新的意识…     

牢牢掌握高校意识形态工作领导权的内在逻辑

高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分。牢牢掌握高校意识形态工作领导权以坚持党对高校的领导为前提,以加强高校思想政治教育为核心,以落实高校意识形态工作责任制为保障,是前提、核心和保障的内在统一。加强思想政治教育,牢牢掌握高校意识形态工作领导权需要把中华民族伟大复兴的中国梦和中国特色社会主义信念放在首位,牢牢掌握高校意识形态理念的领导权;切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,牢牢掌握高校意识形态内容的领导权;深入推进马克思主义中国化时代化校园化,牢牢掌握高校意识形态载体的领导权;高度重视网络思想政治教育的建设和创新,营造清朗的网络空间,牢牢掌握高校意识形态传播的领导权。     

邓小平德育思想初探

邓小平德育思想是其教育思想的一个重要组成部分，是对毛泽东德育思想的坚持、继承和发展。坚持德育在人才培养中的首要地位，强调德育对智育等发展的保证和促进作用，是邓小平德育思想的核心；培养德智体全面发展的一代“四有”新人是邓小平德育思想的目标和主要内容；而坚持疏导和说服，坚持言传和身教相结合，开展社会实践等则是邓小平德育的基本原则和方法。     

教学应贴近学生

思想政治课教学的内容始终是决定和表现人们的信仰、信念以及价值观的核心。在所有学科中,思想政治课是德育的主阵地。而思想政治课要有效地发挥德育功能,关键在于创新,在于对政治教学的不断探索,对教材、学生的研究,对社会现实和新时期理论的研究把握。教学要贴近学生,使本学科的理论与学生的需要相联系,并转化为学生内在的信仰、信念以及价值观。怎样贴近学生呢?我认为应该处理好以下三个环节: 一、处理教材应贴近学生 教材理论一般都存在滞后性。为此,教师对教材内容要作适当的延伸和删减,使教材不仅有科学性、系统性,而且尽力贴近学生,有利于学生创造思维能     

以实践育人引领“卓越工程师”思想政治教育

育人为本,德育为先,培育真正卓越的工程师离不开思想政治教育工作。实践作为高校培养人才的重要途径,也是高校开展学生思想政治教育工作的重要手段。高校要把加强实践育人作为提高高等教育质量的切入点和突破口,坚持以实践育人为引领,着力构建切合实际又行之有效的卓越工程师思想政治教育体系,加强卓越工程师的思想政治教育工作,努力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质工程技术人才。     

德育教育小议

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动.德育的性质是被一定社会的经济基础决定的,随着社会经济制度的变革而变革.在我们社会主义国家里,德育必须是社会主义性质的德育,教师应培养学生的社会主义品德,树立为社会主义经济建设和社会发展服务的信念.对中师生进行德育教育不仅要在政治课、语文课中进行,在其他学科的教学中也要进行德育教育.在生物课中最主要的是辩证唯物主义教育和爱国主义教育.