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在教学实践的基础上,我总结出班主任工作的三字经:"明""细""恒"。
首先,班主任要"明"。孙子说:"知己知彼,百战不殆。"了解学生,才可能对学生因材施教。尤其是接任新的班级,如果班主任摸清了一个班级几十个学生的学习、 相似文献
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刘家玲 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作,可见班主任工作在整个学校中的重要位置,只有班主任工作开展得好,才能够营造出一个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进学生的各个方面的发展,本文就下面几个方面谈谈我对班主任工作的几点看法:班主任要有敏锐的洞察力;班主任要正学生,先要正其身;班主任要为班干部提供树立威信的机会;班主任要努力成为学生的"心理医生"。 相似文献
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作为班主任教师,如果在培养学生良好习惯上下足功夫,既能让学生终生受益,又能让班主任工作轻松有致。那么,如何培养学生的学习、生活习惯呢?通过多年的低年级班主任工作实践,我终于找出一条捷径——把握每一个"第一次",特别是入学第一天中的种种机会。 相似文献
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吴素素 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
背景陈述:我们经常听到班主任们的抱怨:很累、很忙、很烦,现在的学生越来越难管,工作毫无乐趣。"如果不是为了评职称,打死我也不会当班主任??"这样的话语时常听到。"眼睛一睁,忙到熄灯"成了班主任工作的写照。班主任工作成了应付没完没了的事物,靠体力打拼的舞台。"忙"让我们忘记了思考,使我们倦怠、麻木。一天到晚拖着疲惫的身影,也许我们没有或很少想过为什么我们会这样忙呢?教育怎么会变成是煎熬呢?我们该要静下心来反思我们的教育行为,反思我们的教育理念,教育方法,使我们在工作中得到更多的快乐。 相似文献
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余奋昌 《中国科教创新导刊》2011,(27):134-134
每一个班都有几十个学生,每个学生都有各自的个性,特征。教育没有千篇一律的模式,需要班主任探索研究。转化"问题"学生是班主任最艰巨,最头痛的案头工作。这些学生纪律性差,成绩低,时常有可能在班中兴风作浪,严重影响同学们的学习生活。十多年的班主任工作生涯,形形色色的"问题"学生都见过,每个"问题"学生都有不同个性,但有一个共同特点:纪律松散、成绩差。总结多年来班主任工作,我认为转化"问题"学生必须做到如下几点。 相似文献
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以前常听说:班主任是天底下最小的主任。2012年我开始担任高职检验专业新生班级的班主任,体会到"班主任"官虽小,可事务却不少。虽然在新学期伊始有些不知所措,但是经过几个月的学习、适应和磨合,我逐渐胜任了班主任工作。下面我结合一些向其他班主任请教所得来的经验和个人的班主任德育工作体会, 相似文献
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"一分耕耘,一分收获"。十几年的班主任工作,风风雨雨,其间的酸甜苦辣我都品尝过,但更多的还是收获的喜悦,这就让我更加坚信:只要用心呵护,孩子们就会有所进步。班主任工作不是靠空洞的说教或者订立几条规章制度就能奏效的,必须把自己的情感活化, 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提;用科学的方法对班级进行管理,是做好班主任工作的必要条件。我认为班级管理主要集中体现在"勤"、"严"、"细"和"实"。 相似文献
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蔡文 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,因而其工作方法十分重要。从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难,有人戏称现在的中职班主任为"收容所"里的"看守员"。然而,工作还必需继续,无奈、失望不是解决问题的路径,应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。 相似文献
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现在职校生都是"90后",文化基础较低、学习积极性不高、自我约束力不强等,这给班级管理工作带来了难度。如何有效进行班级管理?班主任在班级管理中处理好"抓"与"放"的关系就是一种较好的管理方法。本文从职校生特点分析入手,阐明"抓"与"放"的意义,结合自身工作经验谈如何做好"抓"与"放"。 相似文献
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班主任是学生的引路人,特别是小学班主任,对人的一生影响很大。班主任工作看起来很平凡,但要做好并非易事。班主任应重视工作中的"蝴蝶效应"。什么是"蝴蝶效应"呢?美国气象学家洛伦兹在一次演讲中提出:一只蝴蝶在巴西扇动了几下翅膀, 相似文献
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徐恒 《中国科教创新导刊》2008,(6):208-208
班主任与学生接触最密切,是学生的"心灵导师",是学生健康成长的引路人。班主任工作要求我们全身心地投入,以学生综合素质的提高及终身发展为目标开展工作。笔者以为,要使班主任工作有成效,除不断加强学习提高自身素质外,在实践中应坚持"六到",即"足"到、"眼"到、"耳"到、"口"到、"手"到、"脑"到。 相似文献
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张佳 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):38-42
明确班主任工作的独特性,是提升班主任工作质量的前提。与学科教师工作进行比较,班主任工作的独特性表现在:从"事"的角度,班主任工作更具有日常性、综合性与教育性;从"人"的角度,班主任工作对学生和教师发展具有独特意义,即更能促进学生的主动、健康发展,更能提升教师的综合素质、综合融通能力及加深对教育真谛的理解与感悟。 相似文献
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教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任.其失败的理由可能会有一百条:而一百位优秀的班主任,英成功的经验肯定总有一条.那就是热爱学生有了爱这个支点.教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。 相似文献
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王秀卿 《中国科教创新导刊》2011,(11):147-147
如何有效转化"后进生",就成为新时期每一个教育工作者,尤其是班主任工作面临的重大课题。我们认为,有效转化后进生班主任必须做到:"融洽师生关系——投入情感,体验自我成功——给予信心,强化参与意识——提供机会,教给学习方法——授人以渔,营造教育氛围——优化环境,重视转化过程——允许反复"。 相似文献