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课堂教学评价是教师与评价者共同参与的研究和探索活动,其最终目的是促进教师教学方法的改进和改善,提高课堂教学的效率和质量。在实施新课程教学的今天,大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而在无数次的听课评课中,有两种现象值得我们深思: 相似文献
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吕慧邮 《学生之友(初中版)》2010,(1):4-4
教研员是教师的指导者,教改的引领者。长期以来,教材分析、听课评课、组织公开教学是教研员的基本工作内容和方式。评课是对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。教研员通过听课、评课活动,能提高教师的教育教学水平,提升教师的教育教学素养,促进教师改进教学实践,深化课堂教学改革。根据自然学科的特点,教研员如何准确地、客观地评价一节课?一般我们做到四个看:看教学目标、看教学活动的设计、看学习过程和看课堂教学效果。 相似文献
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所谓评课,就是对照教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的行为进行价值判断。简言之,就是对某一节课的评价。科学有效的听评课能够帮助教师从更多的渠道获得信息,帮助教师不断进行教学反思和教学经验总结,从而转变教师的教学理念,提高教师的教育素养和教学水平,并在教学过程中形成其自身的教学风格。评课要有一定标准,究竟新课程理念下什么样的课是一节好课, 相似文献
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评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯地分析和评价,并从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课作为一种具有研究价值的科学和实用技术,是有一定规律的,具有一定的原则、方式、方法以及技巧等。评课是教学工作不可缺少的组成部分。认真组织这项活动可以促进教育观念的更新和教学方法的改革.从而提高教师教学水平和课堂教学质量。 相似文献
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评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动,亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题、提炼教学经验、优化教学艺术,有助于教师间切磋技艺、共同提升。正如有位专家所说:科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、 相似文献
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评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动,亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题、提炼教学经验、优化教学艺术,有助于教师间切磋技艺、共同提升。正如有位专家所说:科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、 相似文献
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黄改霞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
评课是提升教师专业水平的有效方式,有助于优化教师的教育理念,改善教育教学能力,钻研教学艺术,总结教学经验,形成自己独特的教学风格。评课是教师应具备的一项基本功,属于教学研究能力,教师自身必须扎实训练这一基本功。有效评课既是保障课堂教学质量的有力措施,也是促进教师专业发展的必经之路。 相似文献
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评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯地分析和评价,并从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课作为一种具有研究价值的科学和实用技术,是有一定规律的,具有一定的原则、方式、方法以及技巧等。评课是教学工作不可缺少的组成部分。认真组织这项活动可以促进教育观念的更新和教学方法的改革,从而提高教师教学水平和课堂教学质量。一、组织好评课活动的前提1.要指导好教师。(1)要让每一位教师明确评课的内容。评课首先就要对课堂教学进行评价,也就是对课堂教学效果、课堂教学过程中师生双方活动等各要素作用的分析和评价。… 相似文献
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所谓课堂教学.就是教师和学生根据特定的教学目的围绕一定教学内容所进行的一系列的有效教学活动.课堂教学评价,则是评价主体以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段.按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程.课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据。并为教育行政部门进行决策提供参考借鉴. 相似文献
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牛筱琼 《西北成人教育学报》2012,(2):69-71
新一轮课程改革,强调教学评价体系中多元主体的参与。听评课作为教学评价的基本方式,将教师、专家、学生、家长等多个参与听评课活动的评价者引入课堂教学,从不同角度探究课堂,发现问题,并通过对话交流,帮助教师全方位审视教学,提高教育教学能力,这是发挥评价激励与改进功能、促进教师不断提高的必然要求。具体从理论和实践两个层面分析这一问题,并提出相应的原则、措施,有助于深化教育评价的理论研究,提高教师评价实践的科学性和实效性。 相似文献
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评课作为教师课堂教学评价的一种有效形式,在促进教师教育教学能力提高和专业发展方面都具有重要作用。它是对课堂教学得失的现实总结,是对课堂教学成败的原因分析,是对课堂教学改革的评价基点,是加强教学常规管理,开展教科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的重要手段。那么,评课都有什么具体要求呢?[第一段] 相似文献
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蒋天林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2)
评课是学校教研活动的常见形式,有助于提高教师的自教自悟、自我反思、自我调整能力,深化对课堂教学的认识;有助于形成坦诚直言、追求发展的科研文化,促进课堂教学改革的自觉推进与教学质量的整体提升.根据物理教学的特点,物理评课应从教学设计的科学性与创造性、教学过程的有效互动性与动态创生性这两方面,将课堂现象与相关理论联系起来,分析教师课堂教学行为背后隐藏的观念,从教育发展的进展角度来审视课堂教学. 相似文献
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