试论新课程下校长教学指导效能的提升

校长教学指导主要是指校长协助教师教学和影响学生学习的直接或间接的指导活动。新课程的实施对校长教学指导提出了新的挑战与要求,校长必须进一步提升教学指导效能,在教学管理过程中应体现目标性、制度性、计划性、激励性、人文性、开放性和实效性的特点,以提高教学质量,促进师生的发展和学校的可持续、跨越式发展。     

建立培训与跟踪指导相结合的校长培训模式

建立全方位、立体化的开放式校长培训体系是新形势的要求,本文通过对培训与跟踪指导相结合的校长培训模式的具体分析,为培训机构提供借鉴和参考。     

校长教学领导力提升路径——教学变革，从建构教学领导力开始

校长教学领导力并不是一个新名词,自有学校教学开始,校长就肩负着带领教师不断提升教学质量的角色职能。由于课堂是学生学习成长的主阵地,教学领导力更是校长领导力的基础和核心。基于新课程改革视野下的校长教学领导力建构,旨在让校长教学领导方向更明晰、策略更科学、效能更显著,以更好地促进学校实现教学变革及其品质升华。     

校长教学领导力提升路径——教学变革，从建构教学领导力开始

校长教学领导力并不是一个新名词,自有学校教学开始,校长就肩负着带领教师不断提升教学质量的角色职能。由于课堂是学生学习成长的主阵地,教学领导力更是校长领导力的基础和核心。基于新课程改革视野下的校长教学领导力建构,旨在让校长教学领导方向更明晰、策略更科学、效能更显著,以更好地促进学校实现教学变革及其品质升华。     

“摄联悟写”作文指导模式的建构与实践

作文教学是语文教学积久的困惑,我们以为其症结在于教者不能出山看山,对作文教学缺乏宏观把握。具体表现为：重环节轻整体,重结构轻基础,急功利轻积累,重方法轻悟性培养,使写作内容贫乏,写法生硬机械,缺乏灵气活气。为此,在认真研究《中学语文教学大纲》,分析作文教学现状的基础上,我们反复揣摩,尝试构建了“摄联悟写”作文教学模式 (以下以 SLWX为代码 ),通过近十年的教学实践,已初见成效。 　　一、 SLWX模式的理论依据 　　文章是客观事物在人们头脑里的反映,写文章就必须“摄取”并熟悉客观事物。同时事物又是普遍联…     

浅谈初中化学教学的自我指导模式

美国学者格罗于1990年提出阶段性自我指导模式,认为学习者的学习水平可以以其自我指导水平为维度,分为一系列前后相继的阶段,教师通过采用与学生的自我指导水平相契合的教学方法,达到教学目标.     

课外阅读指导的几点做法

课外阅读,只有老师指导得当,才能有效。如何指导呢？以下是我的几点做法。     

重视学法教学的几点做法

教学过程是教师的教与学生的学的互动过程，这就决定了教和学是密不可分的有机结合体。在小学数学教学中，教师既要研究如何改进教学方法，更需要研究教给学生掌握知识、探索知识的方法，使学生学会学习。教师的选择教法、设计教法、改革教法必须与学生的学法同步展开，从体现“教法”为主导，“学法”为主体的相依关系，使它们辩证地统一在同一教学过程中。     

中专数学教学的三点做法

对当前中专生进行数学教学,应该注意知识的引入,调动学生的学习积极性;更新教学方法,积极借助计算机进行辅助教学;突出重点,以练为主。     

指导初中语文课外阅读的几点做法

语文课外阅读是语文教学的重要组成部分,课外阅读指导应根据学生、教师、学校等具体条件进行不同的指导。一般的做法有：指导学生选好读物。课外读物的选择应以思想内容好,语言文字好,适合青少年阅读为标准;指导课外阅读的形式。课外阅读指导常见的形式有：结合课文教学进行,每周安排固定课时指导,开设选修课,组织课外阅读兴趣小组;指导课外阅读的方法。指导课外阅读的方法有：指导精读,指导速读,指导写读书笔记,及时检查、评比课外阅读的成绩。     

建构游戏中幼儿同伴交往能力的指导策略

早期同伴交往对幼儿心理发展有着重大的短期和长期影响。建构游戏中幼儿容易出现争抢玩具和材料、破坏游戏和规则、破坏别人的作品等行为,同时幼儿既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,而且缺少互相帮助的意识。笔者通过对建构游戏中幼儿同伴交往能力的观察与分析,提出了指导幼儿学习交往的基本规则和技能,指导幼儿使用协商、询问、建议、请求帮助、帮助别人等交往策略发展良好的同伴关系,引导幼儿学习分工合作,提高同伴合作能力等指导策略。     

会计实习指导教学的几点做法

职业教育教学的目的不仅是学生学到专业知识,更重要的是培养学生掌握操作技能以适应时代发展所需要,因此,必须做到理论与实践相结合。学生进行会计实行阶段,正是学校财会人员在做会计实习指导时发挥多年工作经验作用的时候。为做好会计实习教学指导工作,应设计好实习教学的做法。     

浅谈高中语文自主学习的教学指导模式

高中语文的教育是向学生传授语文基础知识和培养学生自主学习的能力。随着对学生自主学习能力培养的日益重视,很多学校采取了自主学习的教学指导模式,即重在培养学生自主学习能力,老师在其中充当指导、辅助的角色。本文针对高中语文自主学习的教学指导模式展开分析。     

讲究方法 注重收效——提高学生解题能力的几点做法

说到教学评价,就无法绕过高考．到目前为止,高考仍然还是以纸笔测验为主,以问题解决为核心,所以提高学生的解题能力依然是新课程数学教学的一项重要的任务．下面就课堂教学中如何提高学生的解题能力,谈谈几点粗浅的看法．     

学习策略教学与指导的理论建构

学习策略是“学会学习”的核心,对学生进行学习策略的教学与指导具有重大意义。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的一般规则、方法,以及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。学习策略主要包括认知策略、元认知策略、情意调控策略和资源管理策略。学习策略的教学与指导应采用课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导和动力调节相结合的模式。     

没有教学经验可以当校长吗？——美国关于校长任职资格的争论

一、讨论问题的背景有教学经验的校长一定比没有教学经验的校长更能成功地管理学校。这一假设从来没有被足够的事实验证过,因为过去只有有教学经验的人才能被任命为校长。习惯上,教学经验是成为校长的基本条件,这是不容置疑的。由此推断,教师资格被认为是校长资格的基础。当美国新泽西州教育局提出校长职业应向社会开放时,在美国引起了一场激烈的争论。新泽西州教育局提出的新的校长任职资格包括:●着重管理的硕士学位——如教育、公共事业或商业管理。●通过考查候选校长各个知识领域的笔试。●参加模拟管理以显示候选人把管理理论运用到校…     

新课程中建构学生主动质疑学习模式的指导策略

在高中语文新课程教学中,教师要积极研究教学策略,引导学生主动质疑,在课堂教学中逐步建构起主动质疑、主动探究的学习模式。     

高职金融营销专业实践性教学的建构模式

实践性教学建构模式着眼于提高实践性学习的质量和效率,它以建构主义理论为基础。在高职金融营销专业实践性教学中采用该模式时可尝试:根据金融营销的职业岗位、岗位职业能力分析设置课程门类、组织课程内容;以工作任务为中心,利用职场化的情景教学,通过选择学生受益面较大的行业以及操作性较强的产品为实践对象,引入企业运作模式,为学生建立一个真实的实训环境;通过建立专业岗位职业能力环节考核和绩效考核体系,保证实践教学效果。     

中小学双语教学运作模式的建构方位与板块类型

双语教学 (在此特指在学校里除使用母语外使用外语进行非外语学科教学 )在中国本不是一件新鲜事 ,早在 2 0世纪初即有许多大中小学采用之 ,曾在蔡元培先生等的反对下逐渐由喧嚣走向寂寞 ,并于建国初期从制度的层面上在教学中基本消失。然而 ,自 2 0世纪 90年代起 ,双语教学出现复兴之势 ,其表现为 :先是少量学校进行双语教学实验 ,继之为群起模仿 ,大有泛滥之嫌。事实上 ,双语教学有利也有弊。正如一位已故教育史专家所言 ,历史是一个吝啬的老人 ,每当一个新事物产生的时候 ,必然伴随着新的矛盾的产生。的确 ,在一些大中小幼准备采用双语教学的时候 ,希望这些学校或幼儿园的领导仔细阅读相关资料。同时 ,也希望国内外学者针对双语教学的一系列问题谈谈自己的看法。这些问题有 :什么是双语教育 ,什么是双语教学 ,双语教学的法律问题、双语教学对中华人民共和国通用语言文字教学有无影响 ,双语教学对母语学习有无影响 ,双语教学的利与弊 ,采用双语教学的必备条件等。欢迎各界人士来稿 ,本刊将择优发表。本专题相关资料链接 :《双语教学 ,捡拾芝麻丢了西瓜 ?》 ,详见《中国教育报》2 0 0 2年 9月 3日第 3版。同时 ,为了及时宣传教育研究的先进范例 ,解决教育现实中的实际问题 ,本刊从本期起将特辟“教育专     

高职教师信息化教学能力一体化发展模式探索

信息化社会与人工智能时代的来临对教师教学能力提出了全新要求,但当前高职院校教师信息化教学能力有待加强,发展机制有待完善。基于TPACK理论框架和相关高职院校的长期探索,本文提出了教师信息化教学能力的“导—训—研—赛”发展模式,通过面向教师开展系统化多维分层培训、建设课程资源库和开展混合式教学实践、组建复合型教科研学习共同体以及搭建大赛平台促教促改促发展,能有效地提升教师信息素养与信息化教学能力。实践证明,“导—训—研—赛”发展模式是教师信息化能力发展与高职院校创新发展的重要探索。