论设计契合与契合设计

现代设计的对象已由＂物＂转变为＂事＂。＂契合＂作为一种设计的方式、方法,它所解决的是构建＂事＂的各项对象因素间的＂契合＂关系。它涵盖了设计理念契合、设计方式契合及设计状态契合三项内容。以＂契合＂的理念与方式进行＂事＂的设计,其实质是将＂契合＂作为设计＂事＂的指导思想、工作方法与达成目标的价值取向,它所解决的是设计诉求与满足诉求的＂问、答＂对应关系,实现的是＂事＂的平衡与良性态势。     

高中英语阅读课文练习设计

如何更好地设计阅读课文练习,从而调动学生的积极性和主动性,强化所学内容,引导学生独立阅读,更好地阅读,是高中英语教师最常研究的问题。本文把阅读文章分为四大类,即＂整体感知＂类、＂课文导读＂类、＂拓展积累＂类、＂课外实践＂类,根据每类课文特点设计不同的练习题目。     

基于设计事理学的农村家具设计研究——以湘中地区农村为例

设计事理学以＂事＂作为设计活动的起点,主张通过研究不同人在不同情境下的需求来确定设计的目标。通过分析湘中地区农村外部的＂事系统＂与具体情境,得出了适合该地区农村的家具设计特征,并进行了具体的设计实践。     

浅谈初中语文作业设计

当前的语文课堂教学虽然＂新＂劲十足,可语文作业仍＂涛声依旧＂。《语文课程标准》指出：＂语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。＂设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践的必要手段。     

也谈设计与自然的关系

人类从荒芜走向文明,经历了＂惧怕自然＂＂、征服自然＂、＂与自然和谐相处＂三个阶段.本文从人类社会的发展与自然环境的关系出发,探讨设计与自然的关系.设计源于自然,改造自然,服务于人类的生产生活与社会经济的发展,设计更应该回归自然,绿色设计和废弃品设计有利于人类与自然的和谐发展,代表着未来设计的方向.     

论中国古代民本思想及其对现代设计的影响

在中国古代的小农经济社会中,＂与民同乐＂的民本为政思想,是走向民富国强的重要途径;＂宜时＂＂宜世＂＂宜用＂的设计思想与＂经世济国＂设计思想影响着中国古代的艺术设计;并对中国当代倡导的＂以人为本、为民服务＂的现代设计理念与运行模式,走出自己特色的现代工业设计之路产生深远的影响。     

设计教育=设计素质＋设计能力→职业能力——探索高校艺术设计类专业人才培养思路

设计教育近些年来在我国发展飞速,不论是考生人数,招生规模还是社会人才需求量均呈逐年递增之势。如何造就可用之才,是赋予当下的新命题。本文围绕设计教育的核心问题——＂设计素质与设计能力＂展开探索,为我国高校艺术设计类专业人才培养的职业能力谋求方略。     

如何保证工科大学生毕业论文（设计）质量

毕业论文（设计）是培养高素质工科大学生的最重要环节之一。论文从＂让低年级大学生走进实验室＂、＂充分保证毕业论文（设计）时间＂、＂专业课授课中要注重学生实际能力的培养＂、＂论文（设计）内容与就业企业技术需求结合＂等四个方面,探讨了保证工科大学生毕业论文（设计）质量的方法。     

高职零件加工工艺及工装设计课程教学设计及实践

利用柳州职业技术学院的资源,从教学内容、教学组织、考核方法等方面,对高职＂零件加工工艺及工装设计＂课程进行设计与创新。     

初中英语教学中的有效练习设计

＂题海战术＂已然不能顺应＂减负＂浪潮,成就不了＂高效课堂＂,如今的课堂呼唤有效练习,而如何设计有效练习便成为千万教师不可回避的问题。本文作者从教学实际出发,对有效练习设计进行了探讨。     

逆向式教学设计研究

逆向式教学设计作为教学设计大家庭中的＂一员＂,在教学实践中表现得异常活跃,但在理论研究上却遭受了＂冷遇＂。该文以逆向式教学设计为研究对象,分析了其基本内涵,重点讨论了其实践过程的一般范型,并对逆向式教学设计的主要特征进行了梳理和总结。     

从“经验设计”向“实证设计”转型——对中学物理课堂教学设计的若干思考

1 问题提出 ＂我认为这节课应该这样上＂、＂我觉得这个问题应该这样讲＂、＂我以前上这节课时就这样讲的＂等等,这是物理教师在平常备课活动中经常脱口而出的用语,这些说法是基于教师在教学实践中产生的主观经验判断而得到的.那基于经验的判断有什么不好呢？容易使教师在进行教学设计时,对学情、教材内容和课程标准等的把握被经验所蒙蔽,不能很好的定位教学,教学效果低下.因此,在教学设计的过程中,更需要的是一种基于实际的准确判断和定位,而不仅仅是建立在经验的基础之上.也就是说我们要从＂经验设计＂走向＂实证设计＂.     

高校定向运动课程教学内容模块化设计研究

根据罗伯特.加涅的教学系统设计理论与＂模块化课程＂的内涵,并结合定向运动的特点,构建出高校定向运动课程的＂定向运动理论模块＂、＂校园定向模块＂、＂野外或公园定向模块＂、＂定向拓展定向模块＂四个子模块内容体系。并对各模块从学习目标、学习内容、教学策略以及评价方法四个方面制定出标准化的实施方案,为高校顺利开展定向运动教学提供参考。     

基于学生成长需要的教学“三位”设计

在教育设计中要重视人的价值,本着学生成长需要进行＂三位＂设计,即教学设计的服务性不可＂越位＂,教学设计的服务性可以＂上位＂,教学设计的服务性如何＂到位＂。     

论“动态”的网格设计

从网格是什么出发,论述＂动态＂网格设计作为改变规格再创造的方法赋予空间的意义——于＂无形＂中产生＂形＂的现代视觉设计语法。＂动态＂的网格它不是简单的空间问题,还是不停地产生运动的时间问题。     

如何设计数学作业

课外作业是课堂教学的延续与补充,是对课堂知识的巩固与内化,是教学改革的一项重要内容。但长期以来,受传统教育的束缚,我们在布置作业时,往往会忽略学生的学习水平、智力以及个性发展的差异。要解决传统作业的弊端,就必须改变＂题海战术＂和＂一刀切＂的作业方式,新课标强调以人为本,遵循学生个体特性,充分考虑学生智力与个性发展的差别来设计作业,在设计作业时可做好以下几点。     

“免疫调节”（第1课时）的教学设计

在＂免疫调节＂教学中,以建构主义理论为指导创设教学情境,以＂自主学习、讨论探究、小组协作＂为学习的基本形式,体现学习环境中＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂、＂意义构建＂的四大要素,发挥教师的主导作用和学生的主体作用帮助学生实现建构。     

化学作业的人性化设计

依据＂学习金字塔＂理论,通过＂教别人＂＂角色模拟＂＂调查汇报＂等体验性作业形式,丰富学生的学习情感;在活动探究和实验探究的过程中,培育学生的学习好奇心;在尊重学生差异的前提下,用分层作业,使学生＂尽其所能＂。     

中美地理教材＂活动设计＂比较

从类型、内容选择、组织结构等方面,比较中美两国地理教材中＂活动设计＂,尝试从地理教育观、地理教学砚、认识论方面分析造成两国＂活动设计＂不同的原因.提出在中学活动教学中增加教材＂活动设计＂的有效性、优化＂活动设计＂教学情景、加大开发教学资源和转变教师教学策略等建议.     

浅谈初中历史作业的布置与设计原则

＂小学科＂要不要布置作业、怎样布置作业,是＂减负增效＂背景下讨论的一个热点话题。在新课改背景下,作为＂小学科＂的初中历史,教师布置适当的作业是需要的。历史作业的形式应该是多样的,但要遵循规律,符合教育教学原则。